教学工作计划（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级上册

教学工作计划（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级上册主备人备课成员设计思路本节课以教科版（广州）英语一年级上册Unit1"Hello"为核心内容，围绕学生的生活实际和兴趣点进行设计。课程将注重激发学生的英语学习兴趣，培养基本的听说能力。通过情景教学、游戏互动、歌曲舞蹈等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习英语。同时，结合课本中的词汇、句型和对话，引导学生逐步掌握基本的英语交流技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过模仿、朗读、角色扮演等活动，让学生能够流利地拼读和运用本课所学单词和句型；文化意识，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的敏感性；思维品质，通过情景创设和问题引导，激发学生的想象力和批判性思维；学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生独立解决问题的能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握以下核心内容：

-词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,byebye等日常问候语；

-句型：Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.以及相应的回答；

-语音：/h//w//m//f//b/等字母的发音。

例如，在课堂中，教师将通过重复练习、情景对话和角色扮演等方式，让学生熟练掌握这些词汇和句型，确保学生能够在实际交流中正确使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-词汇记忆：对于一年级的学生来说，记忆新词汇可能会有些困难，尤其是hello和byebye这类单词的拼写和发音；

-句型应用：正确运用"Howareyou?"及其回答，需要在实际语境中练习，学生可能会在问答顺序和语法结构上感到困惑；

-语音辨别：学生可能会混淆字母/h/和/w/的发音，以及/m/和/f/的发音。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图片和实物辅助记忆单词；

-设计互动游戏，如接龙问答，让学生在游戏中练习句型；

-通过听力练习和跟读，加强学生对不同字母发音的辨别能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过模拟日常生活的情景，让学生在实际语境中使用所学单词和句型，提高语言的实用性和学生的参与度。

-互动式教学法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等形式积极参与课堂，增强学生的合作能力和语言实践能力。

-任务驱动法：设计具体任务，如制作问候卡、进行问候对话等，引导学生主动探索和实践，培养解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示单词和句型，通过音频和视频材料提供标准发音和实际使用场景，增加教学的直观性和趣味性。

-教学软件：使用互动式教学软件，如在线互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识点，提高学习效率。

-实物辅助：利用实物和图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词，增强学习的真实感和记忆效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道hello是什么意思吗？我们在什么情况下会用到它？”

-展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的多样性和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括问候语、自我介绍等基本交际用语，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening、byebye等词汇的定义和用法。

-详细介绍这些问候语的组成部分，如hello由/h/和/e/两个音素组成，goodmorning中的morning表示早晨等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些问候语在实际交流中的应用。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的问候语使用场景进行案例分析，如在学校、在家庭、在公共场所等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性。

-引导学生思考这些问候语在生活中的重要性，以及如何在不同场合正确使用它们。

-小组讨论：让学生分组讨论英语问候语在不同文化背景下的差异，并提出如何适应不同文化环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论，如问候语的文化差异。

-小组内讨论该主题的背景、影响以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、用法和案例分析等。

-强调英语问候语在人际交往中的价值和作用，鼓励学生日常使用英语进行问候。

-布置课后作业：让学生用所学的问候语编写一段对话，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语日常用语100句》：提供生活中常用的英语问候语和表达，帮助学生扩大词汇量和理解不同场景下的用语。

-《英语文化背景知识》：介绍英语国家的文化习俗，如在不同时间问候的方式，让学生了解英语问候语背后的文化差异。

-《儿童英语故事书》：包含多个使用本节课所学问候语的故事，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察并记录一周内家人、朋友和老师使用的问候语，分析其多样性和适用场合。

-设计一个英语问候语的小游戏，如“问候语接龙”，让学生在游戏中复习和运用所学知识。

-鼓励学生观看英语动画片或儿童节目，关注其中的问候场景，模仿并练习发音和语调。

-让学生尝试编写一个简单的英语对话，包括自我介绍和问候语，与同学进行角色扮演。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力和口语练习，提高实际应用能力。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他学生交流英语问候语的使用经验。

-定期组织英语问候语的小测验，让学生在测试中检验自己的学习成果，并不断进步。

-让学生家长参与，鼓励家长在家中与孩子一起练习英语问候语，创造一个英语学习的家庭环境。板书设计1.词汇

①hello

②goodmorning/afternoon/evening

③byebye

2.句型

①Howareyou?

②I'mfine.,thankyou.

③Fine,thankyou.

3.语音

①/h/(hello)

②/m/(morning)

③/f/(fine)反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的日常交流场景，让学生在实际语境中学习英语问候语，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体教学手段，通过音频和视频资料，让学生能够听到标准的发音，看到正确的肢体语言，这有助于学生更好地模仿和理解英语问候语的使用场合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的师生互动和学生的口语实践，这可能导致学生在实际交流中的应变能力没有得到充分锻炼。

3.在教学评价方面，我反思自己在课堂评价时可能过于注重结果，而不够关注学生的学习过程和个体差异。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课程中设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以提高学生的参与度和责任感。

2.为了平衡