历史与社会七下：第13课《可持续发展》说课稿

历史与社会七下：第13课《可持续发展》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会七下第13课《可持续发展》

2.教学年级和班级：七年级下册，7班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对可持续发展理念的理解和认同，提高学生的历史思维能力和批判性思维，使学生能够结合历史与社会的发展，认识到环境保护与经济发展之间的平衡关系，培养他们的环境意识和社会责任感，能够在现实生活中践行可持续发展的行为。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解可持续发展的概念、原则及其在历史与社会发展中的重要性。具体包括：

-可持续发展的定义：强调在不损害环境的前提下，满足当代人的需求，不损害后代满足其需求的能力。

-可持续发展的原则：如公平性、持续性、共同性等，例如，讲解公平性原则时，可以举例说明资源分配在不同国家和人群中的公平问题。

-可持续发展的重要性：通过案例说明可持续发展与人类福祉、生态环境保护的密切关系，例如，讨论过度开发对生态系统的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解可持续发展的复杂性和在实际操作中的挑战。具体包括：

-可持续发展概念的抽象性：学生可能难以理解可持续发展的抽象概念，可以通过具体案例，如气候变化对农业的影响，来帮助学生理解。

-可持续发展实施的难度：在现实生活中，可持续发展的实施面临许多挑战，如经济发展与环境保护的冲突。可以讨论如何在发展经济的同时保护环境，例如，分析某些地区如何通过绿色技术实现可持续发展。

-可持续发展策略的选择：学生可能难以理解不同地区和行业如何选择适合自己的可持续发展策略。可以通过对比分析不同地区的可持续发展实践，如城市与农村在可持续发展方面的不同策略，来帮助学生突破这一难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解可持续发展的概念、原则和案例，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论可持续发展的具体实例，促进学生思考和深入理解。

-案例分析法：通过分析具体的可持续发展案例，帮助学生理解理论与实践的联系。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示可持续发展的重要图表和数据，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与模拟可持续发展决策过程。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展学习视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于可持续发展的预习资料，包括相关概念、原则和案例研究，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“可持续发展与传统发展模式的区别是什么？”等问题，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步理解可持续发展的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境破坏和可持续发展成功案例的对比视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解可持续发展的核心概念，如环境、社会和经济的协调发展。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何在本地社区实施可持续发展策略。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解可持续发展的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用理论知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解可持续发展的概念和原则。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与可持续发展相关的案例分析作业，让学生结合实际情况进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成案例分析作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升学生的自我学习能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们共同的未来》：这是1987年世界环境与发展委员会发布的报告，它首次提出了可持续发展的概念，并对如何在各个层面实现可持续发展进行了深入探讨。

-《21世纪议程》：这是1992年联合国环境与发展大会通过的一份重要文件，它详细阐述了可持续发展的行动纲领，包括经济、社会和环境三个方面。

-《中国21世纪议程》：这是中国政府在1994年发布的可持续发展战略，它结合中国的实际情况，提出了可持续发展的总体战略和行动计划。

-《可持续发展手册》：这是一本关于可持续发展的实践指南，涵盖了可持续发展的原则、目标、方法和工具，适合学生深入了解可持续发展的具体应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究不同国家的可持续发展战略：学生可以选择一个或几个国家，研究其可持续发展战略的特点、实施情况以及成效，对比分析不同国家的可持续发展路径。

-分析可持续发展案例：学生可以选取一个具体的可持续发展案例，如某个城市的绿色发展、某个企业的绿色生产等，分析其成功的经验和面临的挑战。

-探究可持续发展与个人生活的关系：学生可以思考如何在日常生活中实践可持续发展，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，并记录自己的实践过程和感受。

-设计可持续发展项目：学生可以尝试设计一个小型的可持续发展项目，如校园绿化、社区环保活动等，规划项目的目标、内容、实施步骤和预期效果。

**拓展阅读材料**

-**《我们共同的未来》**：这份报告是可持续发展理念的基石，它提出了可持续发展的概念，并强调了环境、社会和经济发展的相互依存。学生可以通过阅读这份报告，了解可持续发展的起源和基本理念。

-**《21世纪议程》**：这份文件是联合国环境与发展大会的成果，它详细阐述了可持续发展的行动纲领，包括如何在各个领域实现可持续发展。学生可以阅读这份文件，了解国际社会对可持续发展的共识和行动计划。

-**《中国21世纪议程》**：这份文件是中国政府发布的可持续发展战略，它结合中国的实际情况，提出了可持续发展的总体战略和行动计划。学生可以阅读这份文件，了解中国可持续发展的目标和措施。

-**《可持续发展手册》**：这本书是关于可持续发展的实践指南，它提供了可持续发展的原则、目标、方法和工具。学生可以阅读这本书，了解如何在实际生活中应用可持续发展的理念。

**课后自主学习和探究**

-**研究不同国家的可持续发展战略**：学生可以选择一个或几个国家，研究其可持续发展战略的特点、实施情况以及成效。例如，学生可以研究挪威的绿色能源政策、丹麦的循环经济模式等，通过对比分析，了解不同国家的可持续发展路径。

-**分析可持续发展案例**：学生可以选取一个具体的可持续发展案例，如某个城市的绿色发展、某个企业的绿色生产等，分析其成功的经验和面临的挑战。例如，学生可以研究上海崇明岛的生态岛建设，分析其生态保护与经济发展的平衡。

-**探究可持续发展与个人生活的关系**：学生可以思考如何在日常生活中实践可持续发展，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，并记录自己的实践过程和感受。例如，学生可以记录自己一周内的节能减排措施，评估其效果，并提出改进建议。

-**设计可持续发展项目**：学生可以尝试设计一个小型的可持续发展项目，如校园绿化、社区环保活动等，规划项目的目标、内容、实施步骤和预期效果。例如，学生可以设计一个