一年级数学上册二比一比说课稿苏教版

Page3《比一比》说课稿我的说课内容是数学一年级上册第4页的“比一比”。我将主要从教学目标、教学过程、沟通共享、检测完善等四个方面来进行说课。一、教学目标：1、使学生联系生活阅历相识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的视察、推断和推理实力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培育对数学学习的主动情感。教学重点：会比较长短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。课前打算：主题图、实物投影仪。教学过程：课前嬉戏：对口令。师说上句，生对下句。我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……（一）情境导入请一个小挚友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今日老师要和小挚友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。思索探究1.比长短。（1）出示主题图，指导学生按肯定依次，从上往下视察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）视察两根跳绳，通过探讨和沟通，弄清图上画的两根跳绳就是两个小挚友用的。（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌沟通比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班沟通做打算。（5）沟通反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。（6）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？2.比高矮。（1）出示主题图，视察，说说图中两个小挚友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清晰地看出两个人的高矮？学生汇报沟通，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3.比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，视察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，视察一下哪个重些。指名沟通。4.体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小挚友先在小组内沟通探讨，老师巡察指导，搜集探讨信息，以便有目的地指导沟通。（3）要求小组内推选代表沟通找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5.组织探讨，加深相识。老师出示一枝铅笔，组织学生探讨：这枝铅笔是长还是短？通过探讨，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要探讨这枝铅笔是长还是短，必需再拿一枝铅笔来比一比才能确定。老师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、沟通共享1.“想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，视察第一幅图中谁的铅笔长，再说说其次幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报沟通。2.想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教化。（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3．想想做做”第3题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。老师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。“想想做做”第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡察，搜集学生的反馈信息。（3）学生沟通，说明自己的想法。发展学生的推理实力。5、找几个同学，从高到矮排排队。四、检测完善1