简单加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

简单加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：简单加减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版一年级上册数学教材中的简单加减法内容，通过生动的实例和练习，让学生掌握基本的加减法运算，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过简单加减法的运算，让学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。

2.锻炼学生的抽象思维，通过理解加减法的概念，培养学生对数字的敏感性和数感的形成。

3.提高学生的自我学习能力和合作交流能力，鼓励学生在小组活动中分享解题策略，相互学习，共同进步。学情分析本节课面向的是2024-2025学年一年级上册的学生。在这个阶段，学生已经具备了一定的生活经验和基本数学概念，如对数字1-10的认识和简单的计数能力。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：一年级的学生正处于启蒙阶段，认知发展水平有限，但好奇心强，学习积极性高。他们在数学学习上存在个体差异，需要因材施教。

2.知识与能力：学生对数字有一定的认识，能够进行简单的数数，但对于加减法概念的理解可能还比较模糊，需要通过具体实例来加以引导。

3.素质方面：学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，通过简单加减法的学习，可以锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。

4.行为习惯：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂教学中，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇，但同时也可能因为陌生而产生恐惧感。教师需要创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。教学资源-硬件资源：交互式智能平板、投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、多媒体教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数字教材、在线教育平台资源

-教学手段：实物模型、教具、游戏化学习应用教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-用时：5分钟

-过程：教师通过展示一系列日常生活中的物品（如苹果、玩具等），引导学生观察并说出这些物品的数量。接着，教师提出问题：“如果我从这里拿走一个苹果，还剩下多少个苹果？”通过这样的情境创设，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——简单加减法。

2.讲授新课（15分钟）

-用时：15分钟

-过程：

-教师首先介绍加减法的概念，通过实物操作（如在黑板上放置一定数量的物品，进行加减操作）来展示加减法的过程。

-接着，教师通过课件展示一系列加减法算式，引导学生观察算式的结构，并解释加减号的意义。

-教师通过互动提问，检查学生对加减法的理解和掌握程度。

-针对教学重点，教师设计几个经典的例题，边讲解边引导学生思考，确保学生能够理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-用时：10分钟

-过程：

-学生在教师的引导下，完成一系列加减法练习题，巩固对加减法的理解。

-教师鼓励学生相互检查答案，并进行小组讨论，共同解决练习中的问题。

-教师选取几名学生到黑板上演示解题过程，并对他们的解题方法进行评价和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-用时：10分钟

-过程：

-教师提出与加减法相关的问题，鼓励学生积极回答，增强学生的参与感和自信心。

-教师设计一些趣味性的数学游戏，如“快速抢答”、“加减法接力”等，让学生在游戏中练习加减法，提高学习兴趣。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己在学习加减法过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

5.总结与拓展（5分钟）

-用时：5分钟

-过程：

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调加减法在实际生活中的应用。

-教师布置课后作业，要求学生在生活中寻找加减法的例子，并与同学分享。

-教师鼓励学生继续探索数学知识，激发他们对数学的兴趣。

在教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。通过这样的教学设计，既注重了知识的传授，又培养了学生的核心素养，实现了教学目标。知识点梳理一、加减法的概念

1.加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

2.减法：从一个数中减去另一个数的运算。

二、加减法运算规则

1.加法运算规则：相同数位对齐，从个位开始相加，进位后继续相加。

2.减法运算规则：相同数位对齐，从个位开始相减，借位后继续相减。

三、加减法运算符号

1.加号（+）：表示加法运算。

2.减号（-）：表示减法运算。

四、加减法运算顺序

1.同级运算：先算加法，再算减法。

2.混级运算：先算乘除，再算加减。

五、加减法在实际生活中的应用

1.购物：计算商品总价、找零等。

2.分享：分配物品、分割食物等。

3.测量：计算长度、面积等。

六、加减法运算技巧

1.熟练掌握数数：为加减法运算打下基础。

2.利用加减法口诀：提高运算速度。

3.画图表示：将抽象的加减法运算具象化，帮助学生理解。

七、加减法练习题

1.基本题型：

-直接写出结果：如5+3=？

-填空题：如：6+__=9

-应用题：如小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个？

2.提高题型：

-多位数加减法：如123+456=？

-混合运算：如（7+8）×2-3=？

-解决实际问题：如小明家的花园长10米，宽5米，求花园的面积。

八、加减法教学策略

1.通过实物操作，让学生直观理解加减法运算。

2.利用多媒体课件，展示加减法运算过程。

3.设计趣味性的数学游戏，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

九、加减法教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对加减法的掌握程度。

3.测试成绩：通过测试，评估学生对加减法的掌握情况。板书设计①加减法运算符号及规则

-板书本节课的加减法运算符号“+”和“-”。

-写出加减法的基本运算规则，如“相同数位对齐，从个位开始相加减”。

②重点知识点

-列出本节课的重点知识点，如“加