赤壁杜牧课件范厚强

《赤壁》杜牧赏析杜牧的《赤壁》是一首脍炙人口的七言绝句，描绘了赤壁之战的壮阔场景，表达了诗人对历史的感怀和对英雄人物的敬佩之情。杜牧及其作品简介诗歌杜牧的诗歌以其精炼的语言，深邃的思想和独特的艺术风格著称。散文他的散文以其简洁明快的语言和深刻的思想见长，多以历史人物和事件为题材。课文背景《赤壁》是唐代诗人杜牧的七言绝句，它写于公元846年杜牧任宣州刺史时，是到任后游览赤壁时所作。此诗以雄浑的笔触，描绘了赤壁之战的壮阔景象，并表达了对英雄人物的敬佩之情。文章写作时间及背景1时间杜牧创作《赤壁》大约是在唐文宗开成二年（公元837年）。2背景当时，杜牧担任黄州刺史，在赤壁一带游览，有感而发，写下了这首诗。3历史背景诗歌中所描写的赤壁之战，是东汉末年孙权与曹操之间的一场重要战役，发生在公元208年。的创作体验感怀历史杜牧在赤壁怀古的创作过程中，饱含着对历史的感怀。他将目光投向千古英雄人物，思索着历史的兴衰更替，感叹英雄人物的命运，也为国家的前途命运而担忧。寄托情怀这首诗不仅是对历史的思考，更是他个人情感的寄托。他借古抒怀，表达了自己对国家兴亡、民族命运的关注，以及渴望建功立业的雄心壮志。作品题材与体裁历史题材诗歌以赤壁之战为背景，描写了三国时期孙权、曹操之间的战争。七言绝句诗歌采用了七言绝句的体裁，节奏明快，语言简洁，易于传诵。作品的艺术特色雄浑大气诗歌语言简洁明快，气势磅礴，展现出豪迈的胸襟和对历史的深刻思考。意境深远诗歌通过对历史事件的描写，营造出雄浑壮阔的意境，引发读者对历史和人生的思考。语言精炼诗歌语言精炼，用词准确，充分体现了杜牧的语言功底。作品的主要内容赤壁之战诗歌描绘了公元208年曹操率领大军南下，孙权、刘备联军在赤壁以火攻大破曹军的场景。历史事件诗歌以历史事件为背景，展现了三国鼎立时期战争的残酷和英雄豪迈的气概。怀古伤今诗歌借古讽今，表达了对国家命运的担忧和对英雄人物的敬佩之情。赤壁的地理环境赤壁位于湖北省黄冈市赤壁市，是长江中游南岸的一座山峰。赤壁山峰险峻，山势雄伟，山间溪流纵横，风景秀丽。赤壁山地势险要，易守难攻，是古代兵家必争之地。赤壁之战发生在赤壁山下的长江江面上。长江在此处水流湍急，河面宽阔，为古代水上作战提供了有利条件。赤壁之战的地理环境为这场战争的发生和发展提供了重要的背景。战争的场面描写壮阔的战场诗歌以“**东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔**”开头，气势磅礴，描绘了赤壁之战的壮阔场面。曹操的雄心壮志诗歌以“**遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭**”描写了曹操的雄心壮志和自信。周瑜的英勇善战诗歌以“**故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月**”揭示了诗人对英雄人物的感叹和对人生的感悟。英雄豪迈的情怀悲壮诗歌中流露出一种悲壮的英雄气概，对英雄人物的英勇事迹和壮烈牺牲表示赞叹和敬佩，也表达了对历史的感叹和对现实的忧思。豪迈诗歌中体现了的豪迈情怀，表达了对英雄人物的崇拜和敬仰，也展现了的爱国情怀和对历史的思考。豪迈情怀的艺术表现杜牧运用“破”字，描绘了赤壁之战的激烈场景，突出了战争的残酷性和英雄气概。诗歌中“烈”字和“烧”字，生动形象地展现了战场上的火焰和战火燃烧的壮烈景象。诗歌的结尾“英雄”二字，既是对历史英雄的赞颂，也表达了对英雄的敬佩之情。诗歌中的意境营造意象的运用诗人巧妙地运用“江”“山”“月”等意象，勾勒出雄伟壮阔的赤壁之景，营造出一种苍凉悲壮的意境。对仗的运用诗歌中运用对仗手法，如“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，既增强了诗歌的音韵美，也使意境更加深远。语言的运用诗歌语言简洁明快，富有感染力，使读者仿佛置身于赤壁战场，感受着英雄豪迈的情怀。文字形式的特点古体诗《赤壁》为古体诗，不拘平仄，字数句数不固定。七言绝句每首四句，每句七字，共28字，讲究平仄对仗。语言运用的特点简洁明快杜牧善于用简洁的语言表达深沉的感情，语言精炼，不事雕琢，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。富于变化诗歌语言运用灵活多变，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、反问等，使诗歌语言生动形象，富有感染力。音韵和谐杜牧的诗歌注重音韵美，语言节奏感强，读起来朗朗上口，如“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”。意象的运用意象诗歌中出现的意象，如“**江山**”、“**英雄**”、“**风流**”等，不仅具有具体的形象，更蕴含着深刻的象征意义。运用巧妙地将这些意象组合在一起，构成了一幅壮丽雄浑的画面，也表达了诗歌的主题思想。押韵及节奏特点1押韵全诗采用平起式，五言律诗，押韵为平声“a”韵，字数整齐，音调和谐，朗朗上口。2节奏诗歌的节奏明快，跌宕起伏，使人感到慷慨激昂，充满着英雄气概。诗歌的主题思想怀古诗歌表达了对古代英雄人物的敬佩之情，也蕴含了对历史兴衰的感慨。爱国诗歌体现了浓厚的爱国主义情怀，表达了对国家命运的忧思。人生诗歌也包含了对人生的思考，表达了对人生短暂和功名利禄的淡泊。爱国主义情怀诗歌表达了对祖国深切的爱。将个人的情感与家国命运紧密相连。诗歌展现了强烈的民族自豪感和爱国情怀。悲壮的爱国主义情怀国家兴亡诗人将个人命运与国家命运紧密相连，表达出强烈的爱国情怀。英雄气概面对国家危亡，诗人表现出一种悲壮的英雄气概，体现出中华民族的爱国情怀。人生哲理的体现时间是宝贵的，不可浪费，要珍惜当下。英雄豪迈的壮志，体现出人性的光辉。人生的价值在于为国家和人民做出贡献。诗歌创作的感悟1感悟人生诗歌创作往往源于诗人对人生的感悟，对社会、对历史的思考，以及对自然、对生命的体验。2抒发情感诗歌是诗人情感的表达，可以是喜悦、悲伤、愤怒、思念，也可以是赞美、批评、讽刺、劝诫。3追求美感诗歌的创作需要追求语言的优美、意境的深远，以及形式的和谐，以达到审美上的愉悦。诗歌创作的独特之处意境深远杜牧的诗歌善于营造意境，通过精炼的语言，将读者带入到一个充满历史感和哲理的境界中。语言精炼杜牧的诗歌语言简洁凝练，每一字都经过精心锤炼，具有很强的感染力。情感真挚杜牧的诗歌充满了真挚的情感，无论是爱国情怀，还是人生感悟，都表达得淋漓尽致。文章分析重点总结内容作品的主题思想、写作背景、艺术特色、语言特点。结构作品的结构布局、段落划分、语言结构。意境作品的意境营造、情感表达、艺术效果。诗歌的鉴赏与欣赏意境感受诗歌中营造的意境，体会的情感和思想。语言品味诗歌的语言，感受其生动形象、富有韵味的特点。结构分析诗歌的结构，理解的布局和表达方式。诗歌的教学意义培养学生的爱国情怀。提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。增强学生的语言表达能力和写作能力。诗歌教学的方法1诵读引导学生反复诵读，体会诗歌的韵律美和意境美。2赏析引导学生深入分析诗歌的语言、意象、结构、主题等，理解诗歌的内涵。3联想引导学生将诗歌内容与生活经验、历史背景、文化背景等联系起来，进行拓展和思考。4创作引导学生尝试仿写、改写、续写等，提高学生对诗歌的理解和运用能力。教学建议和启示学生参与引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维和创造力。联系实际将诗歌内容与学生的生活经验和社会现实联系起来，帮助学生理解诗歌的深层内涵和现实意义。拓展延伸通过课外阅读和相关资料的学习，拓展学生的知识面，加深对诗歌的理