一 看杂技-表内乘法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

一看杂技——表内乘法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员教材分析“一看杂技——表内乘法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）”

本节课选自青岛版二年级上册数学教材的“表内乘法（一）”章节，主要引导学生通过观察杂技表演，发现乘法的基本概念和意义。教材通过生动的情景引入，让学生在具体的情境中感受乘法的实际应用，为后续深入学习乘法奠定基础。本节课旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标发展学生的数学抽象能力，通过观察和操作，让学生在具体的杂技表演情境中抽象出乘法概念，理解乘法算式的构成及乘法运算的基本规律。培养学生的逻辑推理能力，通过探究乘法算式之间的联系，提高学生发现规律、运用规律解决问题的能力。同时，注重培养学生的数据分析观念，引导学生运用乘法知识解决实际问题，增强学生数学应用意识。学情分析二年级的学生已经具备一定的数学基础，能够理解简单的加法和减法运算，但对于乘法这一新的运算形式，他们还较为陌生。在知识层面，学生尚未系统地学习乘法，对乘法的概念、性质以及乘法口诀的理解和掌握有限。在能力层面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力正在发展，但需要通过具体的实例和操作活动来加深理解。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能已经形成了一些不良的学习习惯，如粗心大意、注意力不集中等，这些习惯可能会影响他们对新知识的学习。

对于本节课的学习，学生的认知水平和生活经验将对他们的学习效果产生重要影响。他们需要通过具体形象的实例来理解抽象的乘法概念，因此，教学中应充分利用学生的生活经验和直观材料，帮助他们构建乘法的基本概念。同时，应注重培养学生的合作学习习惯，通过小组讨论和探究活动，提高他们对乘法知识的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍乘法的基本概念和运算规律，结合直观的实物和图片进行演示，帮助学生形象地理解乘法；运用讨论法，鼓励学生分享自己的观察和发现，增强互动性和参与感；通过实验法，让学生亲自操作，如用小棍摆出乘法算式的直观模型，加深对乘法的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示生动的杂技表演视频，激发学生的学习兴趣；使用教学软件，如互动式白板，进行乘法运算的动态演示，提高学生的直观感受；布置线上作业，通过教学平台进行乘法练习，实现个性化学习和及时反馈。教学过程1.导入新课

（1）组织学生观看一段杂技表演视频，引导学生关注表演中重复的动作。

（2）提问：“你们在视频中看到了哪些重复的动作？每组动作重复了几次？”

（3）引导学生用加法表达重复的动作，如“3个2相加”。

2.探究乘法概念

（1）引导学生将加法算式转换为乘法算式，如“3个2相加”转换为“3×2”。

（2）让学生尝试解释乘法算式的含义，即“3×2”表示“2加了3次”。

（3）通过举例，引导学生发现乘法算式中的因数和积的关系。

3.学习乘法口诀

（1）教授乘法口诀“一一得一、二二得四、三三得九……”等。

（2）让学生跟读并模仿，确保他们能够熟练地背诵乘法口诀。

（3）进行乘法口诀的抢答游戏，提高学生的记忆效果。

4.实践乘法运算

（1）给出一些乘法算式，让学生独立完成，如“4×3”“5×2”等。

（2）鼓励学生分享自己的解题过程，引导学生相互讨论和交流。

（3）针对学生的解答，进行点评和讲解，纠正错误，巩固知识点。

5.解决实际问题

（1）提出问题：“如果每排有4个座位，5排一共有多少个座位？”

（2）引导学生用乘法算式表示问题，如“4×5”。

（3）让学生独立计算并分享答案，进行点评和讲解。

6.总结与反思

（1）引导学生回顾本节课所学的内容，总结乘法的基本概念和运算规律。

（2）提问：“你们在学习和实践乘法过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

（3）鼓励学生提出问题，进行课堂小结。

7.作业布置

（1）布置一些乘法练习题，如“计算下列乘法算式的结果：3×2、4×3、5×2”。

（2）要求学生用乘法口诀解决实际问题，如“小华有3个朋友，每个朋友送他2个苹果，请问小华一共收到了多少个苹果？”

（3）提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成后进行自我检查。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）乘法的历史：介绍乘法的发展过程，包括古代数学家如何发现和使用乘法，以及乘法在各个时期的应用。

（2）乘法的应用：通过实际生活中的例子，如购物、烹饪、建筑等，展示乘法在日常生活中的广泛应用。

（3）乘法与其他数学分支的联系：探讨乘法与加法、减法、除法的关系，以及乘法在代数、几何等数学领域中的作用。

（4）乘法趣题：收集一些有趣的乘法问题，如乘法谜题、逻辑题等，激发学生对乘法的兴趣和探索欲望。

（5）乘法游戏：介绍一些乘法相关的游戏，如乘法接龙、乘法记忆游戏等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读数学故事书籍，了解数学家的故事和数学知识的来源，增加学习的趣味性。

（2）布置学生在家里与家长一起完成乘法相关的实践活动，如计算家庭购物开销、规划食谱食材用量等，将数学学习与生活实际相结合。

（3）引导学生利用网络资源，如数学教育网站、视频教程等，进行自主学习，拓展数学知识面。

（4）组织学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学交流学习经验，提高解决问题的能力。

（5）建议学生制作乘法手抄报或电子作品，通过创作过程加深对乘法知识的理解和记忆。

（6）鼓励学生尝试编写自己的乘法谜题或游戏，与他人分享，增强学习的互动性和创造性。

（7）定期组织家长会，向家长介绍乘法的教学内容和目标，以及如何在家中支持和鼓励孩子的数学学习。

（8）利用学校的数学资源中心，为学生提供丰富的乘法学习材料，如练习册、教学卡片等，方便学生随时复习和练习。

（9）开展乘法主题的课堂活动，如乘法日、乘法接力赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

（10）鼓励学生记录自己的学习心得和疑问，定期进行反思和总结，形成良好的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过设计富有情境的教学活动，如“杂技表演”引入乘法概念，使学生能够在真实的情境中感受数学的实用性和趣味性。

2.引入多元化的教学手段，如使用多媒体教学、实物操作等，以直观的方式呈现乘法运算，帮助学生建立起乘法概念的形象认识，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学内容与他们的兴趣点不够契合，或者是我未能有效激发他们的学习动力。

2.在教学组织方面，课堂纪律管理有时显得力不从心，学生在讨论时可能会出现偏题或者过于活跃的情况，影响教学进程和效果。

3.在教学方法上，我意识到对于不同层次的学生，我可能未能提供足够的个性化指导，导致部分学生跟不上教学进度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地融入游戏化元素，设计互动性强的教学活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.针对课堂纪律管理问题，我将更加注重建立明确的课堂规则，同时采用小组合作学习的方式，让学生在小组长的带领下有序讨论，提高课堂效率。

3.对于不同层次的学生，我将采取差异化教学策略，为学习有困难的学生提供额外的辅