第四单元写作《学习缩写》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第四单元写作《学习缩写》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容概述

本节课将围绕统编版语文九年级上册第四单元的写作任务——《学习缩写》展开。通过本节课的学习，学生将掌握缩写的基本技巧和方法，提高写作能力。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解缩写的基本概念，掌握缩写的方法和技巧。

2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。

四、教学重点与难点

1.教学重点：缩写的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何运用缩写技巧进行写作实践。

五、教学方法

1.讲授法：讲解缩写的基本概念和方法。

2.案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握缩写技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作学习能力和创新思维。

六、教学步骤

1.导入新课：通过引入有趣的缩写实例，激发学生的学习兴趣。

2.讲解缩写概念：讲解缩写的基本概念和意义。

3.分析缩写技巧：分析典型的缩写实例，引导学生掌握缩写技巧。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的缩写作品，互相学习和借鉴。

5.写作实践：学生根据所学缩写技巧，进行写作实践。

6.总结与反馈：教师对学生的作品进行点评和反馈，总结本节课的学习内容。

七、教学评价

1.学生作品评价：评价学生在写作实践中对缩写技巧的应用情况。

2.学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度和合作学习能力。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。

八、教学资源

1.教材：统编版语文九年级上册。

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示实例。

3.练习题：用于学生的写作实践和巩固所学。

九、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关实例和练习题，确保课堂顺利进行。

2.课堂管理：教师要注意调控课堂节奏，保证每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

3.课后跟进：教师应给予学生及时的反馈和指导，鼓励学生进行自我反思和提高。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：提升学生的语文素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

2.写作能力：通过缩写的学习和实践，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

3.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。

4.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）缩写的基本概念：要求学生理解缩写是将长篇文章或段落简化为更简洁的形式，同时保留原文的主要信息和意义。

（2）缩写技巧和方法：要求学生掌握如何通过去掉修饰词、合并句子、使用缩写符号等方法进行缩写。

（3）写作实践：要求学生能够运用所学缩写技巧和方法，完成一篇完整的缩写作品。

2.教学难点：

（1）辨别和去掉不必要的修饰词：学生往往难以判断哪些修饰词可以去掉，哪些不能。例如，在缩写过程中，学生可能不知道如何处理形容词和副词。

（2）合并句子：学生可能不清楚如何将两个或多个句子合并为一个简洁的句子。例如，他们可能不知道如何使用连接词或并列连词来合并句子。

（3）使用缩写符号：学生可能不熟悉常用的缩写符号及其含义。例如，他们可能不知道如何使用省略号（...）表示省略内容，或者如何使用缩写词代替某些词。

（4）创新思维和表达能力：学生在进行缩写时，可能缺乏创新思维，无法用自己的语言表达出原文的意思。例如，学生在缩写过程中可能过于依赖原文，不敢用自己的话来表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，用于辅助讲解和展示缩写的实例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区，提供足够的写作空间等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是缩写吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于缩写的图片或视频片段，让学生初步感受缩写的力量和特点。

简短介绍缩写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解缩写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍缩写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解缩写在写作中的应用或作用。

3.缩写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写特性和重要性。

过程：

选择几个典型的缩写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解缩写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用缩写技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论缩写在未来写作中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与缩写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调缩写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用缩写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于缩写的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解缩写的基本概念：学生将能够明确缩写是将长篇文章或段落简化为更简洁的形式，同时保留原文的主要信息和意义。

2.掌握缩写技巧和方法：学生将掌握如何通过去掉修饰词、合并句子、使用缩写符号等方法进行缩写。

3.提高写作能力：学生的写作能力将得到提高，他们能够运用所学缩写技巧和方法，完成一篇完整的缩写作品。

4.培养创新思维和表达能力：学生在进行缩写时，将能够展现出创新思维和表达能力，他们能够用自己的语言表达出原文的意思，并能够创造性地进行写作。

5.提升信息素养：学生将能够搜集和处理信息，提高他们的信息素养，他们能够有效地利用信息进行写作。

6.增强团队合作能力：通过小组讨论和分享，学生将能够培养团队合作能力和沟通能力，他们能够在小组内有效地进行讨论和协作。七、板书设计1.缩写概念：

-重点知识点：缩写是将长篇文章或段落简化为更简洁的形式，同时保留原文的主要信息和意义。

-关键词：