用计算器探索规律（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

用计算器探索规律（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《用计算器探索规律》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生使用计算器，探索数字之间的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为后续学习数学规律打下基础。课程内容紧密围绕人教版一年级上册数学教材，注重实用性，符合学生知识深度。二、核心素养目标培养学生运用计算工具进行数学探究的能力，发展学生的数感和逻辑思维，激发学生对数学规律的好奇心和探索欲，提升学生通过观察、分析发现数学规律的能力。三、学情分析一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，他们对数字有初步的认识，但尚未形成系统的数学概念。在知识层面，学生已经能够熟练地数数，并对基本的加减法有了初步理解。在能力层面，学生的观察力、注意力以及手眼协调能力正在发展，但需要引导和培养以更好地运用计算工具。在素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意尝试和探索，但可能会因为遇到困难而感到挫败。行为习惯方面，学生可能还没有形成良好的学习习惯，比如专注力不足、耐心不够等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要通过趣味性的活动和游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的耐心和专注力，帮助他们更好地适应数学学习。四、教学资源-人教版一年级上册数学教材

-计算器（每人一台）

-投影仪或多媒体教学设备

-数学练习册

-互动式教学软件（如数学游戏应用）

-教学卡片

-教学挂图

-数学教具（如数字模型）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括计算器的使用方法和简单的数学规律探索案例。

-设计预习问题：设计几个简单的计算器操作问题，如“使用计算器计算1+2+3+...+10的结果”，“观察计算器上数字的变化规律”等。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，理解计算器的基本操作。

-思考预习问题：学生尝试使用计算器解决预习问题，记录观察到的规律。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信群反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发现计算器操作的规律。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉计算器的使用，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察发现规律的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的计算器游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解计算器的基本操作和如何通过计算器探索数学规律。

-组织课堂活动：分组让学生使用计算器探索不同的数学规律，如加减法的规律、乘除法的规律等。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试使用计算器发现规律。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确计算器的使用方法和探索规律的方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握探索规律的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算器的使用和数学规律的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置一些探索数学规律的作业，如“使用计算器探索正整数的平方规律”。

-提供拓展资源：提供一些数学规律相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的数学规律学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对数学规律的理解和掌握。

-通过拓展学习，提高学生的数学素养和探究能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学之死》、《数学奇遇记》等，这些书籍通过生动的故事情节，引导学生了解数学的历史和趣闻，激发学生对数学的兴趣。

（2）数学动画片：《数学乐园》、《数学小先锋》等，这些动画片以动画形式呈现数学知识和问题解决过程，适合低年级学生观看，有助于提高他们的数学思维能力。

（3）数学游戏应用：如“数学天天练”、“数学闯关”等，这些应用设计有趣的游戏关卡，让学生在游戏中巩固数学知识，提高数学技能。

（4）数学竞赛题目：收集一些适合一年级学生的数学竞赛题目，如数学奥林匹克、华罗庚金杯等，让学生在挑战中提高数学素养。

（5）数学家传记：介绍一些著名的数学家，如华罗庚、陈景润等，让学生了解数学家的成长历程和伟大成就，激发他们的学习兴趣。

2.拓展建议

（1）引导学生阅读数学故事书籍，了解数学的历史和趣闻，培养他们对数学的兴趣。在阅读过程中，教师可以组织学生进行分享和讨论，提高他们的理解能力。

（2）鼓励学生观看数学动画片，通过动画形式了解数学知识和问题解决过程。在观看过程中，教师可以引导学生关注动画中的数学元素，提高他们的数学思维能力。

（3）推荐学生使用数学游戏应用，让他们在游戏中巩固数学知识，提高数学技能。同时，教师可以定期组织游戏竞赛，激发学生的学习积极性。

（4）组织学生参加数学竞赛，让他们在挑战中提高数学素养。教师可以为学生提供竞赛题目的辅导和讲解，帮助他们掌握解题技巧。

（5）开展数学家传记阅读活动，让学生了解数学家的成长历程和伟大成就。教师可以引导学生从数学家的故事中汲取精神力量，激发他们的学习动力。

（6）结合教材内容，为学生提供一些有趣的数学拓展题目，如探索数字的奥秘、图形的规律等。这些题目可以让学生在课后自主探究，提高他们的数学素养。

（7）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与同学们一起探讨数学问题，分享学习心得。教师可以为学生提供适当的指导和支持，帮助他们更好地发展数学兴趣。

（8）定期组织家长会，向家长介绍数学教育的重要性，引导家长关注孩子的数学学习。同时，教师可以与家长合作，共同帮助孩子解决学习中遇到的问题。七、板书设计①计算器的基本操作方法

-计算器的开启与关闭

-数字键的使用

-运算符号键的使用

②数学规律探索

-加法交换律：a+b=b+a

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

③规律应用实例

-利用计算器验证加法交换律：如2+3=3+2

-利用计算器验证乘法交换律：如4×5=5×4

-利用计算器验证乘法分配律：如3×(2+4)=3×2+3×4八、教学反思今天的课程《用计算器探索规律》已经结束，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的思考：

在设计课程时，我充分考虑了一年级学生的认知特点和兴趣点，选择了计算器作为教学工具，希望通过直观的操作，让学生感受到数学的趣味性和规律性。从学生的反馈来看，他们对计算器的使用充满了好奇，这让我感到非常欣慰。

在课前预习环节，我发现学生们对计算器的操作并不陌生，但如何通过计算器探索数学规律，他们还存在一定的困惑。通过微信群的互动，我及时了解到了这一点，并在课堂上进行了针对性的讲解。

课堂上，我通过讲解和实际操作，引导学生发现了加法交换律、乘法交换律和乘法分配律等数学规律。我发现，当学生亲自操作计算器验证这些规律时，他们的眼神中闪烁着理解和兴奋的光芒。这说明，实践活动是帮助学生理解抽象数学概念的有效手段。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者对数学不够自信，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

在布置作业时，我提供了不同难度的题目，希望能够满足不同层次学生的需求。但从学生的完成情况来看，我发现有些学生可能因为作业