沪教版 信息技术 必修 1.1.2 信息的主要特征 说课稿

沪教版信息技术必修1.1.2信息的主要特征说课稿主备人备课成员设计思路本节课以沪教版信息技术必修1.1.2“信息的主要特征”为教学内容，针对高中生的认知水平，采用问题驱动、案例分析和实践操作相结合的教学方法。通过引导学生分析现实生活中的信息实例，使学生理解信息的基本特征，如载体依附性、价值性、时效性、共享性等。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习信息的主要特征，学生将提高对信息的敏感度，能够有效识别和利用信息资源。同时，通过案例分析，学生将发展逻辑思维和问题解决能力，形成计算思维。最后，通过实践操作，激发学生的创新意识，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-信息的主要特征：本节课的核心内容是信息的五个主要特征，即载体依附性、价值性、时效性、共享性和真伪性。重点在于让学生理解并掌握每个特征的具体含义和表现，例如：

-载体依附性：强调信息需要依附于一定的载体进行传递和存储，如文字信息需要纸张或电子文档作为载体。

-价值性：讲解信息能够为人们提供知识、娱乐或决策支持，如天气预报信息对出行决策的价值。

-时效性：说明信息在一定时间内有效，如新闻信息随时间推移可能失去其价值。

-共享性：阐述信息可以同时被多人使用，如互联网上的知识资源。

-真伪性：让学生认识到信息可能存在虚假或错误，需要辨别真伪。

2.教学难点

-信息特征的实际应用：本节课的难点在于学生如何将理论应用于实际情境中，例如：

-分析新闻信息的时效性：让学生判断某条新闻信息是否过时，并讨论如何获取最新的信息。

-辨别信息的真伪性：通过具体案例，如网络谣言，引导学生学会查找信息来源、对比不同信息源，以及使用专业工具来验证信息的真实性。

-理解信息的共享性：让学生通过实际操作，如使用共享文档编辑和协作，来体验信息共享的过程和优势。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、网络新闻案例、在线信息验证工具

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一个简单的互动游戏，如“信息猜猜猜”，让学生猜测屏幕上显示的信息内容，引出信息的重要性和特征。

-提问学生对信息的初步理解，激发兴趣，自然过渡到本节课的主题“信息的主要特征”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件，展示信息的五个主要特征，并结合生活中的实例进行讲解。

-对每个特征进行详细解释，如载体依附性展示不同载体上的信息，价值性通过不同类型的信息价值进行对比，时效性通过新闻更新速度说明，共享性通过互联网资源演示，真伪性通过辨别网络谣言来讲解。

-引导学生参与讨论，如何在实际生活中识别和应用这些特征。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课堂所学，判断给出的信息实例是否符合各个特征。

-学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的内容，强调信息特征的识别和应用。

-学生分享在巩固练习中的发现和疑问，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，找出至少三个信息实例，并分析其特征。

-强调作业的提交时间和格式要求，确保学生明确作业任务。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料：关于信息时代的发展趋势、信息技术的应用案例、信息安全与隐私保护等主题的书籍和文章。

-视频资源：有关信息特征的科普视频，如“信息是如何传播的”、“如何辨别网络谣言”等。

-实践资源：提供一些实际操作任务，如使用网络工具进行信息检索、使用防病毒软件进行信息安全实践等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对信息特征的理解，并了解信息在现代社会中的重要作用。

-安排学生在计算机实验室观看科普视频，之后进行小组讨论，分享观看心得和所学知识。

-建议学生参与实际操作任务，如使用搜索引擎进行有效信息检索，或使用防病毒软件保护个人信息安全。

-提议学生关注信息技术领域的最新动态，如通过订阅科技新闻、参加线上信息技术讲座等方式，保持对信息技术的持续关注。

-鼓励学生参与学校或社区的信息技术活动，如信息技术竞赛、信息安全知识讲座等，以提升实践能力和信息素养。

-建议学生利用网络资源学习如何使用各种信息工具，如在线文档协作、数据可视化软件等，以便更好地处理和分析信息。

-指导学生如何评估和选择信息资源，包括判断信息来源的可靠性、信息的时效性和相关性，以及信息的真实性。

-鼓励学生进行跨学科学习，将信息技术的知识应用到其他学科领域，如利用信息技术进行科学实验数据的收集和分析。教学反思与改进在完成了“信息的主要特征”这一节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行了一系列的反思活动。我发现学生们对信息特征的概念有了基本的理解，但在实际应用方面还存在一定的困难。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课堂反馈问卷，了解他们对课程内容的掌握程度以及他们对教学方式的喜好。通过问卷，我发现部分学生对信息特征的区分仍然感到困惑，尤其是在信息的价值性和时效性方面。此外，我也注意到在小组讨论环节，一些学生参与度不高，可能是因为他们对于如何在现实生活中应用信息特征感到迷茫。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加更多的实例分析，特别是那些与学生们日常生活紧密相关的例子，帮助他们更好地理解信息特征的概念。

2.我计划将课堂讨论环节改为小组合作任务，让学生们通过共同解决问题来加深对信息特征的理解。我会为每个小组分配一个具体的任务，要求他们分析任务中涉及的信息特征，并给出解决方案。

3.为了提高学生的参与度，我会在课堂上设置更多的互动环节，比如快速问答游戏或者小测验，以此来检验学生对知识点的掌握情况。

4.我还会在课后提供更多的学习资源，如在线视频和阅读材料，以供学生在课外自主学习，加深对信息特征的理解。

5.对于小组讨论中参与度不高的学生，我会进行个别辅导，了解他们的困难和需求，并提供个性化的学习建议。

6.我会定期组织学生进行课堂内容的复习，通过复习帮助学生巩固信息特征的知识，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。板书设计1.重点知识点

①信息的主要特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性。

②信息载体：书籍、报纸、网络、电子设备等。

③信息价值：知识传递、娱乐享受、决策支持等。

2.重点词汇

①载体：承载信息的介质。

②价值：信息对个人或社会的有用性。

③时效：信息在一定