第8课 世界市场与商业贸易 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第8课世界市场与商业贸易说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第8课世界市场与商业贸易

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中历史统编版（2019）选择性必修二教材第8课《世界市场与商业贸易》进行讲解，重点分析世界市场的形成、商业贸易的发展及其对世界经济的影响。通过本节课的学习，使学生了解世界市场与商业贸易的发展历程，培养学生分析历史现象的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维能力，通过分析世界市场形成的过程，理解历史发展的阶段性和规律性；2.全球视野，使学生认识到世界市场与商业贸易的互动关系，形成对全球化进程的深刻理解；3.文献资料运用能力，指导学生运用教材及相关资料，提升对历史信息的收集、整理和分析能力；4.历史价值观，通过探讨商业贸易对经济和社会的影响，培养学生对历史现象的批判性思考。重点难点及解决办法重点：

1.世界市场形成的条件和过程。

2.商业贸易对世界经济发展的影响。

难点：

1.理解世界市场形成中不同历史时期的特征及其相互联系。

2.分析商业贸易发展背后的经济、政治和社会因素。

解决办法：

1.通过历史地图、时间轴等教学辅助工具，帮助学生直观理解世界市场形成的时空背景，对比分析不同时期的特征。

2.结合实际案例，如古代丝绸之路、大航海时代等，引导学生探讨商业贸易对地区和全球经济的具体影响。

3.利用小组讨论和课堂问答，激发学生思考，培养其分析问题的能力，突破对复杂经济关系的理解。

4.通过课后作业和资料阅读，加深学生对世界市场形成和商业贸易发展内在逻辑的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学课件、历史纪录片片段、在线历史资料库

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、历史地图、时间轴、案例研究教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括教材第8课的内容摘要、相关历史地图和纪录片片段，明确要求学生预习时关注世界市场形成的关键节点。

-设计预习问题：设计问题如“世界市场形成的标志是什么？”“商业贸易如何推动世界市场的形成？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统反馈和学生提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对世界市场的形成有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用教学管理系统，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，使学生能够更好地理解重点和难点。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放纪录片片段，展示古代丝绸之路的繁荣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解世界市场的形成过程，强调其与商业贸易的互动关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同时期的商业贸易如何影响世界市场的形成。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考世界市场形成的原因和影响。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解世界市场形成的关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解商业贸易的作用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界市场形成的复杂性和多样性。

-通过小组讨论，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如分析某一时期的商业贸易如何推动世界市场的形成。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展阅读，加深对商业贸易与世界市场关系的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的知识运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的历史视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界历史》相关章节，深入了解不同时期的世界市场与商业贸易发展。

-《经济史的趣味》一书中的“商业革命”章节，探讨商业贸易如何推动历史进程。

-《全球化简史》一书，分析全球化进程中的商业贸易与市场发展。

-“商业贸易与文明交流”主题的相关学术论文，深入研究商业贸易对文明发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同历史时期的世界市场特点，如古代的丝绸之路、中世纪的汉萨同盟、近代的大航海时代等。

-分析某一特定地区的商业贸易发展对当地经济和社会的影响，例如中国的瓷器贸易、印度的香料贸易等。

-研究商业贸易对世界政治格局的影响，如殖民主义的兴起与商业贸易的关系。

-调查现代全球化背景下，商业贸易如何继续塑造世界市场，例如跨国公司的角色、国际贸易协定的影响等。

-《世界历史》相关章节将帮助学生从宏观角度理解世界市场的形成和发展过程，对比不同历史时期的商业贸易模式和市场特征。学生可以了解到从古希腊、罗马时期到中世纪、近现代，世界市场的范围不断扩大，商业贸易的形式和内容也在不断变化。

-《经济史的趣味》中的“商业革命”章节，将带领学生深入探讨商业贸易如何在不同历史阶段推动经济和社会的变革。通过阅读，学生可以了解到商业革命对资本主义发展的影响，以及商业活动如何促进城市的兴起和科技的进步。

-《全球化简史》一书则从全球化的角度出发，分析商业贸易如何在不同历史时期促进不同文明之间的交流与融合。学生可以从中了解到全球化不是现代特有的现象，而是从古代开始就伴随着商业贸易的发展。

-“商业贸易与文明交流”主题的学术论文，将引导学生从学术的角度研究商业贸易对文明发展的影响。学生可以通过阅读论文，了解不同学者对商业贸易与文明交流关系的不同观点和论证方法。

在探究不同历史时期的世界市场特点时，学生可以选取特定时期，如古代的丝绸之路，分析其如何连接东西方的经济和文化，以及这条贸易路线对沿途国家的影响。对于中世纪的汉萨同盟，学生可以探讨其如何通过商业合作推动城市的繁荣和自治。

分析特定地区商业贸易的影响时，学生可以选取中国的瓷器贸易或印度的香料贸易作为案例，研究这些商品如何成为全球性的交易产品，以及它们对当地经济和社会发展的推动作用。

在研究商业贸易对世界政治格局的影响时，学生可以探讨殖民主义时期商业贸易如何成为列强争夺的对象，以及这些争夺如何塑造现代世界的政治边界和国家关系。

最后，调查现代全球化背景下的商业贸易，学生可以研究跨国公司在全球市场中的角色，以及国际贸易协定如何影响全球经济的格局。通过这些探究，学生不仅能够加深对世界市场与商业贸易的理解，还能够培养自己的研究能力和批判性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了信息化教学手段，通过在线平台和多媒体资源，使学生能够更直观地理解世界市场的形成和商业贸易的发展过程。

2.我还设计了角色扮演的课堂活动，让学生模拟古代商人进行贸易，这种互动式学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对历史知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控预习进度时，部分学生存在拖延现象，导致预习效果不佳。

2.在教学组织方面，由于时间安排不够合理，课堂讨论环节有时显得匆忙，学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我发现对于一些抽象的历史概念，学生理解起来仍有难度，需要更多的实例和对比分析。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在今后的教学中，设置明确的预习截止时间，并通过在线平台的提醒功能，督促学生按时完成预习任务。同时，我会定期检查学生的预习笔记，及时给予反馈，确保预习效果。

2.为了解决教学组织方面的问题，我计划在课堂讨论环节提前预留更多的时间，并设计更为开放的问题，让学生有足够的时间思考和表达。此外，我还会考虑将讨论分组进行，以便每个学生都有发言的机会。

3.对于教学方法上的问题，我将在今后的教学中，引入更多的历史案例和对比分析，通过具体生动的例子帮助学生理解抽象的历史概念。同时，我也会鼓励学生利用图书馆和互联网资源，进行自主学习，以拓展他们的知识视野。板书设计1.