Unit 5 The colourful world Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThecolourfulworldLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生三年级的学生掌握Unit5ThecolourfulworldLesson2的主要内容，培养学生对颜色单词的认读和运用能力。结合学生的认知水平和兴趣，我将通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，使他们能够在真实的语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够听懂并在真实情境中正确使用颜色词汇，增强语言交际能力。思维品质方面，通过观察和描述不同颜色的物品，培养学生观察力和想象力。学习能力方面，鼓励学生自主探究，合作交流，培养自主学习能力和团队协作精神，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的英语问候语和一些简单的日常用语，对颜色单词有初步的认识，能够识别并说出几种常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉方面较为敏感，通过图片、实物和声音更容易理解和记忆。学生的英语听说能力正在发展，但读写能力相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆颜色单词的发音和拼写上遇到困难，同时也可能在理解和使用颜色词汇进行句子构建时感到挑战。此外，由于语言环境的限制，学生在实际应用中可能会缺乏自信，需要通过不断的实践和鼓励来提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备颜色丰富的图片、实物和相关的教学视频，以增强学生对颜色单词的理解和记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动和互动交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室前方展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色书本等，引导学生注意并询问：“Whatcolorisit?”

-学生回应后，教师继续提问：“Canyoufindsomethingofthesamecolorintheclassroom?”

-学生在教室内寻找并展示相同颜色的物品，教师给予积极反馈和鼓励。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的颜色单词，如“red,blue,yellow,green”等，并配以实物或图片。

-教师指着每个颜色单词，用标准发音朗读，并要求学生跟读，注意纠正发音。

-教师通过简单句子示范颜色单词的用法，如：“Theappleisred.Theskyisblue.”

-学生分组，每组选择一个颜色，用该颜色的单词造句，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师准备一个小游戏，如“颜色猜猜乐”，学生轮流猜测教师展示的颜色卡片。

-学生在小组内进行角色扮演，使用颜色单词进行对话练习。

-教师选取几名学生上台演示，给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“Whatisyourfavoritecolor?Why?”鼓励学生用英语回答。

-学生自由讨论，分享彼此的喜好和原因，教师参与讨论，引导学生正确使用颜色单词。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个“颜色接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次说出一个颜色单词，传递给下一个成员，最快完成的队伍获胜。

-游戏过程中，教师观察学生的参与度和语言运用能力，给予即时反馈。

6.结束语与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调颜色单词的重要性。

-布置作业：让学生绘制一幅包含至少五种颜色的画，并标注每种颜色的英文名称。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过游戏和实践活动提高学生的语言运用能力，同时紧扣教学重难点，确保学生对颜色单词的理解和掌握。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍不同颜色背后文化含义的书籍，帮助学生了解颜色在生活中的应用和象征意义。

-《英语色彩词汇小词典》：收录了常见的英语颜色词汇及其用法，方便学生查阅和巩固。

-《色彩游戏》：一系列颜色识别和搭配的游戏，通过互动游戏让学生在玩乐中学习颜色知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的物品，记录它们的不同颜色，并用英语描述。

-鼓励学生创作一个小故事，故事中需要使用至少五种颜色词汇，并在课堂上与同学分享。

-学生可以尝试用英语编写颜色谜语或诗歌，激发创造力和语言表达能力。

-建议学生在家与家长一起玩颜色配对游戏，增强家庭成员间的互动，同时巩固颜色单词的记忆。

-学生可以观看英文动画片或电影片段，关注其中的颜色使用，提高对颜色词汇的理解和运用。

-学生可以尝试用英语描述自己喜欢的季节或天气，并用颜色词汇来丰富描述内容。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用颜色词汇。

-学生可以制作一个颜色主题的手工作品，如颜色拼贴画或颜色卡片，并在作品中使用英语标签。

-学生可以自主查找关于颜色的英语歌曲或童谣，学习并演唱，增强语言和音乐的结合。教学反思今天的课堂进行得非常顺利，学生们对颜色单词的学习表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示颜色鲜艳的物品，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这一点从他们积极的回答和参与中可以看出。

在讲授新课的过程中，我发现通过PPT展示和实物演示相结合，学生们更容易理解和记忆颜色单词。他们在跟读和造句练习中表现出较好的发音和语言组织能力，这也说明他们在课堂上愿意开口说英语。

巩固练习环节中，通过颜色猜猜乐和角色扮演游戏，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。他们能够自信地使用颜色单词进行交流，这一点让我非常欣慰。同时，我也注意到有学生在游戏过程中遇到了一些困难，这提醒我在今后的教学中需要更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导。

课堂提问和师生互动环节是今天课堂的一个亮点。学生们积极参与，用英语表达自己的喜好和理由，这表明他们在实际语境中运用语言的能力正在提高。我也利用这个机会纠正了一些发音错误，并鼓励学生们大胆开口。

在创新教学环节，颜色接力游戏不仅提高了学生们的团队协作能力，也让他们在游戏中自然而然地使用颜色单词。这个游戏的设计很成功，学生们玩得非常开心，同时也达到了学习的目的。

结束语的总结和作业布置让学生们明确了今天的学习内容，也为他们提供了课后自主学习的方向。我希望他们能够将今天学到的知识应用到实际生活中，真正掌握颜色单词的用法。

回顾整堂课，我认为还有一些地方可以改进。例如，在小组活动中，有些学生的参与度不高，我应该在分组时更加考虑学生的能力和性格，以便更好地调动每个学生的积极性。此外，我也可以在课堂上更多地使用身体语言和面部表情，以增强与学生的互动和沟通。板书设计①重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,white,black,purple,orange,pink,brown

-句型结构：The[object]is[color].Whatcoloristhe[object]?

②重点词汇：

-