Unit 2 My body Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit2MyBodyLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2MyBodyLesson1

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用身体部位词汇进行交流，能够在真实情境中描述自己和他人的身体特征。

2.文化意识：通过学习身体部位词汇，增强学生对身体健康的认识，培养良好的生活习惯。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述身体部位时运用创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在课堂互动中积极参与、主动学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常交流用语，能够识别并拼读一些简单的单词。

2.学生对英语学习充满兴趣，喜欢参与互动性强的活动，具有较强的模仿能力和好奇心，但个别学生可能对英语发音和记忆单词有困难。他们在学习风格上倾向于视觉和听觉相结合的学习方式，对于游戏和情景模拟等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些身体部位单词的发音不准确，记忆单词时容易混淆，以及在真实交流中使用这些单词时的表达不自然。此外，部分学生可能在参与小组活动时表现出紧张或不愿意开口说英语的情况。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，让学生在模拟真实环境中使用身体部位词汇，增强语言实践能力。

2.互动讨论法：鼓励学生通过小组讨论和同伴互助，共同探索和解决问题，提高合作学习的能力。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，引导学生完成任务的过程中自然运用所学知识，提升语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示身体部位的图片和单词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频，为学生提供纯正的发音示范和丰富的学习资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体部位词汇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体部位的图片，让学生初步感受身体部位词汇的魅力。

-简短介绍身体部位词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解身体部位词汇的定义，包括其主要组成元素。

-详细介绍身体部位词汇的组成部分或功能，使用PPT或实物模型帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体部位词汇的实际应用或作用。

3.身体部位词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位词汇的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体部位词汇案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位词汇的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位词汇解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论身体部位词汇在日常交流中的运用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位词汇相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位词汇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调身体部位词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位词汇。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体部位词汇的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.身体部位词汇的认知

-学习并掌握身体部位的基本英语单词，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

-了解这些单词的发音规则和拼写方法。

2.身体部位词汇的运用

-能够在句子中正确使用身体部位词汇，例如："Ihavetwoeyesandonenose."

-学会使用身体部位词汇描述他人的身体特征，例如："Shehaslonghairandbigeyes."

3.常用句型的练习

-学习并掌握描述身体部位的常用句型，如："Howmany...doyouhave?"，"Whatdoes...looklike?"。

-通过角色扮演和对话练习，能够在实际交流中灵活运用这些句型。

4.词汇扩展

-学习与身体部位相关的形容词，如big,small,tall,short,fat,thin等。

-学习与身体部位相关的动词，如touch,see,hear,smell,taste等。

5.文化背景知识

-了解不同文化背景下对身体部位的称呼和表达方式可能存在的差异。

-认识到身体部位词汇在不同语言中的共性和差异。

6.语法知识

-学习并掌握身体部位词汇的数和格的变化，如单数和复数形式。

-学习并掌握身体部位词汇的形容词性用法，如："abignose"，"smalleyes"。

7.交流技能

-培养学生用英语描述身体部位特征的流利度和准确性。

-培养学生在小组讨论和同伴互动中运用身体部位词汇进行有效交流的能力。

8.学习策略

-鼓励学生通过观察、模仿和实践来学习身体部位词汇。

-指导学生使用记忆法和联想法来记忆身体部位单词。

9.课程延伸

-引导学生探讨身体部位词汇在医学、体育、艺术等领域的应用。

-鼓励学生通过阅读英语故事书、观看英语动画片等方式，增加对身体部位词汇的接触和运用。

10.评估与反馈

-通过小测验、口头表达和角色扮演等活动，评估学生对身体部位词汇的掌握程度。

-根据学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，以促进其进一步的学习和进步。七、板书设计1.重点知识点

①身体部位单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

②常用句型：Howmany...doyouhave?Whatdoes...looklike?

③形容词和动词：big,small,tall,short,fat,thin;touch,see,hear,smell,taste。

2.重点词汇

①身体部位词汇：eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

②形容词：big,small,tall,short,fat,thin。

③动词：touch,see,hear,smell,taste。

3.重点句子

①描述身体部位的句子：Ihavetwoeyesandonenose.

②提问句型：Howmanyarmsdoyouhave?

③答句：Ihavetwoarms.Whataboutyou?八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习身体部位词汇，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体辅助教学，通过动态的PPT和音频资料，使抽象的身体部位词汇变得直观易懂，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不知道如何表达。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体设备，导致学生在课堂上的动手操作和互动交流不够充分。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽略了评价的过程，这可能会导致学生只关注分数而忽视实际能力的提升。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组互动环节，并鼓励每个学生都参与到讨论中来。同时，我会提前准备一些引导性的问题，帮助那些不知道如何表