第8课《上课了》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

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本节课选自部编版道德与法治一年级上册第三单元“我在学校里”中的第8课《上课了》。课程主要包括以下内容：

1.认识上课的铃声，了解上课的礼仪。

2.学习如何与同学友好相处，尊重老师。

3.培养良好的上课习惯，如专心听讲、积极发言、遵守纪律等。

4.通过课堂互动，提高学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生的法治意识，通过了解上课礼仪和规则，让学生认识到规则的重要性，初步形成遵守规则的自觉性。

2.发展学生的社会适应能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。

3.增强学生的自我管理能力，教育学生在上课时能够自我约束，形成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-正确识别上课铃声和上课礼仪：本节课的核心是让学生学会在上课铃响时能够迅速安静下来，准备好上课，以及掌握基本的上课礼仪，如起立向老师问好等。

-举例：通过模拟上课场景，让学生亲自体验上课铃声响起的时刻，以及如何按照礼仪进行课堂互动。

-培养良好的上课习惯：包括专心听讲、积极发言、遵守纪律等，这些都是学生在校期间必须养成的良好习惯。

-举例：通过小组讨论，让学生分享自己认为的良好的上课习惯，并讨论这些习惯对学习和生活的影响。

2.教学难点

-理解上课规则的重要性：一年级学生可能尚未完全理解遵守规则的意义，因此需要通过具体事例来帮助学生理解。

-难点：学生可能认为规则是限制，而不是帮助他们更好地学习和生活的工具。

-举例：通过讲解如果没有规则，课堂会变得混乱，无法进行有效学习，以此来让学生认识到规则的重要性。

-掌握上课礼仪的实际操作：学生可能知道上课礼仪的理论，但在实际操作中可能无法做到位。

-难点：将理论知识转化为实际行动，需要反复练习和强化。

-举例：通过角色扮演，让学生模拟上课的场景，实践如何正确执行上课礼仪，如如何起立、如何向老师问好等，以此帮助学生掌握上课礼仪的实际操作。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学PPT

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：教学视频片段、音频文件（如上课铃声）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟教学过程一、课堂导入

1.我拿出一张学校教室的图片，问同学们：“你们知道这是什么地方吗？”

学生回答：“这是教室。”

2.我接着问：“在教室里，我们要做些什么？”

学生回答：“上课、学习、听老师讲课。”

3.我总结：“没错，今天我们就来学习第8课《上课了》，看看上课时我们应该怎么做。”

二、探究课文内容

1.我打开PPT，展示课文《上课了》的图片和文字，让学生跟随我一起朗读课文。

学生跟随朗读，我注意纠正发音和语调。

2.课文主旨探究

-我提问：“课文中的小主人公在上什么课？他们做得怎么样？”

学生回答：“小主人公在上语文课，他们做得很好，专心听讲、积极发言。”

-我进一步引导：“那我们在上课时，应该怎么做呢？”

学生回答：“我们也应该像小主人公一样，专心听讲、积极发言。”

3.突出全文侧重点

-我强调：“上课时，除了专心听讲、积极发言，我们还需要遵守上课礼仪，比如起立向老师问好，这表示我们对老师的尊重。”

-我让学生们讨论：“你们觉得还有什么上课礼仪需要注意的呢？”

学生回答：“不高声喧哗、不随意走动、认真听同学发言等。”

4.互动环节

-我让学生分组，每组选出一个代表来扮演小老师，其他同学扮演学生，模拟上课场景。

-学生们积极参与，扮演小老师的同学认真讲解，其他同学也遵守上课纪律，认真听讲。

三、案例分析

1.我展示一组图片，内容包括上课时各种不遵守纪律的行为，如随意说话、做小动作等。

2.我提问：“你们觉得这些行为对课堂有什么影响？”

学生回答：“会影响课堂纪律，让老师无法正常讲课，也会影响同学们的学习。”

3.我总结：“所以，我们要养成良好的上课习惯，不仅是为了自己，也是为了整个班级。”

四、总结与拓展

1.我让学生回顾本节课所学内容，提问：“上课时我们应该怎么做？”

学生回答：“专心听讲、积极发言、遵守上课礼仪、养成良好的上课习惯。”

2.我进一步引导：“那我们在家里，应该如何培养这些好习惯呢？”

学生回答：“在家里也要按时作息，自觉学习，不拖延。”

3.我总结：“很好，习惯的培养不仅在学校，在家里也要坚持。下面，我们来做一个课堂小结。”

五、课堂小结

1.我让学生分享本节课的学习心得，学生们纷纷表示收获颇丰。

2.我对学生们说：“希望大家能够把今天学到的内容应用到实际生活中，做一个遵守纪律、尊敬老师、关爱同学的好学生。”

六、课后作业

1.我布置作业：“回家后，向爸爸妈妈分享今天学到的上课礼仪和好习惯，并试着在家里实践。”

2.我提醒：“明天课堂上，我会随机抽查同学们的实践情况，希望大家都能做得很好。”

七、结束语

1.我对学生说：“今天的课就到这里，希望大家能够记住上课时的礼仪和习惯，我们下节课再见。”

2.我微笑着离开教室，学生们也礼貌地向我道别。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生日常行为规范》的相关章节，让学生了解在校期间的行为规范。

-《课堂礼仪知多少》小册子，详细介绍上课时的礼仪要求和重要性。

-《好习惯，从小养成》文章，分享一些成功人士从小养成的良好习惯，以及这些习惯对他们成长的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察并记录自己在家庭和学校中遵守上课礼仪和良好习惯的情况，分析这些习惯对学习和生活的影响。

-鼓励学生采访家长或老师，了解他们对于上课礼仪和良好习惯的看法，以及这些习惯如何帮助他们在工作和生活中取得成功。

-让学生查阅资料，了解不同国家和文化背景下上课礼仪的差异，以及这些差异背后的原因。

-设计一个小调查，让学生调查同学们的上课习惯，分析班级中普遍存在的问题，并讨论如何改进。

-组织一次主题班会，让学生分享自己在本节课中的收获，以及如何在日常生活中实践上课礼仪和良好习惯。

-鼓励学生创作漫画或小故事，以幽默、生动的方式表达上课礼仪和良好习惯的重要性。

-让学生观看相关主题的动画片或短片，如《黑猫警长》中的“课堂礼仪”特辑，让学生在轻松愉快的氛围中学习上课礼仪。

-建议学生在家中设立一个“学习角”，专门用于学习，培养良好的学习环境和习惯。

-鼓励学生参加学校组织的各种活动，如读书会、演讲比赛等，通过参与活动锻炼自己的表达能力和社交能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂互动环节，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟上课的场景中亲身体验上课礼仪，这种方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如教学视频和音频文件，通过视听结合的方式，使抽象的上课礼仪和规则更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈，影响了教学效果。

2.在教学评价方面，我未能及时给予每位学生个性化的反馈，导致一些学生对自己的表现没有清晰的认识。

3.在教学方法上，虽然我使用了多媒体资源，但未能充分利用校园内网教学资源库，可能错过了更多有价值的资源。

（三）改进措施

1.为了更好地控制课堂纪律，我将在角色扮演环节提前设定明确的规则，并在活动开始前重申这些规则，确保学生能够有序参与。

2.我将调整教学评价策略，确保在课堂互动环节给予每个学生及时的反馈，并在课后通过作业批改等方式，提供更具体的评价和建议。