2025年教科新版选修3历史上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年教科新版选修3历史上册阶段测试试卷671考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、1947年，英国发表《印度独立方案》，宣布将英属印度按居民的宗教信仰分为印度教徒聚居的印度和伊斯兰教徒聚居的巴基斯坦两个国家，各土邦可自己决定加入印度或巴基斯坦。根据此方案，印度和巴基斯坦正式实行分治，成为英联邦中两个具有独立地位的自治领。英国的这一政策A.尊重了印度居民的民族自决权B.捍卫了英国在印度地区的影响力C.不利于印巴地区的稳定与发展D.反映了战后国际关系民主化的要求2、当代世界，能源之争日趋激烈，尤其是被称为“工业血液”的石油资源。因此，“石油与国际争端密切相关”。下列事件与此观点相符的是A.意大利入侵埃塞俄比亚B.印巴争夺克什米尔之战C.美国发起并主导的海湾战争D.巴以对“耶路撒冷”的争夺3、1960年；联合国正式通过了《反殖民主义宣言》，尽管没有国家投票反对，但是还是有法国；葡萄牙、西班牙等国投了弃权票。这些国家弃权的主要原因在于（）

①不愿意放弃过去的殖民利益②已感受到非殖民化趋势。

③希望建立新的国际政治体制④更专注于同苏联的冷战A.①④B.①②C.②③D.③④4、下图照片摄于1945年的一次会议；这次会议的重要内容之一是。

A.宣布决不与法西斯国家单独媾和B.决定苏联参加对战后欧洲的安排C.敦促日本无条件投降D.确定对德国实行分区占领5、日本福岛核泄漏事故引起全球关注。反思近代科技发展的历程，下列说法正确的是A.人类面临的核威胁最初源于爱因斯坦的相对论B.原子弹的使用是反法西斯战争胜利的决定因素C.科技发明是近百年间众多人为灾难的主要原因D.第三次科技革命诸多技术源于二战中的军事发明6、印度、伊拉克、伊朗经济发展面临的共同问题是A.人口压力、粮食短缺、经济单一B.人口压力、边界争端、教派纷争C.教派纷争、边界争端、市场狭隘D.粮食短缺、经济单一、市场狭隘7、

图6反映的历史事件对当时的德国人意味着（）A.欧洲将从此出现和平局面B.德意志民族即将再度统一C.东西德经济差距将迅速缩小D.影响德国分裂的苏联即将解体8、1971年，美国宣布了“新的经济政策”，其中包括增加10%的进口附加税。对此，西欧共同市场六国达成了一致协议，要求美国取消10%的进口附加税等措施，否则将“采取一切必要的措施”和“直接反击行动”。英国财政大臣立即通知美国，英国完全同意共同市场六国的建议。材料所反映的经济问题及世界经济发展格局的趋势是A.经济竞争和发展的多极化趋势B.贸易保护主义兴起C.西方国家经济竞争激烈D.经济全球化和区域集团化评卷人得分二、材料分析题(共8题，共16分)9、材料第一次世界大战结束后；欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题。整个20年代，有关欧洲统一的文章；著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国。如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的。”当欧洲联合的呼声在民间日趋高涨之际，法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦”计划，后又发表备忘录，着重强调政治行动，主张建立欧洲各国参加的政治机构。然而，他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。最后，“欧洲联邦”计划不了了之。

——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》

完成下列要求：

（1）根据材料并结合所学知识；概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。10、［历史——选修3：20世纪的战争与和平］

材料。

20世纪30年代；西方大国推行“绥靖政策”的主要表现。

（1）根据材料；概括“绥靖政策”的基本内涵。

（2）根据材料并结合所学知识，分析“绥靖政策”的影响。11、材料：美国最初想按照德国模式来处理日本的占领问题；还提出了一个四国占领计划，也就是美国占领本州岛中部地区，苏联占领北海道和本州北部地区，中国占领四国岛，英国占领本州西部和九州岛，东京和大阪两城市则由各国分区占领。最终，除小部分澳大利亚和新西兰军队外，绝大部分的对日占领任务都由美军完成。日本投降和美国单独占领可谓是外交史最富于戏剧性的转折，日本在美国主导的改造下迅速完成了从美国的对手到美国的盟友的大转身，而美苏这对战时盟友之间的矛盾却在美国单独占领日本的过程中彻底公开化。著名的日裔美籍历史学家入江昭评价道，“从很多方面来说，日木投降的方式不仅使之成为战后和平的开始，也成为冷战的开端”。

——摘编自吕福海《日本二战战败后，四国占领日本计划为何流产？》（1）根据材料并结合所学知识；指出美国最初提出四国分区占领日本的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，分析美国单独占领日本的原因和对二战后国际关系的影响。12、（世界文化遗产荟萃）

1979年；世界遗产委员会出于铭记历史灾难的目的，根据世界文化遗产的第六条标准，把奥斯威辛集中营列入了《世界遗产名录》。

阅读下列材料：

材料一从1940年4月希特勒下令建立奥斯威辛集中营到1945年该营解放时；该营注册编号的囚犯逾40.5万人，其中1/3为女性。除小部分从事修膳和建筑劳动外，囚犯大多从事冶金；矿山和其他工业的劳动。大批犹太人被押解到集中营。据推测，五年中因疾病被处决、被毒气室大批谋杀而死亡的人数超过100万，其中30万人是注册编号的囚犯。

——摘编自（德）古德龙·施瓦茨《纳粹集中营》材料二1947年7月2日；波兰议会通过法案，把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，在馆内耸立着奥斯维辛纪念碑，并在周围划定了一个默哀区，以示对死难者的深深哀悼。馆内陈列着绞死集中营头目赫斯的绞架以及法西斯潜逃时来不及运走的2吨头发和一些饰物；用具乃至儿童靴鞋等遗物，这一切都是为了向世界上所有的国家表示，希望这种丧失人性的卑劣行径以后永远不要再重演。

——摘编自胡德坤主编《世界遗产》完成下列要求：

（1）据材料一；概括纳粹在奥斯威辛集中营所制造的人间罪恶，并指出这些罪恶所暴露出的本质。

（2）据材料二并结合所学知识；说明波兰议会把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆的方式及目的。

（3）有人认为，奥斯威辛集中营只是反映了德国法西斯的罪行，因而这一文化遗产的警示意义只局限于欧洲。据上述材料并结合所学知识，试从文化遗产完整性的角度，对这一看法进行评议。13、阅读材料；回答问题。

材料从中国历史教科书的编排上看；越南战争的历史被安排在高中历史的选修部分中，从具体的课文内容来看，三套教科书均将越南战争与朝鲜战争并作一课内容。课文从导言中，便直接将越南战争定性为“一场侵略与反侵略的战争”，揭示了美国发动越南战争的非正义性。有关越南战争的起因，课文重点介绍美国出于敌视中国；“遏制”共产主义和称霸世界的目的。此外，课文中大量笔墨描写了美国对越南的轰炸、“橙剂”的使用，展现出美军在越南的侵略行径。最后，就越南战争的结束归结为中国对越南的大力支持和美国人民的反战运动，使美国政府在内外交困中不得不采取撤军。在美国高中历史教科书中有关越南战争的内容叙述得比较详细，越南战争更多的是被视为本国史的一部分。美国教科书对越南战争的叙述，除了少数对越南境况战争场景的描写外，大篇幅的文字介绍落脚在美国国内状况的介绍，更重视越南战争对美国自身的影响。有关越南战争对越南的影响，将越南人民所受的苦难归咎于越共和美国的战争，而不应该指责其中的某一方。最后，对于战争的总结，指出美国虽然在技术上并没有失败，但在政治上在国家形象上，输掉了这场战争，同时也输掉了美国的自尊和骄傲。从教科书的整体立意来看，美国历史课对越南战争的学习，更重要的目的在于反思美国的政治制度、对外政策等内容。

——摘编自叶希蓓《越南战争在中法美越四国高中历史教科书中的书写对比》（1）根据材料概括中美教科书对越南战争记载的差异。

（2）根据材料并结合所学知识，说明影响教科书编写的因素。14、【历史选修3：20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。材料一中国今日郑重声明，中国之领土主权、已横受日本之侵略；国际盟约，九国公约，非战公约，已为日本所破坏无余。此等条约，其最大目的，在维持正义与和平。中国以责任所在，自应尽其能力，以维护其领土主权及维护上述各种条约之尊严。中国决不放弃领土之任何部分，遇有侵略，惟有实行天赋之自卫权以应之。中国今日郑重声明，中国之领土主权、已横受日本之侵略；国际盟约，九国公约，非战公约，已为日本所破坏无余。此等条约，其最大目的，在维持正义与和平。中国以责任所在，自应尽其能力，以维护其领土主权及维护上述各种条约之尊严。中国决不放弃领土之任何部分，遇有侵略，惟有实行天赋之自卫权以应之。——摘自《国民政府自卫抗战声明书》（1937年8月14日）日本军阀夙以征服亚洲，并独霸太平洋为其国策。数年以来，中国不顾一切牺牲，继续抗战，其目的不仅在保卫中国之独立生存，实欲打破日本之侵略野心，维护国际公法、正义及人类福利与世界和平材料二日本军阀夙以征服亚洲，并独霸太平洋为其国策。数年以来，中国不顾一切牺牲，继续抗战，其目的不仅在保卫中国之独立生存，实欲打破日本之侵略野心，维护国际公法、正义及人类福利与世界和平——摘自《中华民国政府对日宣战布告》（1941年12月9日）

（1）根据材料一并结合所学知识；概括国民政府抗战声明的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析中国对日宣战的背景，并指出对日宣战布告与抗战声明的主要不同之处。15、【历史—选修3：20世纪的战争与和平】材料第一次世界大战进行到1918年年初，整个协约国都沉浸在垂头丧气的灰色情绪中。一位英国爵士在与丘吉尔共进午餐时忧心忡忡地说；“如果这场战争再进行12个月，那么，企图消灭德国的我们反倒可能自取灭亡。”镇静而乐观的丘吉尔劝道：“我们必须战斗到底。谁知道德国人会在什么时候垮掉。”这段对话，完全反映了协约国内部自上而下对局势的忧虑。另一方面，他们的对头、掌握德国命运的兴登堡和鲁登道夫则在酝酿着光荣的胜利。——【美】约翰·托兰（1）根据材料并结合所学知识，说明协约国“垂头丧气”、德国“在酝酿着光荣的胜利”的原因。（2）根据材料并结合所学知识，指出后来协约国获胜的关键是什么，并归纳决定战争胜负的重要因素。16、【历史选修3：20世纪的战争与和平】材料1978年4月，苏联训练的一小批阿富汗军官发动对政府的攻击，建立了阿富汗民主共和围，这是大批苏联代理政府中的一个。除首都喀布尔外，新生的政权没有受到欢迎，当地的圣战武士组织和伊斯兰游击队一起对抗中央政府民政和平队的代表.对于美国来讲，圣战武士是战斗中的忠诫盟军。在美国中央情报局的支持下，美国通过巴基斯坦三军情报局秘密援助阿富汗游击队。西欧（英国、法国、意大利）中东（埃及、沙特阿拉伯、阿联酋）和亚洲（中国）都对圣战武士进行支持。如果说美国一直对圣战武士进行规模最大的金钱、先进武器的秘密支持，那么巴基斯坦三军情报局就一直扮演指挥阿富汗军事行动的角色。在巴基斯坦三军情报局内部，他们更多的是要扩大伊斯兰原教旨主义的势力，而不是为了战胜苏联.苏联军队在阿富汗士气低落，新入伍的军人像躲瘟疫一样逃回家，他们不仅影响了即将来阿富汗的军人，也影响了亲戚和朋友，这种影响远远超出军队范围。苏联社会并没有出现反越战那种呼声，但对阿富汗战争的反感却是深刻而广泛的。到1985年，戈尔巴乔夫领导的苏联政府最终决定撤军。苏联常规军对抗阿游击队不仅没有取得胜利而且还引起了苏联的一些社会问题。它不仅分散改革精力，还妨碍改草。1989年2月15日，苏联最后一支部队撒出阿富汗，他们放弃了支持了一个多世纪的阿富汗政府，给阿富汗留下了一片狼藉.

（1）根据材料并结合所学知识；总结苏联在阿富汗失败的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，分析苏联在阿富汗的失败带来的影响。评卷人得分三、论述题(共2题，共4分)17、阅读如下图示。

史料展示了经济全球化历程的两种发展状况，结合所学，任选一种发展状况进行论证。18、阅读材料；完成下列要求。

世界历史上重要的条约或会议。

。时间。

会议或条约。

简介。

1648年。

《威斯特伐利亚和约》

结束了欧洲三十年战争；确定了国际关系中应遵守国家主权；国家领土与国家独立等原则；形成了历史上第一个具有现代意义的国际关系体系—威斯特伐利亚体系。

1919年。

《凡尔赛和约》

共15部分；包括440个条款和一项议定书，第一部分为国际联盟盟约。条约围绕战后处置德国问题，协调了列强在欧洲；近东和非洲的资本主义世界秩序。

1945年4月。

《联合国宪章》

共分19章111条。宪章规定；联合国及其成员国应遵循各国主权平等；各国以和平方式解决国际争端、在国际关系中不使用武力或武力威胁以及联合国不得干涉各国内政等原则。

1968年7月。

《不扩散核武器条约》

宗旨是防止核扩散；推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。截至2002年4月，《不扩散核武器条约》缔约国共有187个。

2019年5月。

亚洲文明对话大会。

聚焦“亚洲文明交流互鉴与命运共同体”主题；共商文明发展；合作大计，达成广泛共识并发表《亚洲文明对话大会2019北京共识》

——据吴于廑、齐世荣《世界史》等材料列举了人类历史上一些重要的会议和条约，其中蕴含着全球治理的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的世界近现代史知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）评卷人得分四、简答题(共2题，共18分)19、20世纪的战争与和平。

材料远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣；法官们的席次当然应该以受降签字国的先后为序，即以美；中、英、苏、澳、加、法、荷为序。但庭长不喜欢这个安排。由于他想使与他亲近的英、美法官坐他的两侧，便提议应按联合国安全理事会的五强为中心安排，即以美、英、苏、中、法为序。但是有人指出：按照联合国宪章，安全理事会五个常任理事国是以中、法、苏、英、美（按照国名英文字母先后）为序的。这样，中国和法国法官将坐在他的两旁。于是庭长又提议：可以用一般按国名英文字母先后为序的办法。但马上发展，居中的将是中、加等国的法官，英、美法官离庭长更远了。

1946年5月2日正式开庭的前一天；庭长宣布，经过盟军最高统帅同意，坐席安排是，庭长右侧为美；中、法等国法官，左侧为英、苏等国法官。这样，英、美两国法官居中。中国法官表示：“这个安排是荒谬的，它既非按照受降签字的次序，又非按照联合国安理会五强排列的次序，亦非按照一般国际会议以国名字母先后排列的次序，用意何在，殊属费解。”说毕便愤然离开。

第二天；远东国际法庭正式开庭。开庭前庭长宣布，最高统帅已经同意，法官行列和坐席的顺序以受降签字国的顺序为准。

——摘编自梅汝璈《远东国际军事法庭》

（1）根据材料并结合所学知识；概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。

（2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。20、20世纪的战争与和平。

材料我想；如果您真的关心世界人民的幸福的话，那么您就会正确地理解我的意思：人人都需要和平，无论是还没有丧失理智的资本家，还是不仅能够珍惜自己个人的生命而且更能珍惜人民生命的共产党人，都是如此，我们共产党人从问世之日起，一般来说是反对国家间的任何战争和捍卫和平事业的，我们始终把战争视为灾难，而不是把它当成儿戏，当成达到某种目的的手段，更不是把它当做目的本身。我们的目的是明确的，而达到目的的手段就是劳动。战争是我们的敌人，对各国人民来说是灾难。

如果您真的关心和平和本国人民的幸福；那么这也只能算是您作为总统应尽的义务，而我作为部长会议生席也应对自己的人民表示关怀。此外，维护全球和平应是我们其同美心的事业，如果在现代条件下爆发战争，那么这就不仅仅是美苏之间的战争，因为美；苏之间其实并不互相谋求什么，但战争将是全球性的，残酷的、毁灭性的。

——1962年10月26日赫鲁晓夫致肯尼迪的信（摘录）（1）根据材料并结合所学知识；概括赫鲁晓夫致信肯尼迪的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明苏联对现代条件下的战争所持的态度及其积极影响。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【详解】

根据材料可知，英国实行印巴分治，这一政策人为导致印度和巴基斯坦两国矛盾产生，不利于印巴地区的稳定和发展，C正确；印巴分治并未尊重印度居民的自决权，排除A；印巴分治实英国在印度地区影响力下降的结果，排除B；印巴分治体现了英国殖民者不尊重印度地区的体现，排除D。2、C【分析】【详解】

美国为了保证它在海湾的石油利益和战略地位，维护西方的经济命脉，显示它在世界上的领导作用，发起并主导的海湾战争，故选C；意大利入侵埃塞俄比亚是为了争夺殖民地，排除A；BD与石油资源无关，排除。3、B【分析】【详解】

注意题中三国曾经是传统殖民国家；题中的宣言显然有悖于其殖民利益，故选①②；③项是发展中国家的呼声，排除；④项“冷战”与题中材料无关，排除。

【考点定位】世界政治多极趋势•多极化趋势在曲折中发展•第三世界的崛起；资本主义世界市场•荷兰、英国等国的殖民扩张•殖民扩张、殖民争夺和殖民体系的瓦解。4、B【分析】【详解】

该题考查从图片中获取有效信息和对雅尔塔会议内容的理解把握能力，图片上是被称为二战“三巨头”的斯大林、罗斯福和丘吉尔，应该是1945年的雅尔塔会议，A项是1942年《联合国家宣言》的内容，C项是1945年《波茨坦公告》的内容。D项最有迷惑性，雅尔塔会议规定苏、美、英对德国实行分区占领，对德国分区占领的设想在德黑兰会议上罗斯福就提出来了。5、D【分析】【详解】

根据所学知识可知，科技本身无罪，功劳还是罪恶是由于运用科技的立场和目的决定的，排故AC项；B项说法错误，原子弹的使用是反法西斯战争胜利的重要因素，不是“决定因素”；D项可从原子弹、电子计算机、导弹等军事技术在二战后用于和平发展目的得到映证，符合题意。6、B【分析】【详解】

本题考查考生调动、运用知识和比较共性的能力。属于中等难度题。人口膨胀、环境恶化、民族和宗教矛盾复杂等因素严重阻碍印度经济的发展；伊拉克和伊朗由于人口多、边界争端、教派纷争和经济利益冲突等问题严重损害了两伊经济的发展。因此，正确答案为B。7、B【分析】【详解】

柏林墙是德国分裂的标志。在东欧剧变中，1989年柏林墙被拆毁，1990年10月民主德国并入联邦德国，德国实现统一。故柏林墙的拆毁预示着德国再度走向统一。8、A【分析】美国宣布增加10%的进口附加税之后，西欧共同市场的六国就要求其取消，而且带有一定的威胁性质，英国这时也站在了西欧共同市场一边，这说明美国与西欧国家经济发展过程中的激烈竞争，而这也在冲击美国的经济霸主地位，故选A；贸易保护主义此前一直存在，所以B的说法不符合史实，故排除B；C没有包含题目要求的“世界经济发展格局趋势”的内容，故排除；D与题目主旨不符，故排除。二、材料分析题(共8题，共16分)9、略

【分析】（1）根据材料中的“欧州人一边哀叹欧洲衰落了；一边思考欧洲向何处去的问题”“呼吁建立欧洲合众国”等信息归纳得出战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；联系所学知识可知，《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。

（2）根据材料信息“他的欧洲联合方案提出后；其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对”并联系教材所学法德关系以及材料中的时间信息“1929年”指向的欧洲和世界形势来分析说明。

【考点定位】20世纪的战争与和平·凡尔赛—华盛顿体系下的世界·维护和平的尝试。

【名师点睛】结合所学知识说明型材料解析题，往往材料主题只是一根引线，需要回答的内容从材料中难以归纳得出，主要是根据教材相关内容回答。这一类试题必须明确材料的指向，弄清材料主题指向教材的哪一部分内容，再看题目所问，然后根据教材相关内容回答。如第（1）问“白里安‘欧洲联邦’设想提出的背景”，材料仅仅提及“第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题”，其他需要回答的内容均须联系教材所学，从当时的欧洲形势来回答。第（2）问“‘欧洲联邦’设想未能实现的原因”，材料信息同样有限，必须联系所学，从法德关系、当时的欧洲和世界形势来分析说明。【解析】（1）背景：战争对欧洲造成巨大破坏；战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。

（2）原因：设想脱离现实；法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动荡。10、略

【分析】（1）由材料中对日本；意大利和德国的“容忍”“不加制裁”“纵容”“放任”“不干涉”“阴谋出卖中国；同日本妥协”等来看，“绥靖政策”的基本内涵是对法西斯侵略不加抵制，姑息纵容；退让屈服；以牺牲别国为代价，同法西斯勾结和妥协。

（2）“绥靖政策”的影响要从多角度分析，如对法西斯、弱小国家、大国和国际局势等方面归纳，如：助长了法西斯的侵略气焰；对大国起了麻痹作用；损害了弱小国家的利益；没有遏制局部战争的蔓延和扩大；加速了世界大战的爆发。【解析】（1）对法西斯侵略不加抵制；姑息纵容；退让屈服；以牺牲别国为代价，同法西斯勾结和妥协。

（2）助长了法西斯的侵略气焰；对大国起了麻痹作用；损害了弱小国家的利益；没有遏制局部战争的蔓延和扩大；加速了世界大战的爆发。11、略

【分析】（1）结合第二次世界大战可知；日本西斯对盟军的军事进攻顽强抵抗。为了尽快打败日本帝国主义，需要反法西斯同盟在对日作战中的合作，同时减轻美国的自身负担，美国最初提出四国分区占领日本有利于对反法西斯同盟战时和战后合作。

（2）第一小问，美国单独占领日本的原因，一方面是美国军事进展顺利，另一方面，没有要排斥苏联在日本的势力范围，把日本作为遏制苏联和共产主义的前沿阵地。第二小问，要从美日关系、美苏关系和国际格局的演变归纳。【解析】（1）原因：加强在对日作战中的合作；减轻美国自身的负担；促进战后国际合作。

（2）原因：美国对日作战进程顺利；迅速占领日本本土；美苏争夺远东势力范围；扩大美国在远东地区的利益和影响。

影响：美日关系由战时对手转变为同盟；美苏关系由合作走向对抗；国际关系开始走向冷战；使东北亚地区长期处于战争威胁之中。12、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）根据材料一“除小部分从事修膳和建筑劳动外；囚犯大多从事冶金；矿山和其他工业的劳动五年中因疾病被处决、被毒气室大批谋杀而死亡的人数超过100万”可知其罪恶在于苦役与屠杀；反映奥斯威辛集中营反人类的本性。

（2）一问；根据材料二“耸立着奥斯维辛纪念碑馆内陈列着绞死集中营头目赫斯的绞架以及法西斯潜逃时来不及运走的2吨头发和一些饰物；用具乃至儿童靴鞋等遗物”进行概括；二问，从材料“这一切都是为了向世界上所有的国家表示，希望这种丧失人性的卑劣行径以后永远不要重演”进行概括阐述即可。

（3）结合所学从单要素与多要素对文化遗产完整性意义的认识进行分析可知，奥斯威辛集中营不仅仅是反映了德国法西斯的罪行，其警示意义也不仅仅只局限于欧洲，故其说法故偏颇。【解析】（1）罪恶：不仅是苦役营；更是大规模毒杀犹太人的屠宰场。

本质：充分暴露出纳粹法西斯的反人类本性。

（2）方式：陈列纳粹迫害和屠杀犹太人的种种罪行和罪证；目的：警示全世界人民；希望类似的历史不再重演。

（3）评议：从单素看，并不是所有要素都要有明显的体现；但诸多要素的完整保存，对人类的整体反思非同寻常；因而上述看法是偏颇的。13、略

【分析】【详解】

（1）中国：根据“从中国历史教科书的编排上看；越南战争的历史被安排在高中历史的选修部分中”可得出不重视越南战争，内容简略；美国：根据“美国教科书对越南战争的叙述，除了少数对越南境况战争场景的描写外，大篇幅的文字介绍落脚在美国国内状况的介绍”得出越南战争作为本国历史的一部分，内容详细。中国：根据“揭示了美国发动越南战争的非正义性”得出注重战争的性质（定性）非正义性；美国：根据“有关越南战争对越南的影响，将越南人民所受的苦难归咎于越共和美国的战争，而不应该指责其中的某一方。”得出认为战争是美国和越共之间共同导致的。中国：根据“此外，课文中大量笔墨描写了美国对越南的轰炸；“橙剂”的使用，展现出美军在越南的侵略行径。”可得出强调美国侵略对越南造成重大伤害。美国：根据“从教科书的整体立意来看，美国历史课对越南战争的学习，更重要的目的在于反思美国的政治制度、对外政策等内容。”可得出注重对美国国内的影响和引发的反思。

（2）结合当时冷战的背景可从国家利益；编写者的阶级立场和情感态度和价值观；史观的差异；编写者的知识与时代环境等角度概括。【解析】（1）中国：不重视越南战争；内容简略；美国：越南战争作为本国历史的一部分，内容详细。

中国：注重战争的性质（定性）非正义性；美国：认为战争是美国和越共之间共同导致的。

中国：强调美国侵略对越南造成重大伤害。美国：注重对美国国内的影响和引发的反思。

（2）国家利益；编写者的阶级立场和情感态度和价值观；史观的差异；编写者的知识与时代环境。14、略

【分析】【详解】

本题考查国民政府抗战声明和中国对日宣战布告；主要考查学生对材料信息的分析比较能力和联系所学解决问题的能力。

（1）国民政府抗战声明的特点；可以根据材料中的“此等条约，其最大目的，在维持正义与和平”“以维护其领土主权及维护上述各种条约之尊严”“惟有实行天赋之自卫权以应之”等信息分析概括得出。

（2）中国对日宣战的背景，可以根据材料中的“日本军阀夙以征服亚洲，并独霸太平洋为其国策。数年以来，中国不顾一切牺牲，继续抗战”“且更悍然向我英、美诸友邦开衅”等信息，并联系所学有关内容，从日本不断侵略、中国坚持抗战和太平洋战争爆发等方面来回答。对日宣战布告与抗战声明的主要不同之处，可以根据材料中的“中国决不放弃领土之任何部分，遇有侵略，惟有实行天赋之自卫权以应之”和“兹特正式对日宣战，昭告中外，所有一切条约、协定、合同，有涉及中、日间之关系者，一律废止，特此布告”等信息分析比较得出。【解析】（1）以国际公法为法理依据；表达捍卫国家主权的决心；强调以天赋自卫权反抗侵略。

（2）背景：日本以征服亚洲；太平洋为国策；不断侵略；中国坚持抗战；英美等国开展反法西斯的斗争；太平洋战争的爆发。

不同：抗战声明强调捍卫自身权利；对日宣战布告强调取消一切中日间的条约、协定。15、略

【分析】【详解】

（1）材料中“协约国内部自上而下对局势的忧虑。另一方面；他们的对头；掌握德国命运的兴登堡和鲁登道夫则在酝酿着光荣的胜利。”并结合所学知识原因可概括为1917年，协约国集团已精疲力尽；俄国因爆发十月革命，退出战争，协约国实力遭到打击；俄国退出一战后，德国可以避免东西两线作战，德国将领正集中兵力加强西线进攻，希望尽快取胜。

（2）材料中“我们必须战斗到底。谁知道德国人会在什么时候垮掉。”结合所学：美国加入协约国对德宣战；协约国和同盟国内部均爆发革命。【解析】（1）原因：1917年；协约国集团已精疲力尽；俄国因爆发十月革命，退出战争，协约国实力遭到打击；俄国退出一战后，德国可以避免东西两线作战，德国将领正集中兵力加强西线进攻，希望尽快取胜。

（2）关键：美国加入协约国对德宣战；协约国和同盟国内部均爆发革命。

重要因素：国力的强弱；军事战略是否得当；武器是战争胜负的重要因素。16、略

【分析】【详解】

（1）原因：从材料中“当地的圣战武士组织和伊斯兰游击队一起对抗”；美国中央情报局；巴基斯坦三军情报局，西欧中东和亚洲都“对圣战武士进行支持”，“苏联军队在阿富汗士气低落”，“1985年，戈尔巴乔夫领导的苏联政府分散改革精力，还妨碍改草”等信息，结合所学冷战时期的知识点，多方面展开分析即可。

（2）影响：从材料中“给阿富汗留下了一片狼藉”，苏联因此“分散改革精力，还妨碍改革”，“对阿富汗战争的反感却是深刻而广泛的”等信息，结合世界史相关史实，由战争双方到世界局势，由近及远的进行分析。【解析】（1）原因：阿富汗当地人民的反抗；其他国家和地区对阿富汗的支持；战事久拖不决导致苏联军队士气低落；新任苏联政府的政策转变；苏联改革进程受阻。

（2）影响：阻碍了苏联国内的改革进程；加剧了阿富汗国内政局的动荡和复杂；给苏联和阿富汗两国人民带来深重灾难；影响了世界格局的变动。三、论述题(共2题，共4分)17、略

【分析】【分析】

【详解】

材料中“经济全球化历程的三次浪潮和挫折”体现出经济全球化的两种发展状况分别是经济全球化的三次高潮和经济全球化的三次挫折。首先，提出观点是经济全球化的三次高潮。然后论证，根据材料中“第一次浪潮发生在16世纪”可知新航路的开辟是推动第一次经济全球化高潮的主要因素。根据材料中“第二波浪潮发生在1815—1913年期间”，而这一时间段刚好是两次工业革命时期，因而19世纪初至20世纪初，第一、二次工业革命成为全球化发展的强大动力，经济全球化出现第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出现在二战后特别是冷战初期”，而这一时间段则正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推动了第三波全球化浪潮。最后得出结论：世界大战、经济危机、“冷战”对峙等影响经济全球化，使之出现波动。【解析】观点：经济全球化经历了三次挫折。

论证：17—18世纪；殖民战争频繁，从三次英荷战争到英法战争，国际贸易受挫，全球化一度陷入停顿。1914—1945年，爆发两次世界大战，1929—1933年资本主义世界经济危机，各国实施贸易保护主义，经济全球化陷入低潮。20世纪50年代中期以后，美苏争霸，两极格局对峙，全球化受阻。

结论：近代以来，世界战争、经济危机和冷战对峙使全球化不断受挫。18、略

【分析】【详解】

根据材料主旨可