人教版七年级历史与社会下册：5.1.1辽阔的疆域说课稿

人教版七年级历史与社会下册：5.1.1辽阔的疆域说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会下册第5章第1节第1课时的内容：“辽阔的疆域”。本节课将介绍我国辽阔的疆域，包括国土面积、地理位置、地形地貌、气候类型等基本国情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾学生在小学阶段学习过的地理知识，如地理位置、地形地貌等，为本节课的学习打下基础。同时，本节课的内容为后续学习我国历史、文化、经济等方面的知识提供铺垫。教材中涉及的疆域知识与学生生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

1.空间感知素养：通过学习我国辽阔的疆域，学生能够形成对国家版图的空间认知，理解不同地理区域的特征，培养空间思维和地理空间感知能力。

2.历史文化认同素养：引导学生了解国家的历史沿革和疆域变化，增强对中华民族文化的认同感，激发学生的爱国情怀。

3.地理信息素养：培养学生通过地图和文字材料获取、处理地理信息的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。三、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，如地图的使用、基本的地理位置概念等。在知识层面，学生对地理学科有初步的认识，但缺乏对国家疆域全面、深入的了解。在能力层面，学生的观察力、分析力和概括力正在发展中，需要通过具体的实例和实践活动来提升。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新知识充满探索欲望。

行为习惯上，七年级学生正处于青春期初期，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队协作能力正在培养中，通过小组讨论和合作学习，可以促进学生间的交流与互动。

在学习本课程之前，学生对我国的地理知识有了一定的接触，但可能存在碎片化、表面化的理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例、互动的讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建系统、完整的知识体系。同时，要注意引导学生形成良好的学习习惯，如积极参与、主动探究、合作交流等，为后续学习打下坚实的基础。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子地图、历史疆域变迁动画、相关教学视频、PPT课件

-教学手段：互动式问答、小组讨论、案例分析、实物展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我国疆域有多么辽阔吗？”接着，教师简要回顾学生在小学阶段学习过的地理知识，如我国的地理位置、邻国等，以此引出本节课的主题：“辽阔的疆域”。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT课件，展示我国疆域的四至点，让学生了解我国疆域的辽阔。接着，教师详细讲解我国的地理位置、地形地貌、气候类型等，并通过地图和实例说明我国疆域的特点。在此过程中，教师引导学生参与互动，提问并解答学生的疑问。

（1）讲解我国疆域的四至点，让学生了解我国疆域的辽阔。

（2）讲解我国地理位置的特点，如位于亚洲东部、太平洋西岸等。

（3）讲解我国地形地貌的特点，如多山、高原、平原等。

（4）讲解我国气候类型的多样性，如季风气候、大陆性气候等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些关于我国疆域的练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括填空、选择、简答等形式，旨在巩固学生对我国疆域知识的掌握。教师对学生的回答进行点评，指出错误并给出正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调我国疆域的辽阔和特点，以及学生需要掌握的知识点。同时，教师提醒学生在日常生活中关注我国地理知识，提高地理素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟记我国疆域的四至点、地理位置、地形地貌、气候类型等知识。

（2）绘制一幅我国疆域图，标注出四至点、主要地形区和气候类型。

（3）结合教材，了解我国疆域的历史变迁，下节课分享给同学们。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握我国疆域的四至点、地理位置、地形地貌和气候类型等基本知识。通过本节课的学习，学生对我国疆域的辽阔有了更加深刻的认识，能够运用地图和文字材料描述我国疆域的特点。

2.能力提升方面：

（1）空间感知能力：学生能够通过地图和文字材料，形成对我国疆域的空间认知，提高地理空间感知能力。

（2）信息处理能力：学生学会了从教材和相关资源中获取、筛选和处理地理信息，提高了运用地理知识解决实际问题的能力。

（3）合作学习能力：学生在小组讨论和合作学习过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.素质养成方面：

（1）历史文化认同：学生通过学习我国疆域的历史变迁，增强了民族自豪感和对中华民族文化的认同感。

（2）地理素养：学生关注身边的地理现象，学会从地理角度观察和分析问题，提高了地理素养。

（3）人文素养：学生在学习过程中，培养了尊重不同地域文化、关爱环境的意识，提高了人文素养。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，积极参与互动，提问和解答问题，形成了良好的学习习惯。在课后，学生能够按照教师的要求，认真完成作业，自觉巩固所学知识。

5.学习兴趣方面：本节课的教学内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中表现出强烈的好奇心和求知欲，为后续学习打下了良好的基础。七、板书设计

①疆域四至点：引导学生牢记我国疆域的最北点、最南点、最西点、最东点，分别为漠河以北的黑龙江主航道中心线、曾母暗沙、帕米尔高原、黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

②地理位置：板书上标注我国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，强调我国是一个海陆兼备的国家。

③地形地貌与气候类型：列出我国的主要地形类型，如山地、平原、高原、丘陵等，并简要介绍各气候类型的特点，如季风气候、大陆性气候等。通过板书，让学生对我国的地形地貌和气候类型有一个清晰的认识。八、教学反思与总结

这节课我教授了人教版七年级历史与社会下册第5章第1节第1课时“辽阔的疆域”，通过回顾和总结，我对整个教学过程有了更深刻的认识。

教学反思：

在实际教学过程中，我发现自己在以下几个方面做得较好：首先，通过导入新课环节，成功激发了学生的学习兴趣，让他们对接下来的课程充满期待。其次，在讲授新知环节，我尽量采用生动的案例和互动式问答，让学生积极参与课堂，提高了他们的学习积极性。此外，我还注重巩固练习，通过设计多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

然而，在教学中也存在一些不足之处：首先，我在讲解地形地貌和气候类型时，可能过于详细，导致部分学生感到抽象难懂。其次，在课堂管理方面，我在维持课堂纪律方面做得不够，有些学生在课堂上的注意力不够集中。最后，在布置作业时，我没有充分考虑到学生的实际负担，作业量可能偏多。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果整体较好。学生在知识掌握方面取得了明显的进步，能够熟练掌握我国疆域的四至点、地理位置、地形地貌和气候类型等基本知识。在能力提升方面，学生的空间感知能力、信息处理能力和合作学习能力得到了锻炼。在素质养成方面，学生对我国疆域的历史文化有了更深的了解，增强了民族自豪感。

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