2024-2025学年高中历史下学期第3周教学实录（王安石变法）

2024-2025学年高中历史下学期第3周教学实录（王安石变法）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史下学期第3周教学实录（王安石变法）课程基本信息1.课程名称：高中历史下学期第3周教学实录（王安石变法）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解王安石变法的时代背景和目的。

2.提升学生史料解读和批判性思维能力，通过分析王安石变法的成效和影响，引导学生思考历史事件的复杂性和多面性。

3.增强学生的历史责任感，认识到改革与创新对国家发展的重要性，激发学生参与社会实践的积极性。重点难点及解决办法重点：

1.王安石变法的背景、目的和主要措施。

2.王安石变法在财政、军事、教育和法制等方面的具体实施和影响。

难点：

1.理解王安石变法的复杂性和争议性，以及其对后世的影响。

2.分析王安石变法在实施过程中遇到的阻力及其原因。

解决办法：

1.通过史料分析和案例教学，帮助学生全面了解王安石变法的背景和目的。

2.结合历史文献和现代学术观点，引导学生批判性思考王安石变法的成效和影响。

3.运用比较历史分析法，让学生理解王安石变法与古代其他改革措施的区别和联系。

4.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生体验历史情境，增强对历史事件的理解和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解王安石变法的背景、过程和影响，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生就王安石变法的成效和影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析王安石变法的具体措施和实施效果，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示王安石变法的历史背景和实施过程。

2.网络资源：引入相关历史文献和学术观点，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，增强学生的参与感和学习体验。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋代社会风貌的视频，引导学生观察并思考宋代社会的特点和问题。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“同学们，你们认为宋代社会存在哪些问题？这些问题可能导致了什么样的后果？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出王安石变法的背景。

讲授新课（20分钟）

1.王安石变法的背景（5分钟）：介绍王安石变法的时代背景，如宋代政治、经济、军事等方面的问题。

2.王安石变法的目的和措施（10分钟）：讲解王安石变法的具体措施，如青苗法、募役法、方田均税法等，并分析其目的。

3.王安石变法的成效和影响（5分钟）：分析王安石变法在财政、军事、教育和法制等方面的成效，以及其对后世的影响。

巩固练习（10分钟）

1.练习一：请学生根据所学知识，简要概述王安石变法的主要措施及其目的。

2.练习二：分组讨论，分析王安石变法在实施过程中遇到的阻力及其原因。

3.学生展示：请各小组代表展示讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问一：王安石变法在财政方面采取了哪些措施？这些措施对当时的财政状况有何影响？

2.提问二：王安石变法在军事方面有哪些改革？这些改革对宋代的军事力量有何影响？

3.提问三：王安石变法在教育方面有何创新？这些创新对宋代社会产生了哪些影响？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为王安石变法成功了吗？为什么？

2.学生回答：请学生自由发言，教师总结并强调王安石变法的复杂性和争议性。

3.教师引导：结合历史唯物主义观点，引导学生思考改革与创新对国家发展的重要性。

核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：王安石变法对当代社会的启示是什么？

2.学生讨论：请学生分组讨论，并分享自己的观点。

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调王安石变法的背景、目的、措施和影响。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解王安石变法在后世的影响，并撰写一篇短文。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述王安石变法的背景、目的、主要措施和影响，对宋代社会的政治、经济、军事、教育等方面有了更深入的理解。

2.思维能力：学生在分析王安石变法的过程中，运用历史唯物主义观点，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多个角度分析历史事件，理解历史发展的复杂性。

3.史料解读：学生在学习过程中，通过解读史料，提高了对历史文献的阅读和分析能力。他们能够从史料中提取关键信息，并运用这些信息来支持自己的观点。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此基础上形成共识。

5.文化素养：通过学习王安石变法，学生了解了宋代社会的文化背景，增强了对中国传统文化的认识和理解。

6.历史责任感：学生认识到改革与创新对于国家发展的重要性，激发了他们参与社会实践的积极性，培养了他们的历史责任感。

7.学习兴趣：通过多种教学手段，如多媒体课件、网络资源、案例教学等，学生的学习兴趣得到了激发。他们对于历史学科的兴趣和求知欲得到了提升。

8.研究能力：学生在课后作业中，通过查阅资料、撰写短文，提高了自己的研究能力。他们学会了如何利用图书馆资源、网络资源等，进行自主学习和研究。教学反思与总结今天这节课，我们学习了王安石变法，我觉得整体上效果还不错，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，通过播放视频和提出问题，学生的兴趣被很好地调动起来了。他们对于宋代社会的特点以及存在的问题表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于问题的回答还不够深入，可能是因为他们对宋代社会的了解还不够全面。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生从多角度思考问题。

在讲授新课的过程中，我尽量结合多媒体课件，用生动形象的方式讲解王安石变法的背景、目的和措施。我发现这样的教学方法效果很好，学生们能够更容易地理解和记忆。但是，我也注意到，在讲解一些较为复杂的历史事件时，学生的注意力可能会分散。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生注意力的引导，确保他们能够集中精力学习。

在巩固练习环节，我设计了两个练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的回答来看，他们对王安石变法的主要措施和影响有了较好的掌握。但是，我也发现有些学生在分析王安石变法的影响时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对历史事件的分析能力还有待提高。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生分析能力的培养。

课堂提问环节，我提出了几个问题，旨在引导学生深入思考。学生们在回答问题时，能够结合所学知识进行分析，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于问题的回答不够准确，这说明他们对知识点的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对知识点的复习和巩固。

在教学过程中，我注重了师生互动，鼓励学生积极参与讨论。我发现这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。但是，我也发现有些学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的培养。

1.在今后的教学中，我将更加注重引导学生从多角度思考问题，提高他们的分析能力。

2.加强对知识点的复习和巩固，确保学生能够牢固掌握所学知识。

3.注重培养学生的语言表达能力，提高他们的沟通能力。

4.在教学过程中，继续加强师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在历史学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于王安石变法的背景、目的和措施有了较为清晰的认识。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。然而，也有一部分学生在课堂上注意力不够集中，需要进一步加强对他们的课堂管理。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕王安石变法的成效和影响展开讨论，提出了一些有见地的观点。各小组的展示成果较为丰富，展示了他们对历史事件的分析和思考能力。但部分小组在展示过程中，表达不够清晰，需要加强语言表达能力的训练。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对王安石变法的基本知识掌握较好，能够准确描述其主要措施和影响。但在分析历史事件的能力方面，部分学生存在不足，需要进一步加强。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生认为这节课内容丰富，讲解清晰，有助于他们更好地理解历史事件。但也有少数学生提出，在课堂讨论环节，部分同学的表达能力有待提高，希望教师在今后的教学中能够加强对这方面的训练。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对表现积极的学生给予表扬，对注意力不集中的学生进行个别辅导，帮助他们提高课堂参与度。在小组讨论环节，我将鼓励学生积极发言，提高他们的语言表达能力。同时，我会对随堂测试中出现的问题进行总结，针对性地加强相关知识的讲解和练习。

此外，我还将针对学生反馈意见，调整教学策略，提高教学效果。在今后的教学中，我将更加注重学生的语言表达能力和分析能力的培养，同时加强课堂管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。通过这些改进措施，我相信学生们在历史学习方面的能力将得到进一步提升。板书设计①王安石变法背景

-北宋中期社会矛盾

-财政困难、军事积弱

-土地兼并、阶级矛盾

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