第15课 两次鸦片战争 说课稿-2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册001

第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册设计思路本节课以“两次鸦片战争”为主题，旨在帮助学生理解鸦片战争的历史背景、过程及其对中国的影响。设计思路如下：

1.通过导入鸦片战争前的国内外背景，激发学生对战争原因的探究兴趣。

2.分析两次鸦片战争的过程，让学生了解战争中的重要事件和战役。

3.讲解战争对中国社会的影响，引导学生思考战争对中国历史进程的深远意义。

4.结合教材内容，进行课堂讨论和案例分析，提高学生的历史思维能力和史料分析能力。

5.总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标分析1.历史思维能力：培养学生运用时空观念，理解两次鸦片战争发生的时间、地点及其与国内外背景的关系，分析战争对中国社会的影响。

2.历史价值观：通过学习两次鸦片战争，使学生认识到历史的发展是复杂的，认识到战争对国家、民族的深远影响，培养对国家、民族的责任感和使命感。

3.史料实证：训练学生运用史料分析战争原因、过程和结果，提高对史料的辨别、理解和运用能力。

4.家国情怀：引导学生从两次鸦片战争中汲取教训，增强国家意识，培养热爱祖国、珍视和平的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.两次鸦片战争的起因、过程和影响。

2.鸦片战争对中国近代化的影响。

难点：

1.鸦片战争对中国社会性质变化的具体影响。

2.鸦片战争后中国近代化进程的复杂性和曲折性。

解决办法：

1.对于两次鸦片战争的起因、过程和影响，通过多媒体教学展示战争的时间线、地图和关键战役，帮助学生建立清晰的历史框架。结合教材中的历史文献和案例分析，让学生在直观感受中理解战争的具体细节。

2.针对战争对中国近代化的影响，引导学生通过比较战前和战后的社会变化，如经济结构、政治制度、文化观念等，来深入理解近代化的内涵和进程。

3.针对难点，通过小组讨论和课堂问答，鼓励学生提出问题并尝试解答。教师提供关键的历史背景资料，帮助学生分析战争对中国社会性质变化的具体表现，如半殖民地半封建化的特征，以及近代化进程中的矛盾和冲突。

4.结合课后阅读材料和作业，进一步拓展学生的历史视野，巩固对重点难点的理解和掌握。教学资源准备1.教材：人教版高中历史必修《中外历史纲要（上册）》。

2.辅助材料：准备两次鸦片战争相关的历史图片、战役分布图、条约内容摘要等。

3.多媒体资源：剪辑相关历史纪录片片段，制作PPT课件，包含战争时间线、重要事件、影响分析等。

4.教室布置：设置历史事件展示区，准备白板和标记笔，便于板书和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示鸦片战争前的中国闭关锁国状态和西方列强的侵略欲望，提出问题：“为什么鸦片战争会发生？它对中国有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾清朝前期的历史背景，如闭关锁国政策、鸦片贸易等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解两次鸦片战争的起因、过程和结果，包括战争的主要战役、签订的不平等条约及其内容。

-举例说明：通过展示《南京条约》的具体内容，解释不平等条约对中国的影响。

-互动探究：将学生分组，讨论战争对中国社会性质变化的深远影响，引导学生思考战争对中国近代化的推动作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制两次鸦片战争的时间线，标注重要事件和战役。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解历史事件之间的联系。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结两次鸦片战争的历史意义，强调战争对中国近代化进程的影响，以及中国人民的抗争精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关历史文献，撰写一篇关于两次鸦片战争对中国影响的短文，字数不限，要求结合教材内容和课堂讨论。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：《鸦片战争演义》、《中国近代史》等书籍，以及《南京条约》、《天津条约》等不平等条约的原文。

2.拓展视频：历史纪录片《鸦片战争》、《百年中国》等，特别是关于战争过程和影响的相关片段。

3.拓展网站：中国历史博物馆、国家博物馆等官方网站上的相关历史资料和展览信息。

4.拓展文章：关于两次鸦片战争的历史论文、评论文章，以及相关历史人物的研究资料。

二、拓展建议

1.阅读经典著作：推荐学生阅读《鸦片战争演义》，通过文学作品中的叙述，更深入地理解鸦片战争的历史背景和影响。

2.观看纪录片：安排学生在课后观看《鸦片战争》纪录片，通过影像资料直观感受战争的场景和重要事件。

3.研究不平等条约：让学生自行查找并阅读《南京条约》和《天津条约》的原文，分析条约内容对中国的影响。

4.深入研究历史人物：鼓励学生选择一个与鸦片战争相关的人物，如林则徐、琦善等，深入了解其生平和贡献。

5.访问历史网站：引导学生访问中国历史博物馆、国家博物馆等官方网站，查阅相关历史资料，增强对历史的认识。

6.阅读历史论文：推荐学生阅读关于两次鸦片战争的历史论文，如《鸦片战争与中国近代化》、《两次鸦片战争的影响与反思》等，以加深对战争历史意义的理解。

7.组织课堂讨论：在观看纪录片、阅读论文后，组织学生进行课堂讨论，分享各自的学习心得和对战争的认识。

8.写作历史评论：鼓励学生结合所学，撰写一篇关于两次鸦片战争的历史评论，分析战争对中国历史进程的影响。

9.制作历史海报：让学生分组制作关于两次鸦片战争的宣传海报，展示战争的重要事件、影响和启示。

10.参观历史展览：如果条件允许，组织学生参观博物馆的历史展览，亲身感受历史文化的魅力，加深对两次鸦片战争的理解。板书设计1.两次鸦片战争的背景与起因

①鸦片贸易的兴起与鸦片流毒

②清政府禁烟运动与英国的反应

③鸦片战争的导火索——林则徐的禁烟

2.两次鸦片战争的过程与战役

①第一次鸦片战争：广州之战、厦门之战、宁波之战

②第二次鸦片战争：天津之战、北京之战

③不平等条约的签订：南京条约、天津条约

3.两次鸦片战争的影响与后果

①中国社会性质的变化：半殖民地半封建化

②对中国近代化的影响：开启了中国近代化的进程

③民族意识的觉醒与抗争：太平天国运动、戊戌变法等反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入角色扮演活动，让学生模拟历史人物，如林则徐、琦善等，进行情景对话，增强学生的参与感和历史代入感。

2.结合现代技术，使用多媒体课件和历史纪录片片段，为学生提供直观的历史场景和动态的历史过程，提高教学吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对历史事件的时间线和历史人物的关系理解不够清晰，需要加强时间观念和历史逻辑的训练。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是问题设置不够吸引人或学生自信心不足。

3.作业布置和评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习兴趣和创造性。

（三）改进措施

1.加强对历史时间线和事件逻辑的讲解，通过