人教版初中七年级下册 6.1.3 古老而现代的首都-北京 说课稿

人教版初中七年级下册6.1.3古老而现代的首都—北京说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中七年级下册6.1.3古老而现代的首都—北京说课稿设计意图本节课旨在通过介绍北京作为古老而现代的首都，让学生了解其历史变迁、城市特色及在当代中国的重要性。结合初中七年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生掌握北京的基本地理知识，培养其空间思维能力和对国家首都的认同感，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：地理实践力、综合思维和创新意识。通过探究北京的历史与现代发展，学生将提高地理实践力，培养观察、分析和解决实际地理问题的能力；综合思维方面，学生将学会从不同角度分析城市发展的历史脉络和现代特征；创新意识方面，鼓励学生思考北京未来的城市规划与发展方向，激发其创新思维和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国的行政区划、地理位置等基础知识，对北京作为中国的首都具有一定的认识，了解一些关于北京的基本历史和文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对北京这样具有丰富历史和文化底蕴的城市充满兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过观察、讨论和实际操作来学习。同时，学生个体间存在差异，有的善于记忆，有的擅长思考，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解北京的历史变迁和现代发展方面可能遇到困难，因为这一过程涉及较多时间跨度和空间范围。此外，对于一些抽象的概念，如城市规划和可持续发展，学生可能需要更多的引导和解释。同时，由于北京作为首都的特殊地位，其相关信息可能较为繁杂，学生需要学会筛选和整理关键信息。教学资源准备1.教材：人教版初中七年级下册地理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集关于北京的图片、城市发展规划图表、历史变迁视频等，以便更直观地展示教学内容。

3.教室布置：划分小组讨论区域，便于学生合作交流，同时准备白板和标记笔以便讲解和记录讨论结果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于北京的历史与现代风貌的短视频，让学生初步感受北京作为古老而现代首都的魅力。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们对北京有什么印象？北京有哪些著名的旅游景点和历史遗迹？”

3.学生回答后，引导他们思考：“北京作为中国的首都，除了历史和文化，它在现代发展中还具有哪些重要地位和作用？”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解北京的历史变迁：介绍北京从古都到现代首都的发展过程，重点讲解其历史背景和文化传承。

-用时5分钟

2.分析北京的城市特色：通过图片和图表，展示北京的城市规划、建筑风格和文化遗产。

-用时5分钟

3.讲解北京在当代中国的重要性：介绍北京的政治、经济、文化、科技等方面的地位和作用。

-用时5分钟

4.互动讨论：引导学生就北京的未来发展规划展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和建议。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放关于北京历史和现代发展的练习题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

2.讨论答案：学生分组讨论练习题答案，互相交流心得，教师巡回指导，解答疑惑。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问学生：“通过本节课的学习，你们认为北京作为古老而现代的首都有哪些特点？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点内容，确保学生掌握。

3.互动环节：让学生分享自己了解的关于北京的其他知识，如著名景点、历史人物等，以拓展学生的知识面。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调北京作为古老而现代首都的特点和重要性。

2.鼓励学生在课后进一步了解北京的历史和文化，为后续学习打下坚实基础。

六、作业布置（用时1分钟）

1.布置学生课后查找关于北京的历史资料，下节课分享。

2.要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于北京的小论文，以锻炼其写作能力和思维深度。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京的历史沿革资料，包括元、明、清三个朝代的都城历史。

-北京的城市规划和发展战略，如京津冀协同发展、北京城市副中心建设等。

-北京的世界文化遗产，如故宫、天坛、颐和园、长城等。

-北京的现代化建筑和地标，如国家大剧院、鸟巢、水立方等。

-北京的生态环境保护和可持续发展措施。

-北京的民俗文化和非物质文化遗产，如京剧、皮影戏、老北京小吃等。

-北京的交通网络和公共交通系统，包括地铁、公交、共享单车等。

-北京的教育资源和科研机构，如清华大学、北京大学等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关历史文献和资料，深入了解北京从古至今的发展变迁。

-让学生通过实地考察或观看纪录片，了解北京的世界文化遗产，增强文化认同感。

-建议学生关注北京的城市规划和发展战略，了解其对国家经济发展和人民生活的影响。

-引导学生探索北京的现代化建筑和地标，分析其设计理念和文化内涵。

-鼓励学生了解北京在生态环境保护和可持续发展方面的举措，思考如何在城市化进程中实现绿色和谐发展。

-让学生研究北京的民俗文化和非物质文化遗产，体验传统与现代的融合。

-引导学生了解北京的交通网络和公共交通系统，探讨如何提高城市交通效率和市民出行体验。

-建议学生了解北京的教育资源和科研机构，激发其对知识和科学的追求。板书设计①重点知识点：

-北京的历史变迁

-北京的城市特色

-北京在当代中国的重要性

②重点词汇：

-首都

-历史文化名城

-现代化都市

-城市规划

-可持续发展

③重点句子：

-北京是中国的政治、文化中心，也是国际交往的重要城市。

-北京的历史变迁见证了中华文明的繁荣与发展。

-北京的城市特色融合了传统与现代元素，展现了中国的文化自信。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过多媒体手段，如短视频和图片，来激发学生的学习兴趣，让他们在直观的视觉冲击下对北京这座城市产生更深的兴趣。

2.在巩固练习环节，我引入了小组合作讨论的方式，让学生在互动中加深对知识点的理解和记忆，同时也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，没有充分调动学生的主动学习积极性，导致他们在课堂上的参与度有限。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了他们在课堂表现和小组讨论中的表现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以促进每个学生的积极参与。

2.我将尝试引