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文档简介

《整百、整千数加减法》教案教材来源：小学数学二年级上册义务教育教科书/人民教育出版社2013版内容来源：第7单元万以内数的认识主 题：整百、整千数加减法课时：共12课时，第11课时授课对象：二年级学生设计者：吕巧红/新密市市直第三小学目标确定的依据课程标准相关要求能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。2.教材分析例11教学不进位、不退位的整千数的加法口算，并呈现了两种算法：一是利用数的组成及数的意义得到结果；一是用类比推理的方法得到结果；也可以是想小棒或者计数器等。教师要在充分尊重每个学生想法的基础上组织讨论、明确各种方法的优势，体现算法多样化的思想。整千数的减法则自学，给学生探究留出了空间，鼓励学生积极思考，自主探索。例12教学进位、退位的整百、整千数加减法，它们都可以化为20以内的加减法。教材以加减法对比的方式呈现两组算式，方便学生掌握算法。在算法上则让学生通过知识的迁移与类推自己解决问题──归结为20以内的加减法。这里不进行计算法则的表述和记忆，重在让学生经历计算过程、理解计算方法。“做一做”第1题以加减法对照的方式呈现，方便学生掌握算法。第2题用加减法解决整百、整千数的简单计算问题，强调计算与生活的联系。3.学情分析学生在已有“整十数加减法”和“20以内的加减法”的基础上学习“整百、整千数加减法”，通过情境的创设激发学习兴趣，通过迁移类推的方式自主探究算法，通过算法的比较分析实现算法的优化，培养数学的应用意识和解决问题的能力。教学目标：1．在生活情景中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。2．通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化。3．感受数学源于生活，体验成功的喜悦。评价任务任务1：通过解决例题、独立完成第98页的第4题。第96页第2题评价目标1。任务2：通过提问、样题评价目标2、3。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点一创设情境，生成问题1．找一找：从图中你获得了哪些数学信息？2．说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？课件出示电器商场的情景图，然后呈现电脑和冰箱的图片和价格会准确找到信息、提出问题环节二自主探究，获取算法（1）学生独立思考，然后组内交流：说说你是怎样算的？（2）学生汇报算法：学生尝试解答。交流算法。巡视辅导算法优化：你喜欢用哪种方法来算呢？课件出示：80+50=130-50=会口算整百、整千数加减法环节三实际运用，深化算法学生进行选择，并说说：你是怎样算的？捉老鼠。（教材第97页第1题。）课件逐个出示，让学生进行选择，并指生说说：你是怎样算的？教材第98页的第4题。第96页第2题。会说出怎样算的环节四课堂小结，畅谈

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