第14课 明至清中叶的经济与文化 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上001

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第14课明至清中叶的经济与文化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上，高一年级

3.授课时间：具体上课时间根据教学安排而定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕明至清中叶的经济与文化发展展开，通过对这一时期我国社会经济的变革、科技文化的进步以及对外交流的拓展等内容的讲解，使学生了解这一时期我国的历史发展脉络，培养他们的历史素养和爱国情怀。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对明至清中叶经济与文化现象的探究，理解历史发展的内在逻辑。

2.增强学生的历史责任感，通过对这一时期国家兴衰的观察，激发学生的民族自豪感和历史使命感。

3.提升学生的时空观念，培养学生对历史事件的时间脉络和空间分布的敏感度，以及对历史变迁的整体认识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明至清中叶的经济变革：重点讲解这一时期农业、手工业和商业的发展，以及资本主义萌芽的表现，如江南地区的纺织业发展、市镇经济的兴起等。

-文化与科技成就：强调李贽、黄宗羲等思想家的思想贡献，以及科学技术在农业、天文、数学等领域的进步，如《农政全书》、《天工开物》等著作的影响。

2.教学难点

-资本主义萌芽的理解：学生可能难以理解资本主义萌芽的具体表现和意义，需要通过实例讲解，如以江南地区丝织业中雇佣劳动的出现为例，说明资本主义生产关系的初步形成。

-思想文化的转型：这一时期的思想文化经历了从传统到近代的转型，学生可能难以把握转型的具体内容和影响，需要通过分析黄宗羲等人的思想观点，说明其与儒家传统思想的区别和时代背景的联系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要上》统编版教材。

2.辅助材料：准备相关历史时期的地图、经济发展图表、思想家画像及简介，以及反映手工业、商业发展的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以明朝中叶的社会背景为切入点，提出问题：“同学们，你们知道明朝中叶我国的经济和文化有哪些特点吗？”

-回顾旧知：简要回顾明朝建立和发展的基础知识，引导学生思考明朝中叶经济与文化的发展变化。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解明至清中叶的经济变革，包括农业、手工业和商业的发展，以及资本主义萌芽的表现。

-举例说明：以江南地区的纺织业为例，说明资本主义萌芽的具体表现，如雇佣劳动的出现、手工业的分工与协作等。

-讲解新知：介绍这一时期的文化与科技成就，包括李贽、黄宗羲等思想家的贡献，以及科学技术在农业、天文、数学等领域的进步。

-举例说明：通过《农政全书》、《天工开物》等著作，说明科技对经济与文化发展的推动作用。

-互动探究：将学生分为小组，讨论明至清中叶经济与文化发展的原因、特点和影响，引导学生积极思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成关于明至清中叶经济与文化发展的填空、选择、简答题。

-教师指导：在学生答题过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调明至清中叶经济与文化发展的特点及其对后世的影响。

-引导学生思考这一时期的历史经验对当代的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置关于明至清中叶经济与文化发展的研究性作业，要求学生结合教材内容，查阅相关资料，撰写一篇短文，分析这一时期经济与文化发展的原因和影响。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国历代经济发展史》相关章节，深入了解明朝中叶至清中叶的经济变革。

-《中国思想史》中关于明至清中叶思想家贡献的章节，加深对李贽、黄宗羲等思想家思想的理解。

-《中国科学技术史》中关于这一时期科技成就的部分，了解科技对经济与文化发展的具体影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究明朝中叶至清中叶农业发展的具体表现，如农作物种植技术的改进、农业生产的区域差异等。

-研究手工业发展的历程，包括手工业行业的分类、分工与协作的特点，以及手工业者生活状况的变化。

-分析商业发展的原因和影响，如市镇经济的兴起、商业资本的形成与流通等。

-深入学习李贽、黄宗羲等思想家的思想观点，探讨其对儒家传统思想的挑战和影响。

-研究这一时期科学技术的发展，如天文、数学、农学等领域的重要成就，以及这些成就对经济与文化发展的推动作用。

-探讨明至清中叶经济与文化发展对现代社会的启示，如如何借鉴历史经验推动当代经济发展、如何在文化传承与创新中保持平衡等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：在讲解明至清中叶的经济与文化时，通过模拟古代市镇、手工作坊等场景，让学生身临其境感受历史，增强学习兴趣。

2.融合跨学科知识：结合地理、文学、艺术等学科知识，让学生从多角度理解这一时期的经济与文化发展，培养学生的综合素质。

3.利用信息技术：运用多媒体教学手段，如历史纪录片、互动软件等，提高教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学内容过多，可能导致学生消化不良，难以全面掌握课程内容。

2.学生参与度不够，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与课堂讨论。

3.教学评价方式单一，主要依赖期末考试，不能全面反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.精简教学内容，突出重点，通过案例教学，让学生深入理解关键知识点，避免泛泛而谈。

2.创造更多互动机会，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生参与进来，提高他们的表达能力和合作能力。

3.丰富评价体系，除了期末考试，还应该包括平时作业、课堂表现、小组成果等多种评价方式，全面考察学生的学业表现和学习过程。

4.加强课后辅导，为学习有困难的学生提供额外的帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和心理状态，及时调整教学方法，使之更加符合学生的实际情况。八、板书设计1.明至清中叶经济变革

①明朝中叶农业发展：水稻种植面积扩大，玉米、甘薯等引进

②手工业进步：丝织业、瓷器业等行业发展，分工细化

③商业兴起：市镇经济繁荣，货币经济发展

2.文化与科技成就

①思想家贡献：李贽批判儒学，黄宗羲提倡“