巧用事例-雕琢“语段”(学案)

PAGEPAGE5巧用事例，雕琢“语段”（学案）“语段”，指的是由一个分论点统辖的主体段落之一。一篇文章的主体部分一般由两到三个分论点统辖的“语段”组成，一个“语段”主要包括分论点、论据和分析，其中论据和分析是重点。如果论据典型、新颖并且丰富，分析透彻，论证充分，那这个“语段”必然是精彩的。论据主要是指事实论据。事实论据是对客观事物的真实描述和概括，具有现实性，是证明论点的最有说服力的论据。一事实论据的运用应注意的原则：1．典型性。选择的事实论据必须能够证明“分论点”，或者说是在“分论点”内容统辖之下的。事例再好，如不能证明“分论点”，也应果断舍去。2．准确性。选择的事实论据，不能张冠李戴，也不能含糊不清，什么人、什么事，必须准确，如记忆不清，则应另选它例，坚决杜绝胡编乱造。3．新颖性。多用贴近时代的“新例”，少用陈旧历史的“老例”：多用新鲜别致的“鲜例”，少用拾人牙慧的“俗例”。4．针对性。同一个事例，因分论点不同，所陈述的内容也不尽相同。应根据分论点的需要，有所侧重，有意识地突出强调与分论点一致的地方，而删掉无关的内容。5．同一性。在陈述两个及以上事例时，要准确把握事例之间的对应关系，力求在分论点(同一主题)的统辖下，选择同一角度同一类型的事例，这样论证才有说服力。二事实论据的运用的方法对于大家都陌生的事例，如果仅用一两句话一带而过，那么给人的印象就不深，也就引不起特别的关注。如果把陌生事例写得详细一点，就更容易让阅卷老师生发感触，以至取得通过事例本身就能打动阅卷老师的效果。也就是说，陌生事例详细写，这也是大家在平时的作文中运用最多的一种方法，我们就不再多说。下面来欣赏以下几个片段，并思考相关的问题。方法一语段一：①要学会用辩证的眼光来看待这个世界，生活中哪里有丑恶，哪里也一定有美好。②我们虽然无法忽视杨达才局长戴着名表，在凄惨的车祸现场露出的微笑；但我们更要看到陈家顺局长乔装打扮，为乡亲卧底，吃遍所有的苦，换来群众更多的甜。陈家顺传递着责任的正能量。③我们虽然无法忽视汶川地震中不顾学生安危而自己逃跑的教师范美忠．但我们更要看到“最美教师”张丽莉在危急时刻挺身而出、不顾个人安危勇救学生的壮举善举。张丽莉传递着无私的正能量。④为什么有人满眼“灰暗阴霾”，有人却“阳光明媚”?为什么有人有太多的“伤不起”，有人却能乐观豁达地恬然一笑?要知道，负面信息产生的负能量，也会击溃一个人。因此我们要及时疏导负能量，多积蓄正能量，只有这样，我们的人生才能更精彩、更幸福!语段二商纣王自高自大，一意孤行，最终葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，结局为何如此不同？由此看来，“从谏如流”势在必行。思考1：语段一和语段二运用了一种同样的方法把不同的事例串联在一起，这种方法也是一种修辞手法，大家看一看是什么方法？思考2：语段一中运用了两组对比事例，分别是谁与谁的对比？在这个语言环境里，把杨达才和张丽莉放在一起对比可不可以？为什么？思考3作者从“责任”这一角度将杨达才和陈家顺放在一起对比，两个人在具体表现上究竟有何不同？其他几组对比中对比者有有何不同？思考4对比的双方也许有多处可以比较的地方，不可能都写入文中，我们要根据什么来寻找对比点？思考5正反事例对比完后是不是就万事大吉了呢？请观察每个用例段的末尾。参考模式：(1)虽然有……但也有……(2)既要看到……更要看到……(3)纵然不能否认……但也必须承认参考思路：分论点+反(1)+正(1)+分析语段一分论点+反(1)正(1)+反(2)正(2)+分析语段二方法二语段三：勤学苦练是成功的必要条件。不是这样吗？有勤，才有了孔子"韦编三绝"的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖"闻鸡起舞"的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。有勤，才有了苏秦“头悬梁，锥刺股”的刻苦，也才有了合纵六国，一人身挂六国相印的佳话；有勤，才有了王献之墨染池水的传说，也才有了历史上不朽的王氏书法。有勤，才有了张海迪"当代保尔"的称号，也才有了"通五经、贯六艺"的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道："一分辛苦一分才，勤能补拙是良训"吗？由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个"勤"吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。语段四：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因为他们为民族文化宝库增添了财富;屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、祖冲之、毕昇之所以永远为人们纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领域留下了发明创造，使后人享用不尽。谁做了对人类有益的事业，谁就树立了一座人生的不朽丰碑。”思考6语段三和语段四