第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《马克思主义的诞生与传播》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第11课。本节课主要讲述马克思主义的诞生背景、基本原理及其在世界范围内的传播过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了工业革命对世界历史进程的影响，本节课将进一步分析马克思主义诞生与工业革命之间的关联。此外，学生在学习世界历史的过程中，已经接触到了一些关于社会主义运动的知识，本节课将帮助学生深入了解马克思主义的理论基础，为后续学习社会主义运动的发展奠定基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和文化认同。通过学习马克思主义的诞生与传播，学生将培养批判性思维，学会从历史角度分析社会现象，理解历史发展的内在逻辑。同时，学生将深化对马克思主义基本原理的认识，形成正确的历史价值观，认识到马克思主义对人类社会的深远影响。此外，通过了解马克思主义在中国传播的历史，学生将增强民族文化认同感，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。三、学情分析本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命及其影响有了初步的了解。在能力方面，学生具备一定的独立思考能力和分析问题的能力，但尚需进一步培养批判性思维和历史解释能力。

在素质方面，学生已经形成了初步的历史价值观，但尚需加强理论联系实际的能力。学生的行为习惯方面，多数学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题。

对课程学习的影响方面，学生对马克思主义的诞生与传播感兴趣，但可能对理论性较强的内容感到难以理解。此外，学生的先前知识中可能存在对马克思主义的误解或片面认识，需要在教学中加以纠正和引导。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重理论与实践的结合，帮助学生全面、深入地理解马克思主义的诞生与传播。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。通过讲授，系统地介绍马克思主义的诞生背景和基本原理，为学生提供必要的理论知识基础。同时，组织学生进行小组讨论，探讨马克思主义在不同国家的传播过程及其影响，以此激发学生的思考和分析能力。

具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同国家的思想家和政治家，讨论马克思主义的接受与影响；案例研究，通过分析具体历史事件，如巴黎公社的建立，来理解马克思主义的实践意义。此外，利用多媒体资源，如历史纪录片，来丰富教学内容的呈现形式。

在教学媒体使用上，将结合板书、PPT演示和相关视频资料，以图文并茂的方式增强学生对课程内容的理解和记忆。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以回顾上节课的内容为切入点，简要提问学生关于工业革命的影响，引导学生思考工业革命如何促进了社会思想和经济结构的变革。接着，通过展示一幅《共产党宣言》的封面图片，引出本节课的主题——马克思主义的诞生与传播。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍马克思主义的诞生背景，包括19世纪欧洲的社会矛盾、经济状况和思想氛围。然后，详细讲解《共产党宣言》的发表时间和内容，阐述马克思主义的基本原理，如历史唯物主义、阶级斗争和共产主义社会的设想。接下来，分析马克思主义在德国、法国、英国等国的传播过程，以及它如何影响了这些国家的工人运动和社会变革。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选取一个马克思主义传播的历史事件，如巴黎公社、俄国十月革命等，要求学生简要描述事件背景、过程和影响。教师巡回指导，提供必要的帮助和补充信息。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们小组讨论的成果，教师总结马克思主义的诞生对世界历史进程的深远影响，强调马克思主义在中国传播的特殊意义，以及它对现代社会和思想文化的持续影响。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后阅读《共产党宣言》的相关章节，并撰写一篇短文，讨论马克思主义对其所在国家或地区历史发展的影响。同时，鼓励学生关注现代社会中马克思主义思想的体现，以加深对课程内容的理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述马克思主义的诞生背景、基本原理和传播过程。他们理解了《共产党宣言》的发表对世界历史的重要意义，以及马克思主义如何成为指导工人运动的科学理论。

2.理解分析：学生能够分析马克思主义在不同国家和地区的传播特点及其对社会变革的影响。他们能够结合具体历史事件，如巴黎公社和俄国十月革命，来理解马克思主义的实践应用。

3.思维能力：通过课堂讨论和小组活动，学生的批判性思维和历史解释能力得到提升。他们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并能够基于证据进行论证。

4.核心素养：学生在学习过程中形成了正确的历史价值观，增强了对国家和社会发展的责任感。他们能够认识到马克思主义对现代社会和思想文化的深远影响，并能够将所学知识与社会实践相结合。

5.学习习惯：学生在完成课后作业和参与课堂活动中，表现出良好的学习习惯和积极的学习态度。他们能够按时完成任务，主动查找资料，积极参与讨论，表现出对历史学科的兴趣和热情。

6.创新意识：学生在撰写课后短文时，能够结合个人思考和现实情况，提出新颖的观点和见解。他们能够将马克思主义的基本原理与现代社会问题相结合，展现出一定的创新意识。

7.文化认同：通过学习马克思主义的传播历史，学生加深了对中国革命和建设过程中马克思主义重要作用的理解，增强了民族文化认同感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更加深入地理解马克思主义的传播过程。学生通过模拟不同历史角色，能够更直观地感受到马克思主义在不同国家被接受和推广的复杂性。

2.我还引入了多媒体教学资源，如历史纪录片和互动式图表，以增强课程的互动性和吸引力。这样的教学手段有助于提高学生的学习兴趣，同时使得抽象的理论知识更加生动形象。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题的难度或者学生的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽视了学生主动探究和发现的学习过程，这可能导致学生对知识的理解和记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现作业评价标准不够细化，可能未能充分反映出学生学习的全貌，尤其是学生的思维过程和创新能力的展现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中设置更具引导性的讨论问题，并鼓励学生提前准备，以便在讨论中能够更有信心地表达自己的观点。

2.我将调整教学方法，增加学生的探究活动，例如让学生自主研究某个国家的马克思主义传播历史，并在课堂上进行分享。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的研究能力。

3.对于教学评价，我计划制定更为详细的评价标准，包括对学生的思维过程、创新能力和团队合作精神的评估。同时，我会定期与学生沟通，了解他们对课程的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。八、板书设计1.马克思主义的诞生背景

①19世纪欧洲社会矛盾

②工业革命的影响

③马克思主义思想的形成

2.《共产党宣言》的发表

①发表时间：1848年

②核心内容：历史唯物主义、阶级斗争、共产主义社