主题一：人文之美 第7课《天下第一大佛-乐山大佛》 （说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

主题一：人文之美第7课《天下第一大佛——乐山大佛》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：川教版四年级上册综合实践活动——《天下第一大佛——乐山大佛》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以川教版四年级上册综合实践活动为主题，引导学生了解乐山大佛的历史背景、文化内涵和艺术价值，培养学生的审美能力和人文素养。通过实地考察、资料查询、小组讨论等方式，让学生深入了解乐山大佛的雕刻艺术，感受我国传统文化的魅力。核心素养目标1.培养学生对传统文化的探究兴趣，增强文化认同感。

2.提升学生观察、分析乐山大佛艺术特点的能力。

3.增强学生小组合作意识，提高沟通交流能力。

4.培养学生欣赏美的能力，激发创造美的欲望。学习者分析1.学生已经掌握了川教版四年级上册综合实践活动的基本概念和方法，对我国的传统文化有一定的了解，能够通过观察和描述简单的文化现象。

2.学习兴趣：学生对乐山大佛这一具有代表性的文化现象表现出浓厚的兴趣，愿意探索其背后的历史和文化故事。学习能力：学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够参与小组讨论并分享自己的观点。学习风格：学生喜欢通过实地考察、互动讨论等方式进行学习，对视觉和听觉信息的吸收较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对乐山大佛的历史背景和文化内涵理解不深入，可能难以把握其艺术特点和价值；在实地考察过程中，可能因为观察角度和方法的局限，难以全面了解乐山大佛的艺术魅力；在小组讨论中，可能因为沟通不畅、观点分歧等原因，影响讨论效果。教学资源-纸质教材《川教版四年级上册综合实践活动》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-乐山大佛相关图片资料

-视频资料（乐山大佛介绍、雕刻艺术特色等）

-实地考察活动安排

-小组讨论指导材料

-学生作品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乐山大佛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乐山大佛吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于乐山大佛的图片或视频片段，让学生初步感受乐山大佛的雄伟与艺术魅力。

简短介绍乐山大佛的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.乐山大佛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乐山大佛的基本概念、历史背景和艺术特点。

过程：

讲解乐山大佛的定义，包括其地理位置、建造历史和宗教意义。

详细介绍乐山大佛的组成部分或结构，如佛像、山体、雕刻手法等。

3.乐山大佛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乐山大佛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乐山大佛相关的历史故事或艺术特色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乐山大佛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解乐山大佛的艺术美。

小组讨论：让学生分组讨论乐山大佛的保护和未来发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乐山大佛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乐山大佛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乐山大佛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乐山大佛的基本概念、历史背景、艺术特点、案例分析等。

强调乐山大佛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乐山大佛相关的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乐山大佛的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述乐山大佛的基本信息，包括其地理位置、建造历史、宗教意义以及艺术特点。通过对教材的学习，学生能够理解乐山大佛作为世界文化遗产的价值，并能够阐述其在中国佛教艺术中的地位。

2.观察能力：通过实地考察或观看视频资料，学生的观察能力得到提升。他们能够注意到乐山大佛的细节特征，如雕刻手法、佛像表情等，并能够将这些特征与乐山大佛的历史和文化背景联系起来。

3.分析能力：学生对乐山大佛的艺术特色进行了深入分析，能够识别和解释不同雕刻元素的含义，如佛像的服饰、手势等，以及这些元素如何反映出古代雕刻艺术的高超技艺。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨乐山大佛的保护、管理和未来发展等问题。他们能够在小组内有效沟通，整合各自的观点，形成有价值的讨论成果。

5.表达能力：在课堂展示环节，学生有机会向全班同学展示自己的学习成果。这不仅锻炼了他们的表达能力，也增强了他们的自信心。学生能够清晰、流畅地表达自己的思考，并能够回答同学们的提问。

6.创新思维：在讨论乐山大佛的未来发展时，学生提出了许多创新性的想法和建议。他们不仅考虑了乐山大佛的文化价值，还考虑了其在旅游、教育等方面的潜在作用，展现出了积极的创新思维。

7.文化认同：通过学习乐山大佛，学生加深了对中国传统文化的认同感。他们能够认识到乐山大佛作为中华民族的文化遗产，对于传承和弘扬中国传统文化的重要性。

8.实践能力：学生在课后作业中，通过撰写关于乐山大佛的短文或报告，不仅巩固了课堂所学知识，还锻炼了写作能力和实践应用能力。板书设计1.重点知识点

①乐山大佛的地理位置和建造历史

②乐山大佛的艺术特色和雕刻手法

③乐山大佛