几和第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001

几和第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《几和第几》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕一年级上册数学人教版教材中的《几和第几》这一章节进行教学。通过讲解和练习，使学生掌握数的顺序和位置的概念，能够运用“几和第几”进行简单的描述和推理，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。通过《几和第几》的学习，学生将能够理解数序的概念，识别和描述物体在序列中的位置，从而发展学生的空间观念和数感。同时，通过实际操作和小组讨论，学生将学会用数学语言准确表达观察到的顺序和位置关系，提高解决问题的能力，为形成良好的数学思维习惯奠定基础。学情分析面对一年级的学生，他们刚刚开始系统的学校教育，对数学学科的认知处于起步阶段。在知识层面，学生对数字已经有了初步的认识，但关于数序和位置的概念尚不明确。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正在发展，需要通过具体的实例和操作来理解和学习。

学生在行为习惯上，可能还较为活泼好动，注意力集中时间较短，因此需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生可能还未形成良好的合作学习习惯，需要在课堂中逐步引导他们进行小组讨论和合作。

对于《几和第几》这一课程内容，学生可能会感到有些抽象，因此，教学中需要结合学生的生活实际，利用直观的教具和实物，帮助学生建立起数序和位置的概念。同时，考虑到学生个体差异，教学中应注重分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升，为后续数学学习打下坚实的基础。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）

-教学材料：人教版一年级上册数学教材、《几和第几》章节教辅资料

-教学工具：计数棒、数字卡片、顺序图卡、位置游戏卡片

-信息化资源：在线数学教育资源（教学视频、练习题库）

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、直观演示法教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的“找朋友”游戏，让学生按顺序站队，然后提问：“谁能告诉我在队伍中你排在第几位？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字，提问：“我们学过哪些数字？这些数字按顺序排列是怎样的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“几和第几”的概念，解释什么是位置和顺序。

-举例说明：使用数字卡片和顺序图卡，展示如何确定一个物体在序列中的位置。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，让学生自己排列并描述每个数字的位置。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用计数棒，模拟不同的顺序排列，并口头描述每个计数棒的位置。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，纠正错误并鼓励学生尝试不同的排列组合。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问学生：“我们今天学习了什么内容？你能举例说明‘几和第几’吗？”来检验学生对课堂内容的理解。

-强调“几和第几”在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和描述顺序和位置。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找一些物品，按顺序排列，并记录下来每个物品的位置。

-提醒学生：第二天课堂上将分享他们的家庭作业，鼓励他们认真完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学小奇遇》等，这些书籍通过故事的形式介绍数学概念，增加学生的学习兴趣。

-数学游戏：如《数学华容道》、《数独游戏》等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维和数感。

-数学实践活动：如制作钟表模型，学习时间的顺序；进行简单的测量活动，理解长度和位置的相对关系。

-在线数学教育资源：如“国家教育资源公共服务平台”提供的数学教学视频和练习题，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读数学故事书籍，通过故事情节理解数学概念，同时培养阅读习惯。

-安排学生在家中进行数学游戏，家长可以参与其中，增加亲子互动的同时，巩固数学知识。

-设计数学实践活动，如让学生制作一个包含数字和顺序的简易日历，或者用家里的物品进行排序游戏。

-引导学生利用在线数学教育资源，观看教学视频，完成在线练习题，以不同的方式巩固和拓展数学知识。

-鼓励学生观察生活中的数学现象，如排队等候时的人数顺序、交通工具的行驶顺序等，将课堂所学应用到实际生活中。

-建议家长参与孩子的数学学习，通过日常生活中的实例，帮助孩子理解数学概念，如购物时让孩子计算物品的价格和数量。

-对于学有余力的学生，可以提供一些挑战性的数学题目，如逻辑推理题、数学谜题等，以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-“几和第几”的概念

-数字的顺序排列

-位置描述的准确表达

②重点词汇：

-第几

-顺序

-位置

③重点句子：

-“这是第几？”

-“按顺序排列：1,2,3,...”

-“这个物体在...的位置”教学反思与总结在教学《几和第几》这节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和灵活性对激发学生学习兴趣的重要性。在导入环节，通过“找朋友”游戏，我观察到学生们非常兴奋，他们积极参与，很快就能理解排在队伍中的“第几”概念。这让我意识到，利用游戏和情境教学能够有效提高学生的学习积极性。

在讲解新知时，我尽量使用生动的例子和直观的教具，如数字卡片和顺序图卡，帮助学生建立起数序和位置的概念。我发现，通过互动探究的方式，让学生自己操作和讨论，他们更容易理解和记忆知识点。这一点在巩固练习环节得到了验证，学生们能够顺利地完成排列和描述位置的练习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们还没有完全适应小组合作的学习方式。其次，我在课堂管理上还需要加强，有时候学生的注意力会分散，需要我更加灵活地调整教学节奏。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们能够理解“几和第几”的概念，并能用数学语言描述物体的位置。在技能方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对数学学习表现出了浓