Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 说课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking说课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课的设计思路以人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingandThinking部分为核心，结合高一年级学生的认知水平，旨在通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾与运动和健身相关的词汇和短语，激活背景知识；

2.以问题驱动的方式引导学生阅读课文，关注文章的主旨大意和关键信息；

3.分析文章结构，培养学生梳理和概括信息的能力；

4.通过课堂讨论和小组活动，促进学生思维能力的提升；

5.结合实际生活，设计相关任务，让学生运用所学知识解决实际问题，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用与运动和健身相关的词汇、短语和句型，提高阅读理解能力，能够从文章中获取关键信息和主旨大意。

2.思维品质：激发学生的思维活力，培养其分析、推理和批判性思维能力，通过课文内容思考运动与健身对个人生活和社会的影响。

3.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化背景下的运动和健身观念，增强跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：指导学生运用适当的阅读策略，提高自主学习能力，形成有效的学习方法和习惯。学情分析本节课的对象是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对运动和健身话题有一定了解，但相关英语专业词汇和表达可能较为陌生。在能力层面，学生的阅读理解能力初步形成，但分析推理和深度思考的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但个别学生可能缺乏主动参与课堂的积极性。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些情况，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动促使学生积极参与，同时加强课堂管理和学习策略的指导，以帮助学生更好地适应高中英语学习的要求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解运动和健身相关词汇和文章结构，确保学生理解基本概念和知识点。

2.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生分享个人运动经历和看法，提升语言实践和思维品质。

3.任务驱动法：设计实际任务，如编写运动计划或演讲，让学生将所学知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文内容和相关图片，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件进行词汇练习和阅读理解测试，实时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：整合网络上的运动和健身相关资源，为学生提供更多样的学习材料和拓展信息。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示奥运会精彩瞬间视频，激发学生对运动话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的健康生活方式，引导其联想到运动和健身。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文中的运动和健身相关词汇，以及文章的结构和主旨。

-举例说明：通过课文中提到的运动项目，如篮球、足球等，举例说明运动对健康的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的运动项目，并讨论运动的好处。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容完成填空、匹配等练习，巩固词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，及时提供帮助和解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的运动和健身相关词汇，以及文章的主要观点。

-强调运动对健康的重要性，鼓励学生在日常生活中多参与运动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于个人运动习惯的英语作文，让学生结合本节课所学，用英语描述自己的运动经历和感受。

-要求学生在下一堂课前预习下一单元的内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育运动历史：介绍不同体育运动的发展历史，如篮球、足球、田径等，让学生了解这些运动项目的起源和演变。

-健身知识：提供关于健康饮食、运动损伤预防、健身器材使用等方面的知识，帮助学生更科学地进行体育锻炼。

-体育名人故事：分享一些著名运动员的成长故事和励志经历，激发学生的学习兴趣和运动热情。

-国际体育赛事：介绍奥运会、世界杯、NBA等国际知名体育赛事，让学生了解世界体育的发展动态。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅书籍、观看纪录片等方式，深入了解体育运动的历史和文化，增强对体育的认识和兴趣。

-鼓励学生关注体育新闻，了解国内外体育赛事的最新动态，提高他们的信息获取和处理能力。

-建议学生参加学校或社区的体育活动，亲身体验运动的乐趣，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生进行健康饮食和运动损伤预防的学习，培养良好的运动习惯，提高自我保护意识。

-建议学生阅读体育名人的传记或相关文章，从中汲取精神力量，培养坚持不懈、勇往直前的品质。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、体育论坛等，与他人交流学习经验，拓宽知识视野。

-定期组织体育知识竞赛或讲座，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

-鼓励学生参与体育志愿服务活动，如担任体育赛事志愿者、开展体育公益活动等，培养他们的社会责任感和团队合作精神。板书设计①重点知识点：

-运动和健身相关词汇（如：sport,fitness,exercise,athlete,competition等）

-文章结构和主旨（如：引言、发展、结论）

-阅读理解策略（如：寻找主题句、概括段落大意）

②重点词汇：

-与运动项目相关的词汇（如：basketball,soccer,swimming,running等）

-健身相关词汇（如：gym,workout,yoga,diet等）

-常见运动动词（如：play,compete,participate,train等）

③重点句子：

-文章中的主题句（如：“Regularexerciseisessentialformaintaininggoodhealth.”）

-表达运动好处的句子（如：“Playingsportsnotonlykeepsusfitbutalsobuildscharacter.”）

-描述运动经历的句子（如：“IhavebeenplayingbasketballsinceIwastenyearsold.”）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学，如播放奥运会精彩瞬间视频，来激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

2.我引入了互动探究环节，让学生分组讨论最喜欢的运动项目，这不仅促进了学生之间的交流，也让他们在实践中学习和运用英语。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对某些运动项目不熟悉，或者不敢在众人面前表达自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂讲解的速度可能过快，他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我依赖的主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际生活中应用英语能力的评估。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中，提前让学生准备讨论话题，并鼓励他们在课堂上分享自己的见解。同时，我会尽量安排多样化的运动项目，以覆盖更多学生的兴趣点。

2.为了解决基础薄弱学生的问题，我将调