小猫写信大班教案4篇

小猫写信大班教案4篇小猫过生日教案。

小猫写信大班教案【篇一】

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。

2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。

3、体验集体演唱活动的乐趣。

4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》。

活动预备：

1、大猫和小猫图片及头饰。

2、节奏图谱。

活动过程：

一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。

1、出示大猫小猫图片：看今日老师请来了谁和我们一起玩？

指大猫：它是谁呀？（大猫）

指小猫：那它呢？（小猫）

2、比较大猫和小猫的形象

大猫和小猫叫起来一样吗？（不一样）

大猫怎么叫的？（请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些）

小猫怎么叫的？（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点）

二、熟识歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

1、老师示范演唱（老师清唱一遍）

大猫小猫和我们小二班的小伴侣在一起真快乐，它们兴奋的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么？

2、大猫在说什么？引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵—

小猫在说什么？引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵—

3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。

引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。

4、完整学唱歌曲

三、幼儿选择自己喜爱的角色表演演唱歌曲

活动反思：

这是一首女儿特别喜爱的歌曲。它歌词与旋律都比较简洁，简单上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。或许正是由于歌词、旋律都表较简洁，所以在活动的组织过程中我忽视了对唱曲的观赏。

假如说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特殊是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、仿照、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的嬉戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢？这是我在今后的工作中需要思索的问题。

小猫写信大班教案(篇二)

活动目标：

1、能大胆地想像，创编小猫的故事。

2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。

3、能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

活动重、难点：

能依据自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

活动预备：

1、相关课件。

2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。

3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。

活动过程：

一、小猫手偶导入，引出课题。

小伴侣们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小伴侣最聪慧，一下就可以看动身生了什么事？

二、引导幼儿观看、叙述四幅画

1、说说你

发现了什么？

2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。

三、引导幼儿依据老师赐予的素材进行创编《小猫的故事》

1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容

2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿分组进行创作连环画。

由组长安排任务进行创作，创作结束后，在小组内进行叙述。

五、沟通共享

1、请幼儿展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2、将自己制作的连环画装订成册，相互沟通阅读。

小猫写信大班教案(篇三)

【教学目标】

1.在详细的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

2.初步培育同学的观看力量，想象力量，发觉问题和解决问题的力量。

3.感受数学与生活的联系，产生喜爱数学的情感。

【教学重点】进一步体会减法的含义。

【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。

【教学过程】

一、引入数学情境

1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫预备了丰富的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫预备了几条鱼呢?

师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢?请你们仔细看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。

2.师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。

生同桌沟通后老师指生沟通。

二、建立数学模型：

1.师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题)

生先自主思索再小组沟通，最终全班沟通。

生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?

小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?

以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。

2.师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式?

生独立思索后，同桌相互沟通并说说是怎么想的。

师巡察，引导同学说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。

同学可能消失的答案有：

①3-1=23-2=13-3=0

②3-1=22-1=11-1=0

讲一讲每个算式的意思。

以3-3=0这个算式为例：小猫太喜爱吃鱼了，它把全部的鱼都吃了，它吃了几条?(3条)还剩几条?应当怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0

为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆小棒：

3.听老师的口令摆小棒。

摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(1-1=0)

摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(2-2=0)

摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(4-4=0)

摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(5-5=0)

5-5=0这个算式中，前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的`5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了，还剩0根)

你发觉了什么规律?同桌之间说一说。(发觉相同的数相减，结果等于0)

4.嬉戏活动：玩“青蛙跳水”的嬉戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，(也可先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。

投中1个，有几个没投中?5-1=4

投中2个，有几个没投中?5-2=3

投中3个，有几个没投中?5-3=2

投中4个，有几个没投中?5-4=1

投中5个，有几个没投中?5-5=0

投中0个，有几个没投中?5-0=5

青蛙跳水的嬉戏实际上是套圈的铺垫。

5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能依据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?

1+3=4

4-()=()同学可能消失4-1=3或4-3=1

说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高同学爱好)

还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。

6.你们玩过“吹泡泡”嬉戏吗?课件出示，(吹泡泡)。请你们仔细观看这幅图，说说每幅图的意思，再列出算式。

三、练习应用：

1.29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说：小动物找家;找伴侣;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

2.29页第3题，这是一道开放题，同学独立完成。老师可以引导同学依据图意绽开想象，培育求异思维。

可能消失：5=4+15=1+45=3+25=2+35=0+55=5+0

5-4=15-1=45-2=35-3=25-5=05-0=5

3.29页第4题，有5个小伴侣，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。

四、总结：今日你学会了什么?(学会了得数是0的减法)

出示：□-□=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题)

本节课的教学设计，力求敬重和体现编者的意图，从同学的实际动身，寓教学于活动之中，让同学轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过同学所宠爱的童话故事，有效地激发了同学的爱好，引导同学发觉其中的数学问题，让同学产生求知欲。建立数学模型阶段，组织同学进行观看、操作、嬉戏、思索等一系列活动，让他们手脑并用，自主探究讨论，培育了同学独立学习的力量和语言表达力量。应用拓展阶段，留意采纳多种有效的练习方式，使同学在各种活动中逐步提高计算力量。

小猫写信大班教案(篇四)

活动预备：

1：大书

2：中班看过《贪吃的小熊》读本

3：小猫头饰，妈妈头巾，宝宝帽子，一块大布

4：卷轴

活动过程：

1．封面阅读

出示大书，引导幼儿观看书的封面，请幼儿猜想图书内容。

师：看了封面，你觉得这本书会讲什么故事？

师：这本书的书名是“贪吃的小猫”,猜猜会发生什么事？

2．大书猜图

老师遮盖书中文字部分，只留下插图，和幼儿一起观看画面。

师：P1：贪吃的小猫在干什么？这是宝宝，这是他的——妈妈观察了吗？

P2：贪吃的小猫又在做什么？（请幼儿学一学小猫动作）

它

发现袋子里的东西后心里会想什么?

P3：小猫的身体有什么变化？它的表情看起来怎么样？妈妈观察了吗？小宝宝的表情又是什么样的，你是怎么看出来的？

P4：贪吃的小猫在干什么?它的表情和动作是什么样的？谁来学学看。

P5：第五页说的是什么？宝宝怎么啦？贪吃的小猫呢？

P6：贪吃的小猫又来了，它跟以前有什么不一样？

这只小猫真是让人越来越受不了了，妈妈和宝宝买的东西都让它吃了，他们会想个什么方法来治治它？

有没有什么东西让它见了就不想吃了？

还有没有什么方法让它吃不到？

P7：我们看看妈妈是用了什么方法帮它改掉这个坏毛病？

P8：小猫在干什么？妈妈为什么笑了？

P9：这是什么？小猫吃了这个东西会怎么样？

P10：小猫怎么啦？它的表情是什么样的？它为什么要跑了？小猫喜爱吃这个东西吗？谁来学学小猫的样子？

3．大书文字阅读

老师指读文字，幼儿倾听。

幼儿复述故事，老师呈现图片。

4．故事表演

幼儿与老师商议 ，安排角色，预备表演

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大班美术小猫钓鱼

本网站为各位幼儿老师供应美术教案，下面给大家带来一篇大班美术小猫钓鱼，盼望能为你供应参考

这是大班美术小猫钓鱼教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、与同伴沟通，共同争论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

2、能够用自己喜爱的方法表现主要角色的形状特征和心情变化。

3、主要查找合作伙伴，共同完成制作活动。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

1、有制作连环画的阅历。

2、幼儿听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟识。

3、绘画材料。

活动过程：

1、老师关心幼儿回忆已有阅历。

老师《小猫钓鱼》故事说了一件什么事？故事里有谁？它们都是谁？

2、引导幼儿思索并争论绘画方法。

老师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图？每幅图上可以画些什么？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎么样才可以让人分清晰它们?

老师：猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗？怎么画？故事发生在什么地方？怎么表现？

老师：制作一本连环画，还需要什么？

3、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。

老师留意提示幼儿依据故事内容表现主要角色和情节。

老师：你们小组是怎么合作的?

4、幼儿之间相互沟通，老师评价。

老师：看一看，哪一组的连环画做得最美丽、最能表现故事情节?

教学反思

语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满意幼儿语言进展的需要。《刚要》提倡幼儿在老师的指导下主动构建学问，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿全部感官的参加，将多种教育形式加以