天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修1 4.1《策划表达方式》说课稿

天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修14.1《策划表达方式》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修14.1《策划表达方式》说课稿教学内容天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修1第4章第1节《策划表达方式》。本节课主要内容包括：策划的基本概念、策划的目的和意义、策划表达方式的分类及其特点。具体涵盖以下内容：

1.策划的定义与重要性；

2.策划表达的四大方式：文字、表格、图形和多媒体；

3.各种策划表达方式的特点和适用场景；

4.策划表达方式的选择与应用。核心素养目标1.信息意识：培养学生对策划表达方式的信息敏感性，能够根据实际需求识别和选择合适的表达方式。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维分析策划表达方式的特点，提升解决问题的能力。

3.信息处理能力：使学生掌握各种策划表达方式的操作技能，提高信息处理和呈现能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在策划表达过程中遵循信息伦理，确保信息安全。教学难点与重点1.教学重点

-策划表达方式的分类与特点：本节课的核心内容是让学生理解和掌握策划表达方式的四种类型，即文字、表格、图形和多媒体。重点在于讲解每种表达方式的定义、优势和适用场景。例如，文字表达方式适合详细描述策划内容，表格表达方式便于数据整理和分析，图形表达方式直观展示关系，多媒体表达方式则增强信息的吸引力。

-策划表达方式的选择与应用：教师需要强调如何根据策划目的、内容和受众特点选择最合适的表达方式。例如，对于一项市场调研报告，可能需要结合文字和表格来详细展示数据，同时使用图形来直观呈现趋势。

2.教学难点

-策划表达方式的选择依据：学生可能会难以理解和掌握如何根据实际情况选择合适的表达方式。难点在于如何权衡不同表达方式的优缺点，并作出最佳选择。例如，当策划内容包含大量数据分析时，学生可能不知道是选择表格还是图形表达更为恰当。

-多媒体表达方式的操作技能：多媒体策划表达方式通常涉及一定的技术操作，如使用PPT、视频剪辑等。学生可能在这些操作技能上遇到困难。例如，如何有效地使用动画和过渡效果来增强演示文稿的吸引力，同时保持信息的清晰度。教师需要提供具体操作指导，并通过实践练习帮助学生掌握这些技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解策划表达方式的分类、特点及应用场景，帮助学生建立基础知识框架。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同策划表达方式在实际工作中的应用，增强学生的理解和记忆。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何根据具体情境选择最合适的策划表达方式，培养学生的协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示策划表达方式的实例，通过视觉冲击增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用专业教学软件进行模拟操作，让学生直观体验多媒体表达方式的制作过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关案例，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程导入新课

1.我会以一个实际的策划案例作为导入，引导学生思考策划在生活中的重要性。

-“同学们，你们在生活中是否遇到过需要策划某个活动或项目的情况？策划在这个过程中起到了什么作用？”

讲解策划的基本概念

2.接下来，我会详细讲解策划的定义，让学生对策划有一个清晰的认识。

-“策划是一种有目的、有计划的活动，它涉及到对目标、资源、方法和过程的系统思考和安排。”

介绍策划表达方式的分类

3.然后，我会介绍策划表达方式的四种类型，让学生了解每种类型的定义和特点。

-“策划表达方式包括文字、表格、图形和多媒体。文字表达方式适合详细描述策划内容，表格可以清晰地呈现数据，图形则可以直观地展示关系，而多媒体则可以增强信息的吸引力。”

探究文字表达方式的优缺点

4.我会让学生阅读教材中关于文字表达方式的内容，并引导他们讨论文字表达方式的优缺点。

-“请大家阅读教材中关于文字表达方式的介绍，并思考一下，文字表达方式有哪些优点和缺点？”

案例分析：表格表达方式

5.通过展示一个实际案例，我会让学生了解表格表达方式在策划中的应用，并讨论其优缺点。

-“现在我们来看一个实际案例，这是一个市场调查报告的表格。请大家观察这个表格，讨论一下表格表达方式在策划中的应用及其优缺点。”

小组讨论：图形表达方式

6.我会组织学生进行小组讨论，探讨图形表达方式的特点和适用场景。

-“请大家分成小组，每个小组讨论一下图形表达方式的特点和它最适合应用的场景。稍后我会请几个小组分享你们的讨论成果。”

实践操作：多媒体表达方式

7.接下来，我会指导学生使用多媒体软件，实际操作制作一个简单的多媒体策划表达作品。

-“现在请大家打开多媒体制作软件，根据我们之前讨论的内容，制作一个简单的多媒体策划表达作品。我会提供一些素材，大家可以根据自己的创意进行设计。”

8.在学生完成作品制作完成后，我会组织一次总结与反馈环节，让学生展示自己的作品，并互相评价。

-“同学们，现在请大家展示你们的作品。在展示结束后，其他同学可以对作品提出你们的意见和建议。”

讲解策划表达方式的选择依据

9.我会根据教材内容，讲解如何根据策划目的、内容和受众特点选择最合适的表达方式。

-“策划表达方式的选择需要考虑策划的目的、内容和受众特点。比如，如果策划内容包含大量数据分析，那么表格和图形可能是更合适的选择。”

课堂练习

10.我会给出几个不同的策划情境，让学生选择最合适的表达方式，并解释选择的理由。

-“下面我会给出几个不同的策划情境，请大家选择最合适的表达方式，并简述选择的理由。比如，一个新产品发布会，你会选择哪种表达方式来展示产品特点？”

课堂小结

11.最后，我会对本节课的内容进行小结，强调策划表达方式的选择和应用。

-“今天我们学习了策划表达方式的分类和特点，以及如何根据实际情况选择合适的表达方式。希望大家能够将这些知识应用到实际的策划工作中。”

布置作业

12.为了巩固所学内容，我会布置一份作业，要求学生结合自己的生活经验，策划一个小型活动，并选择合适的表达方式呈现策划内容。

-“作为课后作业，请大家结合自己的生活经验，策划一个小型活动，比如班级聚会、社区活动等，并选择合适的表达方式来呈现策划内容。下节课我们会讨论大家的策划案。”学生学习效果学生在完成天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修1第4章第1节《策划表达方式》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述策划表达方式的四种类型，即文字、表格、图形和多媒体，并对每种类型的定义、特点和适用场景有了深刻的理解。通过案例分析，学生能够识别出不同表达方式在实际策划活动中的应用，并能够根据策划的目的、内容和受众特点选择最合适的表达方式。

2.技能提升方面：

学生通过实践操作，掌握了使用多媒体软件制作策划表达作品的基本技能。他们能够运用所学知识，将策划内容有效地转化为表格、图形或多媒体形式，提高了信息的处理和呈现能力。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过小组讨论和案例分析，锻炼了自己的逻辑思维和批判性思维。他们学会了如何分析策划问题，提出合理的解决方案，并在讨论中学会了倾听他人意见，形成自己的独立见解。

4.应用能力方面：

学生能够将所学知识应用到实际的策划活动中。通过课后作业，学生结合自己的生活经验，独立完成了一个小型活动的策划案，并在其中运用了适当的表达方式，展示了策划内容，提高了实际应用能力。

5.自主学习能力方面：

学生在学习过程中，通过查找网络资源、阅读教材和相关资料，增强了自主学习的能力。他们学会了如何获取信息、处理信息，并将信息有效地整合到自己的策划作品中。

6.信息意识方面：

学生对策划表达方式的信息敏感性有了显著提高。他们在面对策划任务时，能够主动考虑信息表达的最佳方式，以确保信息的准确性和吸引力。

7.信息伦理与安全意识方面：

学生在策划表达的学习过程中，也意识到了信息伦理和安全的重要性。他们在处