第15课 恒温箱实验（说课稿）2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版001

第15课恒温箱实验（说课稿）2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课恒温箱实验（说课稿）2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版教材分析本节课是2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版第15课《恒温箱实验》。本节课通过讲解恒温箱的工作原理和实验操作，让学生了解计算机控制技术在现实生活中的应用。教材内容紧密联系实际，旨在培养学生的实践操作能力和科技创新意识。本节课的教学重点是恒温箱的工作原理和实验步骤，教学难点是如何将理论知识与实际操作相结合。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过恒温箱实验了解信息技术在生活中的实际应用。

2.计算思维：引导学生运用逻辑推理、问题解决的方法，理解恒温箱工作原理，培养分析问题和解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，关注信息安全和个人隐私，遵守相关法律法规。

4.创新实践：鼓励学生在掌握恒温箱实验基本原理的基础上，尝试提出改进方案，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的计算机操作和简单的编程概念。

-学生对温度传感器和控制器有了初步的认识。

-学生在科学课上接触过基本的实验操作和记录方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和动手实践活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解恒温箱内部复杂的电路和控制逻辑可能对学生来说较为困难。

-实验过程中，学生可能会遇到设备操作不熟练、实验数据不稳定等问题。

-将理论知识应用于实际操作时，学生可能会感到困惑，需要更多的实践和指导。教学资源准备1.教材：提前发放信息技术浙教版五年级下册教材，确保每位学生具备。

2.辅助材料：搜集与恒温箱相关的原理图、操作视频，以及实验步骤的PPT演示。

3.实验器材：准备恒温箱实验所需的温度传感器、控制器、连接线等，并检查其功能正常。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学环境安全、有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括恒温箱的工作原理和实验步骤的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“恒温箱是如何保持恒定温度的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解恒温箱的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试理解恒温箱的工作原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的恒温箱应用案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解恒温箱的工作原理和实验操作步骤。

-组织课堂活动：分组进行恒温箱模拟实验，让学生实践操作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用于实验。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，体验恒温箱的工作过程。

-提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解恒温箱的工作原理，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与恒温箱相关的编程作业，如编写一个简单的温度控制程序。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多控制系统的应用。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成编程作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习控制系统。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《自动控制原理》、《计算机控制系统》等书籍，帮助学生更深入地理解自动控制的基本原理和计算机在控制系统中的应用。

（2）拓展视频资源：有关恒温箱实验操作的讲解视频，让学生直观地了解恒温箱的内部构造和工作原理。

（3）拓展实验案例：收集不同领域的恒温箱应用案例，如实验室恒温箱、家用冰箱等，让学生了解恒温箱在各个领域的应用。

2.拓展建议：

（1）引导学生阅读《自动控制原理》和《计算机控制系统》等书籍，重点学习自动控制系统的基本概念、原理和计算机控制系统的工作原理。通过阅读，让学生了解自动控制系统的组成、控制规律和控制器的设计方法。

（2）观看恒温箱实验操作讲解视频，让学生对恒温箱的内部构造和工作原理有更直观的认识。视频内容可以包括温度传感器的原理、控制器的调试方法以及实验操作步骤等。

（3）分析不同领域的恒温箱应用案例，让学生了解恒温箱在实验室、家庭等环境中的应用。例如，实验室恒温箱在科研实验中的重要作用，家用冰箱在食物保鲜中的应用等。通过案例分析，培养学生将理论知识应用于实际生活的能力。

（4）鼓励学生进行以下拓展活动：

①设计一个简单的温度控制系统：让学生利用所学知识，设计一个简单的温度控制系统，如一个模拟恒温箱的控制系统。通过设计，培养学生的创新能力和实际操作能力。

②参与学校或社区的科技活动：鼓励学生参加学校或社区的科技活动，如科技竞赛、科普讲座等，拓宽知识视野，提高自己的综合素质。

③开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的心得体会，促进同学间的交流与合作。

④总结与反思：让学生在拓展学习过程中，不断总结自己的学习心得，反思学习中的不足，提出改进意见，促进自我提升。板书设计①重点知识点：

-恒温箱的工作原理

-温度传感器的功能

-控制器的作用

②重点词：

-恒温