2025年统编版2024高二语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年统编版2024高二语文下册阶段测试试卷150考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列各句中，没有语病的一项是（）（3分)A.湖北省卫生厅发言人称近期黄石发生霍乱疫情的主要原因是由患者不注意饮食和环境卫生造成的。B.以娱乐性阅读为主要目的的穿越小说往往并不叙述具体的历史事件，而是借用历史人物的名字，讲述历史版本的现代爱情故事。C.国产轿车的价格较低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一价格才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。D.要实施人才强国战略，就必须深化人才体制改革，完善人才的任用、培养、激励、评价机制，着力造就一批高素质的现代化建设人才。2、下面对文章前两段文字分析不正确的一项是()

A.第一段所提出的无论贵贱长幼；有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。

B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师；只是“小学”而已。

C.第二段作者接连用了三个对比；层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。

D.作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫；给予了强烈的责备和讽刺。

3、下列各南中划线成语的使用，全都不正确的一项是()①面对飞速发展的中国海军，作为曾经的海军大国的俄罗斯已经望其项背，中俄两国海军之间距越来越大了。②我们的文化建设不是搞历史虚无主义，更不是另起炉灶，阻断文化血脉，而是必须联通中华传统文化，取其精华，去其糟粕。③尽管国产影视斯作品出口在增长，但是，不少在国内颇受好评的影视剧却在备外遇冷，文化差异让国外观众觉得____。④由好莱坞大导演卡梅隆执导的超级巨片《阿凡达》狗尾续貂，第一部续集将在今年9月正月开机，并且率先开拍外星球的场景。⑤各级政府应打破年龄、学历、身份壁盖，注重基层一线工作、群众工作经历，不拘一格，从各个领域选用优秀人才。⑥第二期华阴老腔培训班在华阴市文化馆开课，主办人希望更多的年轻人来学习老腔，让这门原生态的民间艺术薪尽火传。A.①②⑤B.①③④C.②⑤⑥D.③④⑤4、下列与“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相同的一项是（）。A.北山愚公者，年____九十B.存者____偷生，死者长已矣C.____硕茂D.臣死____不避，卮酒安足辞5、中国神话不是一个独立的文化形态，而是一种依附于历史文化思潮而存在的叙事形态和思维形态，是以神秘性思维方式为内核、叙事性表述为手段的表现艺术。就中国神话史而言，它曾有过三次创作高潮，而三次高潮又分别体现着神话内涵的三次变迁。首先是五帝三王时代历史的神话化。中国神话的第一个高潮，出现在历史上神秘性思维最为高扬、神权思想最为膨胀的“五帝”“三王”时代。上古史非但不是神话的历史化，恰恰相反，上古神话更多却是历史的神话化。在历史记叙不发达的时代，它承载着传承历史的功能。例如夸父神话，无论是夸父追赶太阳的伟大举措，还是饮干河渭的巨大威力，都是在现实中不可能见到的。但从历史的角度分析，这个神话最少披露了三个方面的信息。第一是夸父的身份：夸父应当是炎帝一族的人；第二是黄帝、蚩尤之战的反映；第三是关于当时气候恶化的反映。尽管神话中也有先民对于自然、社会、人生的哲学认识，但其主体则是历史的。其次是秦汉魏晋时代哲学的神话化。战国时代人们对人类生存所遇到的或涉及的种种问题，都做了理性的思考，阴阳五行学说成了解释宇宙间一切事物的基础理论。秦汉人则把这种理论广泛地用于实践，并用神话对这种理论最大限度地进行图解，使神话具有了哲学的内涵。举一个显著的例子，在先秦，诸神多为独立存在的个体，而秦汉人则根据“一阴一阳之谓道”的理论，将许多神话人物配成了夫妻。如以伏羲配女娲，以嫦娥配后羿，以东王公配西王母。这反映了汉魏神话与上古神话迥然不同的意义内涵，标志着神话性质的一次重大变迁。再次是元明时代宗教的神话化。元明时代，神秘性思维再次高扬，其标志便是新的造神运动的兴起。元明人在前人的基础上，又创造了大量的神祇偶像。正是在这样的神秘性思维的驱动下，神话创作掀起了第三次高潮，出现了《西游记》、《西游补》、《封神演义》、《三宝太监西洋记》等大批神话小说（鲁迅称之为“神魔小说”），还有《吕洞宾桃柳升仙梦》等以神仙为内容的戏剧。或宣扬佛法无边，或宣扬神仙不老思想，或宣扬修道成仙，或仙贺圣寿，无不带有十分浓厚的宗教气息与功利色彩，这是在上古及秦汉神话中绝对见不到的，反映了人们意识的变化。总之，我们从中国神话这三次高潮的变迁中，可以清楚地看到，神话并没有消失，只是其功能、性质在历史中随着时代思潮的变迁而发生着变化。它作为一种思维形态，永远保持着其神秘性的内核；而作为叙事形态，则在不断变化着其叙述的主题。在以“科技创新”为时代关键词之一的今天，神话的叙述主题已由宗教变为“科幻”，通过对幻想的描述，表达着人类对未来新技术、新生活的期待与恐惧。然而神话的那种神秘性内核，并没有因科学的发展而消亡，相反，它酝酿出了新的神秘性内容。由此说明，把神话作为一种独立的文化形态与人类原始时代相捆绑的思路，是有问题的，是需要做出调整的。神话研究要想向前推进，必须对百年来的神话理论作出反思。（摘编自刘毓庆《中国神话的三次大变迁》）(1)下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）(2)下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.上古神话的主体是历史的，但其中也有先民对于自然、社会、人生的哲学认识。文中举夸父神话，意在说明它反映先民的这些认识。B.-神话并不是完全向壁虚构，而是反映了当时历史事件、历史情况，因此在历史记载不发达的时代，它承载着传承历史的功能。C.中国神话是一种以神秘性思维方式为内核、叙事性表述为手段的表现艺术。它曾经历过三次创作高潮，体现了神话内涵的三次变迁。D.上古久远，缺乏记载，因此有学者将神话历史化，即据神话而推测出上古历史；作者提出“上古神话更多却是历史的神话化”。6、下列各组词语中加点的字，读音完全不相同的一项是A.稻谷干涸训诂沽名钓誉多才善贾B.岿然皈依跬步丢盔卸甲规行矩步C.沏茶窃取切蹉雕栏玉砌彻头彻尾D.伦理沦陷抡材不刊之论羽扇纶巾评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、唯大王与群臣孰计议之____通____，解释：____8、“因利乘便，宰割天下，分裂山河”这句话翻译为____。9、根据课文观点；指出下列词语所指代的内容。

孱头：﹍﹍﹍﹍____

昏蛋：﹍﹍﹍____

废物：﹍﹍﹍____10、韩愈眼中的师生关系是怎样的：____，____，____；

____，如是而已。11、读《宇宙的未来》，作者霍金在课文中预言，宇宙的未来有两种结局，一是：____；二是____。12、《蜀道难》的主旨句是：____，____。13、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：____，____。14、杜甫，字____，尝自称____，伟大的____诗人，是初唐诗人杜审言之孙。他还被称为____、____，杜甫一生撰写一千四百多首诗，其诗显示了唐朝____的历史过程，被称为____，其诗风格多样，多以为主。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共8题，共16分)15、（二）古代诗歌阅读；阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

四月五日集陈园照山堂。

范成大寻壑经丘到此堂；官闲聊作送春忙。短篱水面残红满，团扇风前众绿香。

尽卷帘旌延竹色，深斟杯酒纳山光。洞门无锁城门近，转午鸡啼日正长。（1）下列对这首诗的赏析；最恰当的两项是______

A．首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂；目的是趁着官场无事赶紧观赏早春季节的景色，其中“闲”字反衬“忙”字。

B．颔联描写照山堂前的池塘景致；池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满陨落的荷花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而米。

C．颈联描写主人高挂窗帘；主客赏景饮酒的欢乐场面；“延”与“纳”意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光，是拟人手法的运用。

D．尾联说照山堂所在的园林墙门敞开；距离官署所在的城门也很近，言外之意是留恋园景山光不想急着回城，“鸡啼”以动衬静。

E．全诗四联皆对仗工整；用词造语也浓墨重彩，如“残红”与“众绿”就具有很强视觉冲击力，整诗意境隽永，蕴含无尽诗意。

（2）此诗作者表达了哪些思想感情？请结合诗文简要分析。16、古代诗歌阅读；阅读下面这首诗，完成下列各题。

巴丘书事。

陈与义。

三分书里识巴丘；临老避胡初一游。

晚木声酣洞庭野；晴天影抱岳阳楼。

四年风露侵游子；十月江湖吐乱洲。

未必上流须鲁肃；腐儒空白九分头。

（1）下列对这首诗的赏析；不正确的两项是______

A．首句引用《三国志》说明巴丘的重要；为题目“书事”打下埋伏。首句提出读《三国志》时就认识巴丘的重要，总想能亲临其地。

B．三；四句是名句；第三句写眼中所见，视线由广阔的“洞庭野”收至“岳阳楼”，第四句写秋冬风急天高的声势。

C．“十月江湖吐乱洲”写洞庭水落；湖中出现七大八小的沙洲。“吐”字用得特别生动险劲。“洲”字着一“乱”字，也隐喻世事之乱。

D．“四年风露侵游子”句。作者从宣和七年离京到陈留；因金人入攻，辗转奔波，已经四个年头，“风露”二字仅指的是自然界的风餐露宿。

E．尾联从结构上是回应首句。题目叫“巴丘书事”；却没有写出什么事，所谓“书事”，就是让读者从尾联中去体会。

（2）结合全诗的内容，说说诗歌表达了诗人哪些情感。17、答张十一①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。【注】①德宗贞元十九年，张十一与韩愈同任监察御史时上书请求减免关中赋税，因触怒权贵而一起被贬。张被贬至郴州林武，韩愈被贬阳山。张十一在任上有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。踯躅：即杜鹃花。本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌后两联进行分析。18、昼居池上亭独吟。

刘禹锡日午树阴正，独吟池上亭。静看蜂教诲，闲想鹤仪形。法酒①调神气，清琴入性灵。浩然机②已息，几杖复何铭③？【注】①法酒：按照法定规格酿造的酒。②机：心意，心愿。③几杖复何铭：为杖作铭，出自刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？”本诗的颔联极耐人寻味，广受后世称道，请简要赏析。19、夜雪（唐）白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【注】本诗作于公元816年（元和十一年）。白居易时年四十五，任江州司马。(1)诗的后两句写了营造出一个怎样的氛围，表达了什么样的情感？答：____(2)本诗写雪采用什么描写手法？请简要分析。答：____20、此曲表达了作者哪些复杂的感情？请结合诗句简要分析。

答：______21、下面的作品；完成第（1）-（3）题。

晚春严少尹与诸公见过。

王维。

松菊荒三径；图书共五车。

烹葵邀上客；看竹到贫家。

鹊乳先春草；莺啼过落花。

自怜黄发暮，一倍惜年华。（1）这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是______。

A．一联B．两联C．三联D．四联。

（2）对本诗分析不正确的一项是______。

A．首联用典贴切；反映了诗人的精神追求。

B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。

C．全诗将写景；叙事、抒情三者融为一体。

D．全诗的语言清晰流畅；不见雕琢的痕迹。

（3）赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。22、古代诗歌阅读；阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

潭州。

【唐】李商隐。

潭州官舍暮楼空；今古无端入望中。

湘泪浅深滋竹色；楚歌重叠怨兰丛。

陶公战舰空滩雨；贾傅承尘①破庙风。

目断故园人不至，松醪一醉与谁同。【注】①承尘：唐代以前；没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。

（1）下列对本诗的理解；不正确的两项是______

A．“潭州官舍暮楼空；今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官合里人去楼空，没来由地陷入伤今吊古的情怀之中；第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。

B．“湘泪浅深滋竹色”；传说舜帝南巡，淹死在湘水，他的两个妃子蛾皇；女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，或浅或深，还滋润着竹子的颜色。作者借这一典故表达对爱情的忠贞。

C．“楚歌重叠怨兰丛”；“楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈原写的屈原的《离骚》；《九歌》、《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰惠等香草，当属《离骚》中常见的意象。

D．“陶公战舰空滩雨；贾傅承尘破庙风”，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌；西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风吹着天花板发出的声音。

E．李商隐写诗善于用典；喜欢用典说事。本诗连用湘妃；屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物，委婉曲折，含蓄深致地表达了情感。典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果。

（2）本诗思想情感极为丰富，请结合颔联和颈联加以赏析。评卷人得分四、其他(共4题，共8分)23、仿造例句，另选择两位不同的诗人再造两个句子，句式基本相同，字数大体相等。(4分)例句：柳永在寒蝉骤雨后的都门外，吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，尽显其感情的缠绵与悱恻。24、请根据字音写字形25、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）________________，谁怕？一蓑烟雨任平生。（2）________________，而不知其所止；_________________，羽化而登仙。（3）《离骚》中抒发诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的名句是：______________________，_____________________。（4）白居易在《琵琶行》中用________________，__________________两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。26、补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中收束对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀的两句是________。（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是，。（3）李清照《醉花阴》中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的诗句是________。评卷人得分五、名著导读(共4题，共28分)27、名著阅读。

英国小说家______的小说《大卫•科波菲尔》中，大卫的房东密考伯夫妇以那种“______”的性格成为文学中的典型，称作“密考伯主义”。28、请结合小说情节简析《茶馆》中松二爷命运悲剧的主要原因。（5分）

29、“我是横了心的，当着众人在这里，我这一辈子莫说‘宝玉’，便是‘宝金’‘宝银’‘宝天王’‘宝皇帝’，横竖不嫁人就完了！就是老太太逼着我，我一刀抹死了，也不能从命！”《红楼梦》中说这话的是谁？什么事情逼她要说出这种话，试简述事情的经过。30、名著阅读。

阅读下面一段文字；完成题目。

当时张见草场内火起；四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营；差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”

这段文字选自中国古代章回体小说《水浒传》第十回《______陆虞侯火烧草料场》（补写回目），作者是______。请用两个四字短语概括本回主人公林冲的性格：______、______。评卷人得分六、写作题(共1题，共10分)31、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

毛泽东说过：“人总是要有点精神的。”人无精神不立；国无精神不强。要实现中华民族伟大复兴中国梦，就要弘扬“中国精神”。而“中国精神”往往正蕴藏在历代圣哲先贤；仁人志士的精神气节中：孔子、庄子、陶渊明、屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、陆游、岳飞

作为当代青年，应该具有怎样的“中国精神”？请结合材料中的两三个典型人物，谈一谈你对“中国精神”的理解和认识。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A．句式杂糅。“主要原因是”与“由造成的”。C．是“十几万元”是约数不能再和“左右”搭配。D．“任用、培养、激励、评价”语序不当，应将“培养”放在前面。所以选B。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】B2、B【分析】【分析】作者并没否认“童子之师”是老师【点评】本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。3、B【分析】此题考查正确使用成语的能力。做好本题既需要熟练掌握成语的意义、感情色彩、使用范围和搭配对象，又要弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中。本题中使用错误。“另起炉灶”指另外重支炉灶。比喻放弃原来的，另外从头做起。使用正确。“隔靴搔痒”指隔着靴子挠痒痒。比喻说话写文章没有抓住主题和要点，不中肯，不贴切。或比喻做事没有抓住关键，不解决问题，徒劳无功。使用错误。“狗尾续貂”以前人们用来讽刺封爵太滥，后来比喻用不好的东西续在好东西后面。使用错误。“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局，指打破常规。使用正确。“薪尽火传”柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。使用正确。故选B。【解析】B4、C【分析】C项与题干中的“且”均为“而且”义。A项，将近；B项，姑且；D项，尚且。【解析】C5、【小题1】A【小题2】D【小题3】B【分析】本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A.文中举夸父逐日的神话，意在说明上古神话更多是历史的神话化，而非为说明其中也有先民对于自然、社会人生的哲学认识。故选A。

本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A.原文说的是“将许多神话人物配成了夫妻”，而不是“所有的神话人物”；B.大批神话小说等以神仙为内容的戏剧的出现是神话创作掀起了第三次高潮的表现，而非原因；C.原文说“把神话作为一种独立的文化形态与人类原始时代相捆绑的思路，是有问题的，是需要做出调整的”，且文章中并没有说神话的神秘性思维体现在什么地方，这是“无中生有”。故选D。

本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。​B.在上古及秦汉神话中绝对见不到的，而是其中无不带有十分浓厚的宗教气息与功利色彩。故选B。【解析】。【小题1】A【小题2】D【小题3】B6、C【分析】试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中，A项加点字分别读gǔ、hé、gǔ、gū、gǔ；B项加点字分别读kuī、guī、kuǐ、kuī、jǔ；C项加点字分别读qī、qiè、qiē、qì、chè；D项加点字分别读guān、lún、lún、lún、lùn。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】C二、填空题(共8题，共16分)7、孰熟仔细【分析】【分析】通假字的类型很多；本题的通假属于同音字的通假，孰是该句的通假字，它通的是熟，意思是双手认真，仔细。

【点评】本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况。8、（秦人）凭借有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。【分析】【分析】翻译该句；要首先挑选出含有文言现象的字词，比如“因”；“乘”、“便”、“宰割”等，弄清它们的意义和用法之后，再用通俗的语言把整个句子连起来，做到句子通顺，没有语病即可。

【点评】此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。9、“孱头”比喻懦弱无能，害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者“昏蛋”比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者“废物”比喻崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者。【分析】【分析】依据语言环境可以得出这几个词在文中的意思。“孱头”比喻懦弱无能；害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者。“昏蛋”比喻割断历史；盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。“废物”比喻崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者。

【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解能力。难度较大。10、是故弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻【分析】【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：是故、攻。11、继续膨胀下去二是收缩以至坍缩成一个点。【分析】【分析】宇宙的未来是霍金这篇文章的论述中心；只要通读全文，就能很快找到相关的信息，用语言组织出来即可。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。12、蜀道之难难于上青天【分析】【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：蜀、于、青。13、我寄愁心与明月随君直到夜郎西【分析】注意“愁”“郎”字的写法。14、子美少陵野老现实主义杜拾遗杜工部由盛转衰“史诗”沉郁悲怆【分析】【分析】杜甫；字子美，尝自称少陵野老，伟大的现实主义诗人，是初唐诗人杜审言之孙。他还被称为杜拾遗；杜工部，杜甫一生撰写一千四百多首诗，其诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“史诗”，其诗风格多样，多以沉郁悲怆为主。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。三、诗歌鉴赏(共8题，共16分)15、略

【分析】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容；每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为内容和情感错误．A项错在“早春季节”，从诗题“四月五日”和“送春”可知是夏始春余；B项错在“陨落的荷花”，诗中“残红”当为桃花，从诗歌标题可以看出，此时的桃花已经处于凋零的边缘，而荷花是夏天才有的；E项错在“四联八句皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩”，诗歌首尾两联不对仗，用词造语是清新自然．

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点；但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题；注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句．从“寻壑经丘到此堂，官闲聊作送春忙”一句，可以读出对春天无限的喜爱之情；从“官闲聊作送春忙”一句体现了诗人闲适的生活情趣；从“洞门无锁城门近”体现出诗人对友人深切的怀念．

答案：

（1）CD

（2）①恋春之情．诗人感慨于落红；众绿、竹色、山光；表达了热爱自然的感情．②闲适之情．“官闲”之余，寻壑经丘，踏春访友，主客欢饮，体现了诗人闲适的生活情趣．③眷恋之情．客人反说离城很近、不急于回程，表现了对浓浓友谊的眷恋之情．（6分，答对一点得3分，两点即可，无分析酌情扣分）

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧．

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．【解析】CD16、略

【分析】（1）B：第3句是耳闻；写声，写了秋冬风急天高的声势，给人一种动乱危迫的感觉。第4句是目睹，写色，写了眼中所见，表现日影紧抱岳阳楼的景致，两句相连，使读者从景色引起更多的联想。D：“风露”既指的是自然界的风餐露宿，也含有政治上的挫折和敌人侵扰。

（2）“未必上流须鲁肃；腐儒空白九分头”突出诗人内心的哀叹，对祖国命运的担忧；“三分书里识巴丘，临老避胡初一游”则是写出自己年迈，无法更好报国，更没有很好的家庭背景，无法施展自我，突出内心的伤悲。

答案：

（1）B；D（各2分）

（2）（共（6分）各2分）表达了作者坎坷漂泊的感慨；报国无门（或年老无成）的哀叹，忧国伤时的情怀。

译文：

我在《三国志》里早就认识了边防重镇巴丘；而今年岁老迈，只因避难才得以初次一游。

听到寒风吹刮树木的飒飒声响充满了广阔的洞庭原野；又见惨淡的日光笼罩着这座古老的岳阳楼。

四年来的风餐露宿；辗转奔波使我的生活饱受侵扰；已到十月；洞庭水落，吐出了纵横错落的沙洲。

唉；朝廷未必会派鲁肃这样的良将镇守上游，我这个书呆子却空自焦急几乎全白了头。

赏析：

《巴丘书事》这首诗是南宋初年的杰出诗人陈与义的一首典型诗借物咏事七律代表作。

这首诗写于建炎二年（公元1128年）；作者避难在巴丘。经历了北宋南宋之交，诗人的作品风格变得沉郁悲壮，有点杜甫诗作的味道。

首句交待写作缘起。从三国志中知道巴丘这一地名；年老为避胡人之乱来巴丘做首次游览。为书事打下基础。（因为末句说到鲁肃事）

颔联写眼前景。写得气象开阔；秋冬的树木在急风中啸叫，洞庭湖四野茫茫，晴天下日影紧随岳阳楼，使这一带知名的中心景物格外突出。“酣”；“抱”二字以动态写静物，上句写秋冬风急天高的声势，下句把景物收结于岳阳楼之景，听觉与视觉相结合，让人从动乱中感受到一丝安定的希望。

颈联感慨诗人自己政治上坎坷漂泊的际遇；侵字有深义，下句中写初冬洞庭湖上露出几个大大小小的沙洲，风生水起，潮起潮落之间，沙洲时露时隐，用一吐字，气象非常。着一乱字，使人联想时局。

尾联诗人借三国典故；以鲁肃自负，反用“未必”；“空白”之意，委婉含蓄地表达了作者的忧国之情。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情；要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。【解析】B、D17、略

【分析】本题考查的是把握作者的思想感情的能力。解答此题，要在整体感知诗歌内容大意的基础上，根据整体意境及具体诗句来分析。“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。”前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓：皇帝的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。”“斗”同“陡”，是顿时的意思。“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗惟一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。【解析】颈联写诗人自己不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，既表达了作者无辜被贬、死不甘心的幽怨，又有渴望回朝、再献忠忱的深情。尾联写诗人看罢友人的书信顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤，以及与友人同感共悲的哀痛。18、略

【分析】本题考查鉴赏诗歌语句的能力。答题时需要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握诗歌的风格特点。本诗中，诗句中由“看”和“想”两个字可知是“虚实结合”；通过“静”“闲”和“蜂”“鹤”等意象看出诗人情趣高雅、积极上进的情操。【解析】诗人运用虚实结合的手法，借助“看”和“想”两个动作，抓住“蜂”劳作辛勤、“鹤”情趣高雅的特点，含蓄蕴藉地展现了自己的美好心灵：虽身处逆境，仍积极上进、修身养德。（“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”中的“想”是诗人内心的感受，是想象的，属于虚写，“看”是眼睛看到的，这属于实写，这样一来，虚实结合，从而表现出诗人内心的感受，通过“静”“闲”和“蜂”“鹤”等意象看出诗人情趣高雅、积极上进的情操。）19、略

【分析】此题考查鉴赏诗歌景物形象(意象)的能力。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。解答此题，可先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再抓住描写景物的意象及关键词，分析景物营造氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。本首诗后两句写雪很大，营造清冷意境，表达作者在夜深人静的时候无法入眠，结合注释，写诗人被贬的孤寂之情。

此题考查鉴赏诗歌的意象和表达技巧的能力。答题时先明确手法，然后解释，再说明表达效果。艺术手法可以分为三类：一类是修辞，一般集中于单句的手法；一种是表现手法，主要是对比、衬托、动静、虚实、抑扬等，主要用于某联的分析；一种是抒情方式，主要用于整首诗歌。这首诗新颖别致，立意不俗。作者避开人们通常使用的正面描写的手法，全用侧面烘托，从而生动传神地写出一场夜雪来。“已讶衾枕冷”，先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪大。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上全用侧写，句句写人，却处处点出夜雪。“夜深知雪重，时闻折竹声”，仍用侧面描写，变换角度从听觉写出，传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。【解析】【小题1】“折竹声”于“夜深”而“时闻”，营造了一个冬夜寂静凄冷的氛围，写出了诗人的彻夜无眠，抒发了诗人谪居江州时孤寂的情感。【小题2】侧面描写。感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。最后一句，通过写“折竹”的声音，侧面写雪大。20、B【分析】（1）B．“前六句在静谧幽美的景物描写中表现作者的失意和无人赏识的凄苦情状”分析有误；西风；驿马、落月、书灯、红叶等意象营造的意境不是静谧优美，而是孤寂凄冷。

（2）“为谁忙？莫非命”表明自己一年到头；一天到晚，都是这样辛勤劳碌，但却没有结果。景物描写营造出一派萧索凄怆的氛围，烘托出作者的伤心怀抱。“青天蜀道难，红叶吴江冷”，化用李白《蜀道难》诗句，形容自己求取功名的道路艰难，抒发的是不得志的感伤；“西风驿马，落月书灯”写的是一人在外漂泊赶路，在萧瑟的西风中投宿驿站，只有孤月书灯与自己相伴。“笑我飘零”，勾起了自己浓烈的思想之情；“两字功名频看镜，不饶人白发星星”，为了“功名”二字，如今我已鬓发苍苍，流露出年华已逝而功业无成的感伤；“钓鱼子陵，思莼季鹰”。在富春江垂钓的严子陵，见秋风起而思故乡莼菜鲈鱼脍的张季鹰，都是历史上著名的“高士”。他们笑我为了求取功名而四处飘零，与他们相比，作者觉得自己热衷功名却落得潦倒失意，确实十分可笑。作者已经有归隐之心了。

答案：

（1）B

（2）①思乡的愁情：如；“西风驿马，落月书灯，笑我飘零”句；②年华已逝的伤感：如，“不饶人白发星星”句；③不得志的感伤；④心生归隐之情。

白话译文：

究竟是为谁这样辛苦奔波？莫非是命中注定。西风萧瑟瘦马颠簸；落月下书卷伴一盏昏灯。蜀道之难难于上青天，红叶满山吴江凄冷。为那两字功名，岁月匆匆不饶人，镜中人已白发频添。垂钓的严光，思恋莼羹的季鹰，定会笑我飘零。

元曲赏析：

张可久是一个始终沉抑下僚；不能施展抱负的失意者；这首《普天乐•秋怀》就是他自觉岁月销磨而功名难遂的悲叹。

这篇作品讲究格律；辞藻；用典较多，文词工巧婉约，颇能体现“小山乐府”的特色。

（1）本题考查对诗歌的理解和赏析能力。解答此类题；要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查的是诗歌的思想内容；情感。分析时不能笼统的答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合所涉及到表达思想感情的诗句作具体的分析。

古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题；比分也比较重。

答题方法。

1；捕捉信息。

把握诗歌基本信息的要素。

（1）诗歌的吟咏对象及特点。

对象就是人；事、物、景。

（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。

（3）作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单）

2；抓住关键词语。

如何捕捉有效信息；方法是抓关键词语。什么是关健词语？

诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。【解析】。【小题1】B【小题2】①思乡的愁情：如；“西风驿马，落月书灯，笑我飘零”句；

②年华已逝的伤感：如；“不饶人白发星星”句；

③不得志的感伤；

④心生归隐之情。21、C；B【分析】（1）对仗要求字数相等；词性基本相同，意思相近或相反等，根据这些知识，前三联都是对仗，故选C．

（2）王维生性恬淡；性喜隐居，所以对于这样的生活，王维是很享受的．“烹葵”写出王维对客人的热情招待，“看竹”写出自己虽然清贫，但有竹足矣，宁可食无肉，不可居无竹．

（3）解答此题时；既要理解“过”的表面意思，又要结合诗歌意境，运用想象的手法，感悟“过”的深层内涵和文学意象．

答案：（1）C；

（2）B；

（3）“过”字看似平实自然；实则巧妙，它将黄莺；啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等，进而引发诗人伤春惜时的感慨．

译文：

隐居的地方虽然荒凉，但是长满了松树和菊花．家里藏书很多．烹制____邀请尊贵的宾客；来到贫穷简陋的家里欣赏青竹．这时候春草还刚刚生长，鸟雀已经开始哺乳，鸟雀啼叫着飞过春天刚刚开败得落花．看着春天的美景，自怜自叹自己年纪很老了，一定要加倍珍惜年华，享受这美好闲适的时光．

（1）本题考查了解古代诗歌基本知识的能力．对仗是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态；使语句更具韵味，增加词语表现力．对仗是由骈偶发展而成的，对仗本身应该也是一种骈偶．

（2）本题以选择题的方式考查对诗歌的表现手法；诗人的思想感情、诗的语言特色等进行鉴赏评价的能力．解答此题需要整体阅读诗歌；在读懂并深刻把握诗歌主旨的基础上进行分析、判断，结合运用排除法．

（3）本题考查了炼字．答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像；还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．

（1）本题考点：古代诗词基本知识．格律诗对仗的具体内容；首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等．有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对．再次，要求词语所属的词类（词性）相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的“词汇意义“也要相同．如同是名词，它们所属的词义范围要相同，如天文；地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对．对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对等．在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目．词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同字相对．

句式的对仗；主要是句子的结构相同，如以主谓短语对主谓短语，以动宾短语对动宾短语等．

对仗可使诗词在形式上和意义上显得整齐匀称；给人以美感，是汉语所特有的艺术手段．

格律诗对仗规则：（1）出句和对句的平仄是相对立的；（2）出句的字和对句的字不能重复．

（2）本题考点：鉴赏诗歌的表现手法．完成鉴赏诗歌的表达技巧要注意以下几点：判断表达技巧要立足整体；要鉴赏范围的大小；要弄清楚答题信息；要注意答题规范．

（3）本题考点：鉴赏诗歌的语言．古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处．答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析．在赏析炼字时，一要重点关照动词形容词，二要关注修饰语，三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词、词类活用，巧用修辞格的词语等）．【解析】C；B22、略

【分析】（1）B项“作者借这一典故表达对爱情的忠贞”错；作者借湘妃之“象”隐晦曲折地表达自己幽怨哀伤之情。因此此项错误比较明显，故判2分。D项“东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌”错，颈联的“空滩雨”不是“呼风唤雨”，而是说“现在陶公的战舰已经没有了，只空荡荡的沙滩上，只见雨水在飞”。颈联是把历史和现实交织在一起来写；另外，通过下句也可推知上句的意思。因此此项涉及对颈联两句含义的理解且难度较大，故判3分。

（2）本题主要结合颈联；颔联分析。“楚歌重叠怨兰丛”“陶公战舰”“贾傅承尘”；羁旅愁思之痛，世事沧桑之感，英雄末路之悲，“目断故园人不至，松醪一醉与谁同”则是凸显诗人的内心的苦闷，感慨知音难觅。

答案：

（1）BD

（2）①羁旅愁思之痛：借帝舜殁于湘水；湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄的表达了寄居他乡幽怨哀伤之情；②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战船已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，作者借此表达世事沧桑之感；③英雄末路之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马而抑郁而终，作者借此表达了英雄末路之悲。（共6分，答出一点给2分，其他答案，只要分析合情合理，可酌情给分。）

赏析：

这首诗是一首讽喻诗；作于大中二年五月由桂林北返途中。

这首诗用典使文辞妍丽；声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。如诗中“湘泪”一词，乃引《述异记》里故事：“舜帝南巡，死于苍梧。舜妃娥皇女英伤心恸哭，泪下沾竹，而竹色尽斑”。“楚歌”一词指屈原“离骚”；“九歌”赋中，指斥令尹子兰之故事。陶公句，借当年陶侃之战功显赫，以暗讽当今之摒弃贤能。贾傅句，借贾谊祠中之蛛网尘封，风雨侵凌景象，而寓人才埋没之感，又切合潭州之地，典中情景，与诗人当时之情景，融成一体，益觉凝炼警策，读之令人顿生无限感慨。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情；要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。【解析】BD四、其他(共4题，共8分)23、略

【分析】写出诗人和诗句，1分；诗歌流派风格，1分；句式1分；每题3分。【解析】【答案】①苏轼于大江明月下的赤壁，唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，尽显其人生的旷达与洒脱。②杜甫在风急猿啸下的夔州，抒写下现实主义诗歌最为杰出的诗篇，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，感叹过人生的艰难与苦恨。24、略

【分析】本题考查学生正确写出汉字字形的能力。字形题要关注同音字、异体字、形似字、易错字等的书写，辨析注意准确把握字形，结合具体词语具体分析。本题结合语境和拼音写出正确汉字即可。【解析】哽梗鲠霎刹25、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题既有直接性默写，又有理解性默写，要注意的字如：“杖”、“冯”、“犹”、“舫”、“唯​”等。【解析】（1）竹杖芒鞋轻胜马（2）浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立（3）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（4）东船西舫悄无言唯见江心秋月白26、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于理解性默写。考查理解性默写这种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题要注意的字。如：“豪杰”、“戈”、“瘦”等。【解析】（1）江山如画，一时多少豪杰（2）金戈铁马，气吞万里如虎（3）帘卷西风，人比黄花瘦五、名著导读(共4题，共28分)27、略

【分析】此题考查学生对《大卫•科波菲尔》作者和作品人物的相关知识的掌握能力。学生结合平时积累进行解答即可；

故参考答案为：

查尔斯•狄更斯乐知天命。

本题考查名著阅读的能力。本题以填空题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

“密考伯主义”是一种“乐知天命”的性格；该词的“密考伯”出自《大卫•科波菲尔》中大卫的房东密考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。临行前，密考伯要大卫记住他的教训：“如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴；如果花二十镑一克令，他就苦恼。”刚说完这番至理名言，密考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。密考伯太太对丈夫的能力始终深信不疑，这种信念支撑着她忠实地伴随丈夫度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。

总的来说，密考伯主义是一种乐观，看的开的心际。【解析】查尔斯•狄更斯；乐知天命28、略

【分析】此题考查掌握现代名家名著的能力。对名家名著的学习，要注意广泛阅读了解内容和对精彩章节仔细揣摩。这样一方面拓展了知识的宽度，另一方面也提高了对精品的鉴赏能力。本题中，松二爷是个旗人，虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿，但仍游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。宁可自己饿着，也不愿叫鸟儿饿着，把鸟儿看得比自己还重。加上社会动荡不安，他又胆小怕事，总是讨好退让，最终饿死。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会使然。答出以上内容即可。【解析】松二爷是个旗人，虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿，但仍游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。宁可自己饿着，不愿叫鸟儿饿着，把鸟儿看得比自己还重。加上社会动荡不安，他又胆小怕事，总是讨好退让，最终饿死。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会使然。29、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．

贾赦；中国古典小说《红楼梦》中的一个人物．字恩侯，荣国公之孙，贾代善；贾母之长子，邢夫人的丈夫．他承袭了荣国公的爵位．他生性好色，在第46回中，他想要母亲的贴身丫环鸳鸯做妾，不惜威逼利诱鸳鸯的哥哥，后来遭到贾母的拒绝才作罢．后用银子买了嫣红来代替鸳鸯．

贾赦为人好色，平日依官作势，行为不检．曾与贾雨村勾结，强索石呆子古扇，逼得石呆子愤而自尽．虽上了年纪，儿子、孙子、侄子满堂，却还要左一个右一个小老婆放在屋里寻欢作乐．连他母亲贾母也说他放着身子不保养，官儿也不好生做去，成日里和小老婆喝酒．【解析】本题考查学生对《红楼梦》中人物和情节的熟悉及简述能力．此题涉及的人物是鸳鸯；而逼她说出这样话的人是贾赦，根据贾赦与鸳鸯之间的关系以及相关情节进行解答即可；

故参考答案为：

鸳鸯（1分）．贾赦想收鸳鸯为小妾（1分）．为纳鸳鸯为小妾，贾赦让邢夫人去求凤姐，凤姐推脱，邢夫人就去试探鸳鸯（1分），鸳鸯不表态，贾赦于是又叫来鸳鸯家人相逼（1分），鸳鸯便到贾母那儿说了这番话（1分）．30、林教头风雪山神庙；施耐庵；安分守己；细心缜密【分析】林教头风雪山神庙施耐庵。

本回中林冲在草料场一系列行动；要去买酒喝，离开草料场时，将炭火盖了，把两扇门反拽上锁了，草厅被压到后，怕火盆内有火烧起来，就探身去摸，见火都灭了才到山神庙安身，可见其安分守己，细心缜密．其他四字短语也可，要结合情节分析，言之成理．

答案：林教头风雪山神庙施耐庵。

安分守己细心缜密（其他符合人物性格的四字短语亦可）

考查名著阅读。

林冲的性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山．【解析】林教头风雪山神庙；施耐庵；安分守己；细心缜密六、写作题(共1题，共10分)31、中国精神，中国力量说中国是世界上最伟大的国家之一其实毫不过分。且不说她幅员之辽阔；历史之悠久、文明之辉煌；单是新中国50余年来的成就，就足以折人之心。

我们只用了20多年就走完了许多资本主义国家在工业发展上用了半个世纪才走完的道路；我们用别人无法想像的时间和条件完成了“两弹一星”的研制和开发；我们在“一穷二白”的情况下制造出汽车；飞机、轮船；从而拥有了属于自己的民族工业

那么；什么是中国精神呢？是“愚公移山”式的奋斗精神，还是“羿射九日”的拼搏精