2019届新课标高考生物一轮复习稳态与环境第9单元生物与环境第29讲群落讲义必修

生物课标版第29讲群落

考点一群落的特征及结构教材研读一、群落的概念与种间关系1.生物群落概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物①

种群

的

集合。2.生物群落物种组成(1)意义:是区别②

不同群落

的重要特征。(2)衡量指标:③

丰富度

,即群落中④

物种

的多少。(3)规律:不同群落丰富度不同,一般越靠近热带地区,单位面积内的物种

越⑤

丰富

。(4)

3.种间关系(连线)

二、群落的空间结构

1.A图为群落的①

垂直

结构(1)表现:垂直方向上有明显的②

分层

现象。(2)

(3)意义:显著提高了群落利用⑤

阳光

等环境资源的能力。2.B图为群落的⑥

水平

结构(1)表现:水平方向上生物常呈⑦

镶嵌

分布。(2)影响因素:地形变化、土壤湿度、盐碱度的差异、⑧

光照强度

的不同、生物⑨

自身生长特点

不同以及人和动物的影响等。3.群落结构的形成原因与意义(1)形成原因:长期⑩

自然选择

基础上形成的对环境的适应。(2)意义:利于群落整体对

自然资源

的充分利用。考点二群落的演替一、演替的概念与类型1.群落演替:随着时间的推移,一个群落被①

另一个群落

代替的过

程。2.演替过程(以发生在祼岩上的演替为例):3.演替的类型

初生演替次生演替特点时间④

长

,演替缓慢时间⑤

短

,演替⑥

快速

实例在⑦

沙丘

、火山岩、冰川泥上发生的演替在⑧

火灾过后

的草原、弃耕农田上发生的演替

疑难诊室

在群落演替过程中,新的物种定居后,原来的物种是否还能存在?[提示]能存在,因为群落演替是优势替代,而不是完全取代。二、人类活动对群落演替的影响1.人类活动的方式与结果(将a~g对号入座)a.封山育林b.砍伐森林c.治理沙漠d.填湖造地e.捕杀动物f.建

立人工群落g.管理草原

2.退耕还林、还草、还湖(1)原因

(2)目的:协调好经济发展与人口、资源、环境的关系,走⑥

可持续发展

之路。(3)措施:颁布了《退耕还林条例》。

判断下列说法的正误。1.(2015课标Ⅰ,4A)草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同。

(✕)2.(2015课标Ⅰ,4B)草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂。

(✕)3.(2014江苏单科,5D)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构

成群落的水平结构。

(√)4.(2015海南单科,22B)森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象。

(✕)5.[2013海南单科,29(4)]森林生态系统中的明显垂直结构,可以提高群落

利用阳光等资源的能力。

(√)6.从群落结构的角度分析,立体养殖可以充分利用栖息空间和食物条件

等资源。

(√)7.土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异。

(√)8.(2014课标Ⅰ,6D)植物病毒与植物间是互利共生关系。

(✕)9.(2015海南单科,22C)互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落

中。

(√)10.(2013福建理综,3D)自然恢复林的形成属于初生演替。

(✕)11.精耕稻田和弃耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差异。

(√)12.(2014江苏单科,5C)演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不

再变化。

(✕)13.我国西南横断山区不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果。

(✕)14.人类活动可以影响演替的方向和速度。

(√)15.光裸岩石上开始的演替为次生演替。

(✕)突破一群落的结构与演替1.群落的特征

考点突破2.生物种间关系3.群落演替的过程群落演替的过程可人为地划分为三个阶段:(1)侵入定居阶段:一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境,为以后侵

入的同种或异种生物创造有利条件。(2)竞争平衡阶段:通过种内斗争或竞争,优势物种定居并繁衍后代,劣势

物种被排斥,相互竞争过程中共存下来的物种在资源利用上达到相对平

衡。(3)相对稳定阶段:资源利用更为充分有效,群落结构更加完善,有比较固

定的物种组成和数量比例,群落结构复杂,层次多。4.自然群落演替的四项特征

演替方向演替是群落组成向着一定方向,随时间而变化的有序过程,因而它往往

是能预见的或可测的能量总生产量增加,群落的有机物总量增加结构生物种类越来越多,群落的结构越来越复杂稳定性演替是生物和环境反复相互作用,发生在时间和空间上的不可逆变化,

稳定性越来越高1.捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的确定

(1)看曲线峰值的高低:一般情况下,被捕食者数量多,捕食者数量少。(2)看变化趋势:先达到波峰的为被捕食者,后达到波峰的为捕食者,即被

捕食者变化在先,捕食者变化在后。图曲线中A为被捕食者,B为捕食

者。2.“两看法”判断初生演替和次生演替

考向一依托基础判断或实例,考查群落的结构1.(2015海南单科,22,2分)关于森林群落的叙述,错误的是

()A.碳可在森林群落和无机环境之间进行循环B.森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象C.互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中D.群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用答案

B物质循环中C、N等元素在无机环境和生物群落之间往复循

环,A正确;森林群落在垂直方向上有明显的分层现象,B错误;捕食、竞

争、寄生、互利共生等种间关系在生物群落中普遍存在,C正确;群落中

植物释放出的氧气可被动物、植物及微生物等生物所利用,D正确。2.(2016山东实验中学第一次诊断,20)某地土壤中小动物的物种数和个

体总数如下表,以下有关叙述正确的是

()A.表中的信息说明群落具有垂直结构B.不同土层中小动物的分布与光照无关C.不同土层中的小动物都是消费者D.土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降土层物种数个体总数0~5cm11795~10cm42010~15cm313答案

A分析表中数据可知,不同深度的土层物种数不同,说明群落具

有垂直结构,A正确;土层中小动物的分布与光照有关,B错误;不同土层中的小动物有的是消费者,有的是分解者,C错误;土壤中某种小动物个

体总数下降则该物种的种群密度下降,但不能反映该地物种丰富度的变

化情况,D错误。考向二借助图形分析或实例,考查生物种间关系3.(2014课标Ⅰ,6,6分)某种植物病毒Ⅴ是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水

稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。

下列叙述正确的是

()A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是竞争关系C.病毒Ⅴ与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒Ⅴ是互利共生关系答案

A分析题意可知:青蛙以稻飞虱为食,二者属于捕食关系,A正

确;水稻和青蛙不是竞争关系,B错误;植物病毒V与水稻是寄生关系,C、

D错误。4.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实

验结果,下列相关的叙述错误的是

()

A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系C.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示D.图丙中实验初期,种内互助与竞争并存,后期X的种内斗争加剧答案

C豆科植物与根瘤菌的种间关系是互利共生,与图甲相符,A正确;据图可知,甲表示的种间关系是互利共生、乙是捕食,丙是竞争,噬菌

体是寄生生物,B正确、C错误;根据丙图可知,开始时两物种都能存在,

说明存在种内互助与竞争,后来一种生物消失,X的种内斗争加剧,D正

确。考向三依据实例分析,考查群落演替5.下图为发生在裸岩上的演替示意图,下列叙述错误的是

()裸岩阶段

A

苔藓阶段

B

灌木阶段

森林阶段A.发生在裸岩上的演替为初生演替B.图中A、B分别表示地衣阶段、草本植物阶段C.群落演替到森林阶段时,群落中已经不能找到苔藓和灌木等植物D.可用样方法调查灌木阶段的不同植物的种群密度答案

C发生在裸岩上的演替为初生演替,A正确;裸岩上发生的初生

演替经历的几个阶段为裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶

段→灌木阶段→森林阶段,B正确;群落演替是优势取代的过程,不是完

全取代,所以群落演替到森林阶段时,在群落中能找到苔藓和灌木等植

物,只是它们不再是优势种,C错误;调查灌木阶段的不同植物的种群密度可用样方法,D正确。6.(2017河北望都中学月考,38)下图表示某地云杉林的形成过程。下列

相关叙述,正确的是

()

A.该群落的演替属于初生演替,群落结构越来越复杂B.在人为干扰下,可能发生⑤→①的动态变化,但不属于群落演替C.该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D.在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构,没有水平结构答案

C该群落的演替是从采伐迹地上开始的,因保留了原有的土壤

条件,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体,所以该群落的演替为次

生演替,A错误;在人为干扰下,可能发生的⑤→①的动态变化仍然属于

群落演替,B错误;该群落演替是群落内部因素如竞争等和外界环境因素

的变化综合作用的结果,C正确;在⑤云杉林群落中,既有明显的垂直结

构,又有水平结构,D错误。

突破二实验土壤中动物类群丰富度的研究1.研究步骤步骤实施提出问题如土壤中有哪些小动物?它们的种群密度是多少?制订计划包括四个操作环节:准备及取样、采集小动物、观察和分类、统计和分析准备及取样用取样器取样(如用采集罐、吸虫器等进行取样)的方法进行采集、调查采集小动物①诱虫器采集②简易采集法:用解剖针拨找同时用放大镜观察,发现小动物后进行采集③采集到的小动物可放入酒精中,也可将活着的小动物放入试管中观察和分类①可借助放大镜、实体镜进行观察②可借助动物图鉴查清小动物名称,并进行分类统计和分析丰富度的统计方法:记名计算法和目测估计法。记名计算法是指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,一般用于个体较大,种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等实验结论组成不同群落的优势种是不同的,不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说,环境条件越优越,群落发育的时间越长,物种越多,群落结构也越复杂2.采集小动物所用到的仪器

(1)诱虫器(A图):诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置,诱虫器利用土壤动物具有趋

暗、趋湿、避高温的习性,使土壤动物远离光源、热源。(2)吸虫器(B图):吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走。考向依托基础判断或实例,探究土壤中动物类群的丰富度1.(2017湖北襄阳五中开学考,22)豚草是原产北美的植物,某课外小组对

某地区的一片闲散地的部分植物的种群密度进行了五年的调查,部分结

果如表所示(单位:株/m2)。下列有关叙述不正确的是

()年份20012002200320042005豚草0.30.61.11.52.3狗尾草10.09.286.85.5龙葵3.02.00.400A.在豚草等植物的调查中应该采取样方法B.在进行种群密度调查时应特别注意随机取样C.可以推测该地区动物的丰富度将会增加D.调查结果表明该地区的植物群落的丰富度降低答案

C调查豚草的种群密度应该用样方法,A正确;在进行种群密度

调查时应特别注意随机取样,B正确;该地区植物的物种丰富度在降低,

可以推测该地区动物