第一单元《方法导航-访谈调查》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

第一单元《方法导航——访谈调查》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元《方法导航——访谈调查》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版教学内容一、教学内容

本节课是2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版《方法导航——访谈调查》第一单元第1课时。本节课的主要内容为：

1.了解访谈调查的基本概念、意义和目的；

2.学习访谈调查的基本步骤和方法；

3.掌握访谈调查的技巧，包括提问、倾听、记录和总结；

4.通过实践操作，培养学生访谈调查的能力，提高与人沟通、合作的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的信息素养，使其能够有效收集、整理和分析访谈信息；

2.提升学生的沟通与合作能力，通过访谈实践，增强人际交往技巧；

3.培养学生的实践创新能力，鼓励在访谈调查中尝试新方法，解决问题；

4.增强学生的社会责任感，通过访谈活动关注社会问题，提高对社会的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的调查方法，如观察、问卷调查等，对调查的基本概念有了初步的认识，并且能够进行简单的信息收集和整理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对访谈这种调查方式有较高的兴趣。他们在团队协作和交流方面有一定的能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于倾听和记录，有的学生则擅长提问和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在访谈技巧上存在不足，如不知如何提出开放式问题，或者不善于倾听和总结访谈内容。此外，学生在实际操作中可能会遇到访谈对象不配合、信息收集不全或分析能力不足等问题。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、访谈调查问卷模板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线访谈调查案例、数字化学习资源

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、视频教学教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了调查的基本方法，那么你们知道在调查过程中，如何与被调查者进行有效沟通吗？今天我们就来学习一种新的调查方法——访谈调查。

2.讲解访谈调查的基本概念和意义

-（教师）首先，我们来了解一下什么是访谈调查。访谈调查是指通过与被调查者进行面对面的交流，收集信息和数据的一种调查方法。它可以帮助我们更深入地了解被调查者的观点、看法和需求。

3.学习访谈调查的基本步骤

-（教师）接下来，我们学习一下访谈调查的基本步骤。访谈调查通常包括以下四个步骤：确定访谈目标、设计访谈问题、实施访谈和整理分析访谈结果。

-（教师）首先，确定访谈目标。在开始访谈之前，我们要明确访谈的目的和需要收集的信息。

-（教师）第二步，设计访谈问题。我们需要根据访谈目标，设计出有针对性、开放性、引导性的问题。

-（教师）第三步，实施访谈。在访谈过程中，我们要注意倾听被调查者的回答，适时提问，引导访谈方向。

-（教师）最后一步，整理分析访谈结果。访谈结束后，我们要将收集到的信息进行整理和分析，得出结论。

4.培养访谈技巧

-（教师）下面，我们来学习一下访谈技巧。访谈技巧包括提问、倾听、记录和总结。

-（教师）提问时，我们要注意使用开放式问题，让对方有更多的发挥空间。同时，问题要简洁明了，避免让对方感到困惑。

-（教师）倾听时，我们要保持专注，不要打断对方的回答，尊重对方的意见。

-（教师）记录时，我们要将对方的回答及时记录下来，以便后续整理和分析。

-（教师）总结时，我们要对访谈内容进行归纳和总结，提炼出关键信息。

5.实践操作

-（教师）现在，让我们来进行一次模拟访谈。请同学们分成小组，每组选一个组长，由组长负责组织和协调。每个小组选择一个访谈主题，设计访谈问题，然后进行角色扮演，模拟访谈过程。

-（教师）在模拟访谈过程中，请注意运用我们刚刚学习的访谈技巧，提问、倾听、记录和总结。

6.总结与反思

-（教师）同学们，通过这次模拟访谈，你们有什么收获和体会呢？

-（学生）回答：我们学会了如何进行访谈调查，提高了沟通能力和团队协作能力。

-（教师）很好！访谈调查是一种实用的调查方法，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学，进行有效的访谈调查。

7.布置作业

-（教师）最后，请同学们结合今天学习的访谈调查方法，选择一个感兴趣的主题，设计一份访谈问卷，下节课我们一起分享和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了访谈调查的基本概念和方法：通过本节课的学习，学生能够明确访谈调查的定义、意义和基本步骤，为后续的实际操作奠定了理论基础。

2.提升了沟通与合作能力：在模拟访谈的实践操作中，学生学会了如何与访谈对象进行有效沟通，提高了在团队中的协作能力，能够更好地分工合作，共同完成任务。

3.培养了信息收集与处理能力：学生在设计访谈问题和实施访谈过程中，学会了如何收集、整理和分析信息，提高了对信息的敏感度和处理能力。

4.增强了实践创新能力：在模拟访谈中，学生尝试了不同的访谈技巧，如开放式提问、倾听、记录和总结，这些实践操作有助于激发学生的创新思维。

5.提升了自我认知与反思能力：学生在总结与反思环节中，能够对自己的访谈过程进行评价，发现不足之处，并提出改进措施，这有助于学生自我成长和持续进步。

6.培养了社会责任感：通过选择感兴趣的主题进行访谈调查，学生更加关注社会问题，提高了对社会现象的认识和分析能力，增强了社会责任感。

具体来说，以下是一些学生在学习后的具体效果：

-学生能够独立设计访谈问卷，提出有针对性的问题，能够根据访谈目标合理规划访谈流程。

-学生在访谈过程中，能够运用所学的技巧，如开放式提问、倾听、记录和总结，有效收集信息。

-学生能够对访谈结果进行整理和分析，形成有价值的结论，并将这些结论应用于实际问题的解决中。

-学生在团队合作中，能够积极参与讨论，发挥自己的作用，共同完成访谈任务。

-学生在学习过程中，表现出对访谈调查方法的兴趣，能够主动探索和实践，提出创新性的想法。

-学生能够对自己的访谈过程进行反思，发现并改正错误，不断提高访谈质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生模拟访谈过程，这样的实践操作使学生在实际操作中掌握了访谈技巧，增强了学习的趣味性。

2.利用校园网络教学平台，我提供了在线访谈调查案例和数字化学习资源，帮助学生扩展了知识视野，提高了自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在模拟访谈时，由于缺乏经验，访谈过程不够流畅，有时候甚至偏离了访谈主题。

2.在教学组织方面，小组合作时，部分学生参与度不高，可能是因为访谈主题选择不够贴近学生实际，或者小组成员分工不明确。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要集中在访谈技巧的运用上，而忽视了学生在访谈过程中的思维深度和创造性。

（三）改进措施

1.针对访谈过程不够流畅的问题，我计划在下一堂课中加入更多关于访谈技巧的讲解，如如何引导访谈、如何处理突发情况等，并通过更多的实践练习来提高学生的访谈能力。

2.为了提高学生的参与度，我将更加注重小组合作的过程，确保每个学生都能参与到访谈中。同时，我会引导学生选择更贴近他们生活的访