人教版历史与社会九年级上册第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程 》说课稿

人教版历史与社会九年级上册第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版历史与社会九年级上册第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程》。本课节选的内容主要包括秋收起义、创建井冈山革命根据地和红军长征三个部分。通过这三个部分的教学，使学生们了解中国共产党在革命道路上所经历的艰难曲折，以及革命先驱们为民族解放所付出的巨大牺牲。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课的教学之前，学生已经学习了关于新民主主义革命的基本知识，对于中国共产党的成立、国民革命运动等有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，将进一步引导学生深入理解中国共产党如何从国民革命失败中吸取教训，探索农村包围城市、武装斗争的革命道路，并认识这一道路的艰难曲折。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。首先，通过学习秋收起义、创建井冈山革命根据地和红军长征等历史事件，培养学生的时间观念和空间观念，使学生能够理解这些事件在革命历程中的具体位置和意义。其次，通过分析历史资料，引导学生学会运用史料进行实证分析，从而深入理解革命道路的艰难历程。再次，通过对革命历程的解释，培养学生的历史解释能力，使学生能够从多角度、多层面理解和解释历史事件。最后，通过学习革命先驱们的家国情怀，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）秋收起义：通过学习秋收起义的背景、过程和结果，使学生了解中国共产党从国民革命失败中吸取教训，开始探索农村包围城市、武装斗争的革命道路。

（2）创建井冈山革命根据地：引导学生了解井冈山革命根据地的创建过程，以及在此过程中毛泽东等领导人的重要作用，掌握井冈山革命根据地在中国革命历程中的地位和意义。

（3）红军长征：通过学习红军长征的背景、过程和意义，使学生了解中国共产党领导下的红军如何战胜艰难险阻，实现战略大转移，为民族解放事业奠定基础。

2.教学难点：

（1）秋收起义失败后的转变：引导学生理解中国共产党在秋收起义失败后，如何从激烈的斗争中吸取教训，转变战略方针，探索农村包围城市、武装斗争的革命道路。

（2）井冈山革命根据地的创建：分析井冈山革命根据地创建的过程，引导学生理解毛泽东等领导人如何运用马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，走出一条符合中国国情的革命道路。

（3）红军长征的原因和意义：解释红军长征的背景，引导学生理解中国共产党领导下红军长征的原因，以及长征在中国共产党革命历程中的重要意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会九年级上册第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程》的教材。

2.辅助材料：收集与秋收起义、井冈山革命根据地创建、红军长征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行课堂讨论和互动。同时，预留足够的空间用于展示多媒体资源和实验操作。教学过程1.导入新课

同学们，我们今天要学习的是人教版历史与社会九年级上册第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程》。通过本节课的学习，我们将了解中国共产党在革命道路上所经历的艰难曲折，以及革命先驱们为民族解放所付出的巨大牺牲。现在，请同学们翻到教材第104页，我们先来了解一下秋收起义的背景。

2.探究秋收起义

（1）请同学们阅读教材第104页，了解秋收起义的背景和过程。

（2）教师提问：秋收起义失败后，中国共产党是如何转变战略方针，探索农村包围城市、武装斗争的革命道路的？

（3）学生回答，教师点评并总结。

3.学习创建井冈山革命根据地

（1）请同学们阅读教材第106页，了解井冈山革命根据地的创建过程。

（2）教师提问：井冈山革命根据地在中国革命历程中的地位和意义是什么？

（3）学生回答，教师点评并总结。

4.探究红军长征

（1）请同学们阅读教材第108页，了解红军长征的背景、过程和意义。

（2）教师提问：红军长征的原因是什么？长征在中国共产党革命历程中的重要意义有哪些？

（3）学生回答，教师点评并总结。

5.课堂讨论

请同学们以小组为单位，讨论秋收起义、创建井冈山革命根据地和红军长征三个部分的内容，并结合实际情况，谈谈自己对这段历史的认识和体会。

6.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们了解了中国共产党在革命道路上所经历的艰难曲折。现在，请同学们总结一下本节课的主要内容，并谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

7.布置作业

请同学们课后阅读相关资料，深入了解秋收起义、创建井冈山革命根据地和红军长征的历史背景和过程，并结合实际情况，撰写一篇关于这段历史的心得体会。知识点梳理本节课的主要内容涵盖了秋收起义、创建井冈山革命根据地和红军长征三个部分。下面，我们将对这三个部分的知识点进行梳理。

1.秋收起义

秋收起义是中国共产党在1927年发动的一次重要武装起义。起义的背景是国共合作的破裂和国民党对共产党的大规模迫害。起义的目的是为了反抗国民党的统治，争取革命胜利。起义的过程包括起义的发动、起义军队的组成和战斗、起义的失败等。起义的结果是中国共产党从失败中吸取教训，开始探索农村包围城市、武装斗争的革命道路。

2.创建井冈山革命根据地

创建井冈山革命根据地是中国共产党在1927年秋收起义失败后的重要举措。井冈山革命根据地位于江西省井冈山地区，是中国共产党在农村中建立的第一个革命根据地。创建根据地的过程包括毛泽东等领导人的决策、农民的支持和参与、根据地的建设和巩固等。井冈山革命根据地的创建标志着中国共产党开始实践农村包围城市、武装斗争的革命道路，对于中国革命的胜利具有重要意义。

3.红军长征

红军长征是中国共产党领导下的红军在1934年至1935年进行的一次战略性大转移。长征的背景是国民党对共产党的围剿和红军的战略困境。长征的过程包括红军的艰苦行军、战斗和战略转移等。长征的意义在于，红军成功摆脱了敌人的追击，实现了战略大转移，为民族解放事业奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲解秋收起义、创建井冈山革命根据地和红军长征的过程中，可以通过情境模拟的方式，让学生身临其境，更好地理解历史事件的发生背景和过程。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判思维和团队合作能力。

3.多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲解历史事件时，可能过于注重事实的叙述，而忽略了学生对历史事件的理解和思考。

3.教学评价：评价学生学习成果时，过于注重知识点的掌握，而忽略了学生历史素养的培养。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强对学生的引导和纪律教育，确保课堂讨论有序进行，不影响教学进度。

2.调整教学方法：在讲解历史事件时，注重引导学生从多角度、多层面理解和解释历史事件，培养学生的批判思维和分析能力。

3.完善教学评价：在评价学生学习成果时，既要注重知识点的掌握，也要关注学生历史素养的提升，如对历史事件的解读、分析、综合和评价能力。同时，可以增加学生自我评价和同伴评价的机会，鼓励学生积极参与评价过程，提高自我认知和反思能力。内容逻辑关系①秋收起义与农村包围城市、武装斗争的革命道路

重点知识点：秋收起义的背景、过程、结果以及中国共产党从中吸取的教训。

词：秋收起义、农村包围城市、武装斗争、革命道路。

句：通过秋收起义的失败，中国共产党开始探索农村包围城市、武装斗争的革命道路。

②创建井冈山革命根据地与农村包围城市、武装斗争的革命道路

重点知识点：井冈山革命根据地的创建过程、地位和意义