《中学物理实验教学技能训练》课程大纲

PAGEPAGE3《中学物理实验教学技能训练》课程大纲一、课程信息课程名称中学物理实验教学技能训练适用专业物理学课程代码05011211课程类别学科教学-必修课学分学时4/64开设学期6先修课程中学物理教学论、中学物理课程标准解读与教材分析，中学物理教学设计与评价后续课程教育实习二、课程简介《中学物理实验教学技能训练》课程是物理学专业必修的一门学科教学课程。本课程以中学物理实验内容为教学素材，通过实训手段，提高中学物理实验教学能力和实验教学研究能力。通过理论学习，树立正确的中学物理教学实验观，掌握中学物理实验的教学目标、思想方法、误差理论、教学组织方法；通过中学物理基本实验内容的操作、试教、点评等实训活动，锻炼实验操作能力和实验教学能力，能胜任中学物理实验教学；通过中学物理疑难实验研究、教俱制作、教具评价等实训活动，形成初步的中学物理实验教学研究能力，能够进行中学物理实验教学的初步研究；通过DIS实验项目训练，养成将现代信息技术与中学物理实验教学相结合的意识，具备在中学物理实验教学中应用现代信息技术的能力。三、课程目标（一）课程目标设置通过本课程的学习，学生能达到以下目标：目标1：树立中学物理实验教学的科学观，知道实验教学不仅是学生学习物理知识的有效方式，也是发展学生科学探究能力的主要手段；理解中学物理实验的基本思想和方法，能用误差理论指导中学生处理和分析实验数据，能指导中学生书写简单规范的实验报告；掌握中学物理分组实验的教学组织方法。目标2：能熟练操作中学物理教材中的基本实验项目，弄清教材每个实验项目的设计目的，能设计合格的实验教案；能有效进行演示实验的教学，会指导学生进行演示实验的观察，能通过有效问题引导学生实验思维能力的发展；能指导学生分组实验的开展，知道如何帮助学生解决分组实验中遇到的困难，能指导学生书写简单规范的实验报告。目标3：能对中学物理疑难实验进行初步的研究，提出改进实验的方法；能针对中学物理教学实际和学校已有的教学资源情况，自主设计实验教具，解决教学实际问题；能独立搭建DIS实验系统，养成将信息技术与中学物理实验融合的意识。目标4：通过小组实验，养成合作学习和互助学习的习惯；能对自己的实验教学设计和实验教学实施情况进行反思，具有教学反思能力。（二）课程目标对毕业要求分解指标的支撑关系毕业要求分解指标课程目标3.教学能力4.3具有一定的物理教学能力，能够在教学实践中以学生为本，运用物理学科教学知识和信息技术进行概念课、规律课、实验课等课型的教学设计、实施和评价，引导学生独立思考和主动探究；目标1（M）目标2（H）目标3（H）4.4通过物理教育实践的体验与总结反思，能够提升教学能力并具有一定的教学研究能力。7.学会反思7-1具有反思意识，初步掌握反思的方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决中学物理教育教学问题，有自己一定的独立见解目标4（M）（三）课程目标对毕业要求的支撑矩阵图课程目标践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作1-11-21-32-12-22-33-13-23-34-14-24-34-45-15-26-16-26-37-17-27-38-18-2课程目标1M课程目标2H课程目标3H课程目标4M四、教学要求课程目标教学内容学时教学重点教学难点教学方式学习方式课程思政结合点目标11.物理实验在中学物理教学中的重要地位1培养科学探究能力培养科学探究能力讲授为主听课学习马克思主义的科学发展观2.中学物理实验中的基本方法1十二种基本方法12种基本方法案例分析听课学习，小组研讨3.误差分析在物理实验教学中的应用1误差处理误差处理讲授结合案例分析小组讨论，课堂练习4中学物理实验教学课堂组织1分组实验的教学组织分组实验的教学组织讲授结合案例分析听课学习录像观摩5中学物理实验教学设计1实验教学设计方法实验教学的设计讲授结合案例分析听课学习设计实训6中学物理实验报告的书写规范1数据处理误差分析讲授结合案例分析小组讨论，课堂练习7实验创新和教具制作方法2实验创新方法教具制作方法讲授结合案例分析听课学习小组研讨目标21.初中力学基本实验项目实训6实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教2.初中热学基本实验项目实训2实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教3.初中电学基本实验项目实训4实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教4.初中光学基本实验项目实训4实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教5.高中物理力学基本实验项目实训8实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教6高中物理电磁学基本实验项目实训8实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教7.高中物理热学基本实验项目实训2实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教8.高中物理光学基本实验项目实训2实验操作训练实验试教指导、点评、示范小组实验集中试教目标31.中学物理疑难实验研究4实验研究过程实验方案设计巡查指导小组研究，撰写报告2.高中力学DIS实验训练4实验过程实验平台搭建巡查指导小组实验撰写报告3.高中电磁学DIS实验训练4实验过程实验平台搭建巡查指导小组实验撰写报告4.教具创新制作8教学活动的设计教学活动的设计案例点评教学设计成果展示4.教学设计实训1教学过程设计教学过程设计案例点评教学设计成果展示目标4教学反思0针对基本实验操作和教学、疑难实验研究进行教学反思。怎样反思案例点评和示范。写教学反思五、考核与评价（一）课程考核内容、考核方式与课程目标对应情况课程目标考核内容考核方式形成性评价终结性评价目标11.中学物理实验中的基本方法；数据处理方法和误差分析的基本要求；中学物理实验报告的规范要求。书面作业（一）2.中学物理实验教学设计；学生分组实验的组织方法。3.中学物理实验和教具创新的基本方法。目标2初中力学基本实验：演示实验：声音系列实验；探究二力平衡条件；探究影响滑动摩擦力大小的因素；惯性演示实验；探究压力作用效果影响因素实验；探究液体内部压强的特点；大气压系列演示实验；阿基米德原理。学生实验：探究浮力大小的影响因素；探究杠杆的平衡条件；测量滑轮组的机械效率；实验操作和实验教学实训期末技能考试初中热学基本实验：演示实验：温度计的使用；碘的升华和凝华；分子间作用力；扩散运动；内能与机械能的转化。学生实验：探究固体融化时温度的变化规律；水的沸腾。初中光学基本实验：演示实验：光的直线传播系列实验；光的折射现象、色散现象；透镜对光线的作用；学生实验：探究光的反射规律；探究平面镜成像；探究凸透镜成像规律。初中电学基本实验：演示实验：摩擦起电，电荷间的相互作用；焦耳定律；家庭电路；奥斯特实验；通电导线在磁场中受力；电动机、发电机、电话机原理；电磁感应现象；学生实验：测量小灯泡的电阻；测量小灯泡的电功率；探究电流跟电压与电阻的关系。高中力学基本实验：演示实验：牛顿管实验，伽利略斜面实验，悬挂法确定物体的重心，微小形变演示，探究作用力与反作用力的关系，超重和失重，曲线运动，平抛运动规律的探究，探究向心力与质量、角速度、半径之间的关系；简谐运动的振动图像，波的形成。学生实验：探究力的合成法则；研究平抛运动；验证机械能守恒定律；用单摆测量重力加速度。6高中电磁学基本实验：演示实验：静电感应，静电屏蔽，验证库伦定律；研究影响平行板电容器电容大小的因素，探究通电导线受力的因素，阴极射线管，洛伦兹力演示仪，探究感应电流产生的条件，探究楞次定律，变压器原理学生实验：描绘小灯泡的伏安特性曲线，测量导线的电阻率；多用电表的使用。7.高中光学基本实验：演示实验：观察全反射现象，光导纤维，光的偏振现象，光的干涉现象，光电效应现象；学生实验：测定玻璃的折射率；8.高中热学基本实验：演示实验：分子引力，布朗运动，表面张力。学生实验：用油膜法测分子直径，目标31.疑难实验研究：晶体的融化和凝固；探究加速度与合外力和质量的关系，测量干电池的电动势和内阻。疑难实验研究报告；DIS实验报告；教具作品和说明书。2.DIS实验：牛顿第三定律；动量守恒定律；电容器的充放电；安培力的影响因素。3.实验教具制作：自选课题，自作教具。目标4教学反思书面教学反思期末技能考试（二）考核评价方案考核类型考核内容（题型）考核评价方式考核评价标准分值课程目标平时形成性评价（70%）中学物理实验教学基本理论书面罪业（一）按照参考答案评分5目标1基本实验项目操作技能训练实验操作依据实验操作的规范性和正确性进行评分。10目标2、基本实验项目的教学实验模拟授课依据教学的科学性、启发性和教学语言的准确性、课堂氛围创设评分。20目标2、目标4(15:5)疑难实验研究小组合作研究报告依据解决问题方法的科学性、可操作性以及误差大小评分。10目标3DIS实验项目实验操作、实验报告、随堂问答操作操作的正确性、实验报告的规范性、问题回答的准确性。10目标3教具制作作品展示根据教具的新颖性、实用性以及答辩情况评分。15目标3期末终结性评价（30%）实验教学设计技能考试严格按照技能要点及评分细则进行现场评分。10目标1实验教学实施10目标2实验教学反思10目标4六、其他（一）自主学习要求在实验课前，阅读相应的中学物理教材，弄清教材中每个实验的设计目的，实验原理，实验的操作方法、实验的注意事项；要思考实验教学的策略，如何指导学生观察实验，如何引导学生在实验的基础上进行科学思维，总结结论；课后应针对自己的实验模拟教学进行反思，写出书面的教学反思。（二）课程资源1.建议教材《中学物理实验教学技能训练课程》，帅晓红，科学出版社，2014年第一版2.主要参考书《中学物理实验技能训练》，陈晓莉，机械工业出版社，2015年第一版。《中学物理实验教学研究》，李春密，北京师范大学出版社，2018年第一版。《基于核心素养的初中物理实验教学探究》，刘维志，西南师范大学出版社，2020年，第一版。3.课外学习资源《物理教师》，《物理实验》等期刊杂志。修订时间：2021年8月30日《中学物理实验教学技能训练》课程大纲审核评价表审核评价内容执笔教师自查教研室审核专业负责人评价课程目标1.课程目标按照知识、能力、情感或价值观等多维度确定；2.课程目标能体现“产出导向”和“学生中心”，体现学生学习成效；3.课程目标明确支撑毕业要求指标点；4.课程目标能引导课程的教学与考核，具有可学可教可测性。合格教学要求1.教学内容能够支撑课程目标的实现；2.学时分配合理、教学重难点把握准确、突出；3.教学方式适切课程目标的达成，学习方式能够有效指导学生学习；4.课程思政结合点准确、有效。.合格课程考核1.考核内容全覆盖且完全支撑课程目标；2.形成性评价方式多样化，评价（评分）标准恰当、具体、细致，体现能力培养；3.终结性评价题型多样，覆盖课程目标落实且分值分配合理，参考答案（技能要点）及评分细则详细。合格附件及格式要求1.格式完整，要素齐备；2.《课程目标达成度评价办法》科学合理，操作性强，有助于课程教学持续改进。合格审核评价小组意见：组长签名：年月日整改结果反馈：执笔人签名：年月日教学院审核意见：同意实施。院长签名：年月日《中学物理实验教学技能训练》课程目标达成度评价办法一、评价依据《中学物理实验教学技能训练》课程目标达成度评价依据《数理学院物理学专业课程目标达成度评价实施细则》进行评价。二、评价方法本课程课程目标达成度评价分为直接评价和间接评价。直接评价采用考核数据定量评价。间接评价采用问卷调查，问卷内容根据课程考试方案进行设计。（一）直接评价1.确定课程目标权重。依据课程目标对毕业要求支撑力度的情况确定各课程目标权重。课程目标对毕业要求的支撑矩阵图名称践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作1-11-21-32-12-22-33-13-23-34-14-24-34-45-15-26-16-26-37-17-27-38-18-2课程目标1M课程目标2H课程目标3H课程目标4M本门课程有4个课程目标，每个课程目标对毕业要求的支撑力度有高（H）、（M）、低（L）之分，为了便于操作，赋值H=3、M=2、L=1。按照《XXX专业课程目标达成度评价实施细则》中课程目标的权重计算公式.计算出各个课程目标权重。课程目标权重分布表课程目标目标1目标2目标3目标4权重值0.150.350.350.152.课程达成度计算。本门课程目标达成度评价由期末考试成绩和形成性考试成绩加权组合计算而成。随机抽取1-2个教学班级为样本，课程考核材料包括期末考试、平时测验、作业、实验实践测试等。每个课程目标都有支撑该课程目标的教学内容，假设本门课程中支撑第i个课程目标的教学内容期末试卷考核理论总分值为Ti，抽取的样本学生该部分的试卷考核平均得分总值为Si，Ri是该课程支撑第i个课程目标的形成性考核的平均得分总值，支撑第i个课程目标的形成性考核理论总分值为Qi，λ是期末试卷考核占总考核的比例，则第i个