全国人教版信息技术八年级下册第二单元第9课《追踪图形》说课稿

全国人教版信息技术八年级下册第二单元第9课《追踪图形》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自全国人教版信息技术八年级下册第二单元第9课《追踪图形》，本节课主要教授学生使用Flash软件中的“追踪”功能，绘制并编辑图形。通过本节课的学习，学生将掌握追踪图形的基本方法，培养他们的创新意识和实践能力。本节课内容与教材紧密相连，旨在让学生在实际操作中掌握Flash软件的使用，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析Flash绘图相关信息的能力。

2.计算思维：通过追踪图形的绘制，锻炼学生逻辑思维与问题解决能力。

3.数字学习与创新：提高学生在Flash软件中创作图形的实践操作能力，激发创新意识。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重他人成果。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握Flash软件中“追踪”功能的操作方法。

②学会使用“追踪”功能绘制和编辑简单图形。

③理解追踪图形的原理及其在实际应用中的意义。

2.教学难点

①在使用“追踪”功能时，掌握合适的追踪参数设置，以达到预期效果。

②在编辑复杂图形时，灵活运用Flash软件的各种工具和功能，进行精确调整。

③理解并运用追踪图形的技巧，创作出具有创意和实用价值的作品。四、教学资源1.软硬件资源

-Flash软件

-计算机

-投影仪

2.课程平台

-校园内部网络教学平台

3.信息化资源

-教学PPT

-Flash教学素材

-教学视频

4.教学手段

-现场演示

-学生实操

-小组讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《追踪图形》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要制作动画的情况？Flash动画是如何制作的呢？”

展示一些Flash动画的实例，让学生初步感受动画制作的魅力。

简短介绍本节课的学习内容——《追踪图形》，为学生接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《追踪图形》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《追踪图形》的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍Flash软件中追踪图形的组成部分，如矢量图、位图等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《追踪图形》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的追踪图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程，包括追踪参数的设置、图形的编辑等。

引导学生思考这些案例在实际应用中的价值，以及如何运用追踪图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与追踪图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实现过程、技巧以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《追踪图形》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现过程、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《追踪图形》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括追踪图形的基本概念、案例分析等。

强调追踪图形在Flash动画制作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生利用Flash软件制作一个简单的追踪图形动画，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了Flash软件中追踪图形的基本操作，能够独立绘制并编辑简单图形。

2.通过案例分析和实际操作，理解了追踪图形的原理及其在Flash动画制作中的应用。

3.在小组讨论中，学生能够积极合作，共同探讨追踪图形的制作技巧，提升了团队协作能力。

4.学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的追踪图形动画，展示了创新意识。

5.通过课堂展示与点评，学生的表达能力得到锻炼，同时加深了对追踪图形的理解。

1.知识技能掌握方面：

学生能够熟练使用Flash软件中的追踪功能，包括选择合适的追踪参数、编辑图形轮廓、填充颜色等。他们在绘制图形时，能够灵活运用各种工具，如选择工具、部分选取工具、套索工具等，进行精确调整。

2.理解应用方面：

学生在案例分析环节中，通过观察和分析优秀案例，掌握了追踪图形在动画制作中的实际应用。他们能够将所学知识运用到实际操作中，制作出具有一定复杂度的动画作品。

3.团队协作能力方面：

在小组讨论环节，学生积极参与，共同探讨追踪图形的制作方法。他们学会了倾听他人意见，尊重团队成员的想法，并在讨论中贡献自己的智慧。

4.创新意识方面：

学生在创作个人作品时，能够充分发挥自己的想象力，创作出具有独特风格的追踪图形动画。他们在作品设计中融入了个人的创意元素，展现了创新意识。

5.表达能力方面：

在课堂展示环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的设计思路和创作过程。他们学会了如何向他人展示自己的作品，并接受他人的评价和建议。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了追踪图形的制作技能，还提升了团队协作、创新意识和表达能力。这些学习效果将为学生后续学习Flash动画制作打下坚实的基础，并有助于他们在信息技术领域的发展。七、板书设计①《追踪图形》基本概念

-Flash追踪功