1.3 像科学家那样探究【原卷版】

1.3像科学家那样探究（分层作业）

【基础达标】

1．提出问题往往比解决问题更重要。以下是小明观察校园生物时提出的问题，其中不属于科学问

题的是（）

A．含羞草什么环境中叶片会合拢B．校园中哪种植物最具观赏性

C．麻雀的哪些身体结构适于飞行D．蜻蜓在下雨前为什么会低飞

2．智能手机具有显示步数的功能，那手机是如何计步的呢？小科认为：手机中可能有感受水平位

置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的哪个环节（）

A．提出问题B．收集证据C．建立假设D．得出结论

3．科学探究活动过程的一般顺序是（）

A．提出问题—猜想与假设—观察与实验—整理信息—得出结论

B．观察与实验—提出问题—猜想与假设—整理信息—得出结论

C．猜想与假设—观察与实验—提出问题—得出结论—整理信息

D．猜想与假设—整理信息—提出问题—观察与实验——得出结论

4．你喜欢《科学》吗？你觉得要进入科学世界，学习科学知识的基本方法是（）

A．积累成果，发现规律B．搜集资料，书写论文

C．看书学习，认真作业D．观察和实验

5．小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤

中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假说

是不符合的，最好的处理方法是（）

A．修改假说，重新实验

B．修改实验过程，使之与假说相符

C．修改结果，使之与假说相符

D．实验不成功，停止探究

6．小明家经常出现蟑螂，他想：蟑螂是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下实验：在一个纱罩

内分别放一堆糖和一堆木屑，将两只蟑螂中的一只剪掉触角，另一只没剪，并将它们同时放入纱罩

内。小明发现没剪触角的蟑螂很快就找到了糖，而剪掉触角的蟑螂则在里面乱撞。

（1）小明在进行实验前所做的假设是；

（2）在纱罩中放入没剪触角的蟑螂是起作用；

第1页共3页

（3）小明的实验设计还不够完善，请提出改进措施。

【巩固提升】

7．进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是（）

A．增加自变量的数量B．同一实验者重复实验

C．增加实验样本的数量D．不同实验者重复实验

8．某组同学在探究光对蚯蚓影响的实验时，拟定了以下实验计划，不正确的是（）

A．提出问题：光会影响蚯蚓的分布吗？

B．作出假设：光会影响蚯蚓的分布

C．设置变量：设置黑暗潮湿和明亮干燥两种环境

D．实验对象：10条大小相似的健康蚯蚓

【期末精选】

9．（2023七上·杭州月考）小科发现超市中“乐事”新品包装袋口设计成“锯齿形”，他猜想袋口做成

“锯齿形”可减小撕开时力的大小，为验证猜想，以下设计方案最佳的是（）

A．小科撕开多种不同品牌“锯齿形”包装袋，比较所用力大小

B．多位同学在包装袋任意位置撕开，交流比较用力的大小

C．小科先后在“锯齿形”位置和平边位置撕开包装袋，比较用力大小

D．多位同学分别撕开“平边形”和“锯齿形”的包装袋，比较用力大小

10．（2024七上·宁波期末）小科常常看到妈妈将做菜后剩下的蛋壳倒扣在栽有吊兰的花盆中，妈

妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质，蛋壳真能促进吊兰生长吗？为了研究这个问题，小科

进行了如下实验。

①首先选取发育情况相同的两株健壮的吊兰幼苗，分别栽入甲、乙两个完全相同的花盆中。

②甲盆中不放蛋壳，乙盆中放蛋壳，其他实验条件都相同。

③一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小兰将变化情况记录在下表中。

植株实验前质量/克实验后质量/克生长情况

甲4151植株弱小，叶色变黄

第2页共3页

乙4170植株较健壮，叶色较绿

请根据上述材料回答下列问题：

（1）“妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质”，属于科学探究基本过程中的

（填“提出问题”或“作出假设”）。

（2）该实验