10《我们所了解的环境污染》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10《我们所了解的环境污染》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我们所了解的环境污染》（第1课时）

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《道德与法治》四年级上册有关，包括环境污染的概念、种类、危害以及环保措施等。学生通过本节课的学习，能够了解环境污染的基本知识，增强环保意识，并与日常生活中所学的环保知识相联系。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的法治意识和社会责任感。通过学习环境污染知识，使学生认识到环境保护的重要性，培养节约资源、保护环境的习惯，增强学生的公民意识和社会参与意识，促进学生形成正确的价值观和行为规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经通过日常观察和简单的学习，对环境污染有初步的认识，如知道垃圾的分类、节约用水用电等环保行为。但在系统了解环境污染的种类、成因、危害以及相应的法律法规方面，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境和社会问题有初步的关心。他们在学习上表现出一定的独立思考能力，但合作学习能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于通过图片和实物来学习，有的学生则更喜欢通过文字和故事来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对环境污染的复杂性和长期性认识不足，难以理解环境污染的深远影响。

（2）在理解环境保护与个人行为的关系时，可能存在一定的困惑，不知如何将环保理念付诸实践。

（3）对于涉及法律知识的部分，学生可能由于年龄和认知水平的限制，难以深入理解和记忆相关法律法规。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如污染物的模型、环保标志等）

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：环境污染相关的视频、图片、新闻报道、环保活动介绍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、环保游戏、课堂问答教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段环境污染的纪录片片段，让学生直观感受环境污染的现状。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“环境污染有哪些危害？我们应该如何保护环境？”

3.引导学生分享：鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己对环境污染的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.环境污染的定义和分类（3分钟）：讲解环境污染的定义，介绍环境污染的分类，如空气污染、水污染、土壤污染等。

2.环境污染的成因（5分钟）：分析环境污染的成因，如工业排放、农业污染、生活污水等。

3.环境污染的危害（5分钟）：讲解环境污染对人类、动植物和生态系统的危害。

4.环境保护的意义（2分钟）：强调环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何从自身做起，保护环境。每组推选代表发言。

2.环保游戏：组织学生进行环保知识竞赛，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员、企业负责人等，模拟环保会议，讨论如何解决环境污染问题。

2.案例分析：选取一个环境污染案例，让学生分析问题，并提出解决方案。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将环保理念融入日常生活，实现可持续发展。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的环保行动，激发学生的环保热情。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在环保方面的不足，并提出改进措施。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环境污染的科普文章：收集关于空气污染、水污染、土壤污染等不同类型环境污染的科普文章，帮助学生深入了解环境污染的成因和影响。

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保组织的活动和理念。

-环境保护法律法规：提供我国环境保护相关法律法规的文本，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，让学生了解环保的法律依据。

-环境污染治理案例：收集国内外环境污染治理的成功案例，如雾霾治理、水污染治理等，让学生了解环境污染治理的实践方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的科普文章，了解环境污染的多种形式和危害。

-组织学生参观环保组织举办的活动，如环保展览、讲座等，增强学生的环保意识。

-引导学生查阅环境保护法律法规，了解国家在环境保护方面的政策和措施。

-通过案例分析，让学生了解环境污染治理的复杂性和挑战，激发学生参与环保行动的兴趣。

-建议学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将环保理念付诸实践。

-鼓励学生进行环保课题研究，如调查家乡的水污染情况、分析空气污染的来源等，培养学生的探究能力和问题解决能力。

-组织学生开展环保创意设计比赛，如设计环保宣传海报、制作环保手工艺品等，提高学生的创新意识和实践能力。

-引导学生关注环保新闻，了解国内外环保领域的最新动态，拓宽学生的视野。

-建议学生与家人、朋友分享环保知识，共同营造良好的环保氛围。课后作业1.实践作业：设计一份家庭环保计划，包括节约用水、用电、减少垃圾产生等方面的具体措施。要求学生与家长一起完成，并记录实施情况。

答案示例：

家庭环保计划

-节约用水：每天洗澡时间控制在10分钟以内，使用节水型淋浴头。

-节约用电：关闭不必要的电器，使用节能灯泡，拔掉充电器等。

-减少垃圾产生：实行垃圾分类，减少一次性用品的使用，回收可利用物品。

2.撰写作业：以“我眼中的环保英雄”为题，写一篇短文，介绍一位你认为在环保方面做出突出贡献的人物，并说明他的事迹。

答案示例：

我眼中的环保英雄

在我眼中，环保英雄是我们社区的志愿者张叔叔。他每天都会在社区捡拾垃圾，宣传环保知识，组织环保活动。他用自己的行动感染了我们，让我们意识到环保的重要性。

3.小组讨论作业：分组讨论如何在学校中实施环保行动，如减少塑料使用、节约用水等，并制定具体的实施方案。

答案示例：

学校环保行动方案

-减少塑料使用：在学校食堂和商店推广使用环保袋，限制一次性塑料餐具的使用。

-节约用水：在校园内设置节水提示牌，定期检查水龙头是否漏水，鼓励学生节约用水。

4.观察作业：观察并记录一周内你所在社区的环境状况，包括空气质量、水质、垃圾处理等方面，并分析存在的问题。

答案示例：

社区环境观察记录

-空气质量：本周空气质量较好，未出现雾霾天气。

-水质：社区内河流水质清澈，未发现明显污染。

-垃圾处理：社区垃圾分类设施完善，但仍有部分居民未正确分类垃圾。

5.创意作业：设计一个环保主题的公益广告，可以是海报、视频或漫画等形式，旨在提高公众对环境保护的意识。

答案示例：

环保公益广告设计

-海报主题：绿色地球，从我做起

-内容：展示地球变美的场景，配以环保口号“节约用水，保护水资源”。

-目的：通过直观的视觉效果，呼吁大家关注环保，共同保护地球。板书设计①环境污染概述

-环境污染的定义

-环境污染的种类：空气污染、水污染、土壤污染

-环境污染的成因

②环境污染的危害

-对人类健康的危害

-对动植物的影响

-对生态系统的影响

③环境保护的意义

-维护生态平衡

-保障人类生存环境

-促进可持续发展

④环境保护措施

-个人层面的环保行为

-社会层面的环保行动

-政府层面的环保政策

⑤环境法律法规

-环境保护相关法律法规概述

-法律法规对环境保护的作用

-违反环保法律法规的后果教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也发现了一些问题和不足，下面我就结合今天的课堂教学，谈一下我的几点反思。

首先，导入环节的设计，我尝试通过播放环境污染的纪录片片段来激发学生的兴趣。这个方法似乎起到了一定的效果，学生们在观看过程中表现出了较强的关注度和参与感。但是，我也注意到，有些学生对于环境污染的严重性认识还不够深刻，他们在讨论时更多的是从自己的身边小事出发，而没有上升到环境保护的宏观层面。这说明我在导入环节的引导上还需要加强，比如可以结合一些具体的环境污染案例，让学生更直观地感受到环境污染的危害。

其次，在讲授新课的过程中，我按照教材内容，详细讲解了环境污染的定义、种类、成因、危害以及环境保护的意义。我发现，学生在理解这些概念时，对于“环境污染”这个词汇的理解比较容易，但是对于“成因”和“危害”这两个方面，他们的理解似乎还不够深入。为了解决这个问题，我在课堂上加入了图表和实例，帮助他们更好地理解这些知识点。然而，我意识到，这些图表和实例可能对于一些视觉理解能力较弱的学生来说，仍然不够直观。因此，我需要在今后的教学中，尝试更多的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度和理解能力。

在巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和环保游戏，让学生在互动中巩固所学知识。这个环节进行得比较顺利，学生们在游戏中不仅学到了知识，还提高了团队协作能力。但是，我也发现，有些学生在讨论和游戏中显得比较被动，没有很好地参与到活动中来。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对环保知识的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我尝试通过提出一些开放性问题，引导学生思考和回答。这个方法在一定程度上促进了学生的思考，但我也发现，有些学生对于我的问题显得有些茫然，不知道如何回答。这说明我在提问的设计上可能不够合理，或者是问题难度超过了学生的认知水平。在今后的教学中，我需要更加注重提问的艺术，设计出既有挑战性又能让学生参与的提问。

师生互动环节，我尽量营造了一个轻松、和谐的氛围，鼓励学生积极参与。我发现，当学生能够自信地表达自己的观点时，他们的学习积极性也会得到提升。然而，我也注意到，有些学生在课堂上还是不太敢于发言，这可能是因为他们对所学知识的掌握不够自信，或者是害怕出错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，帮助他们建立自信。

最后，我想说的是，今天的课后作业设计，我尝试了一些新的方式，如家庭环保计划、撰写环保英雄故事等，希望能够让学生在课后继续关注环保问题。但同时，我也意识到，这些作业的设计可能需要更多的实践和调整，以确保它们能够真正达到预期的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于环境保护的概念有了初步的认识。在讨论环节，学生们能够结合自己的生活实际，提出自己的观点和建议，表现出较强的观察力和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕环保主题展开讨论，并提出了各自的环保计划。例如，有小组提出了减少一次性塑料制品的使用，有小组建议在学校内开展垃圾分类活动。这些讨论成果展示了学生们对环境保护的重视和实际行动的意愿。

3.随堂测试：

随堂测试的成绩显示，学生对环境污染的基本概念和环境保护的意义有了较好的掌握。然而，部分学生在环境污染的成因和危害方面的理解还不够深入，需要进一步强化。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，通过这节课的学习，他们对环境污染有了更深刻的认识，也更加意识到保护