小学新起点英语二年级上册教案

在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中.针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在TPR,歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口.激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育活主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中T:Andwho’sthis?(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)S:Yes,I’mdad./No,I’mmother.T:Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?”教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill,Joy,Lily,Angel教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片FfAaMmIiLlYy，主线人物Joy,Lily,Andy,Bill的形象图片，学生的家庭照片等T:DoyouknowwhatJoy’smotherdoes?Let’slistentogether.T:WhatdoesJoy’smotherdo?WhatdoesLily’smotherdo?学生边表演动作边说“I’ma…”Introduceeachother’smomanddad…(两人一Game“Areyouright?”S:’smother.S:’smother.Checkyourpartner’sanswPractiseingroup“Introducemyfamily”Introduceyourpartner’sfamilytoyourparents(学生拿同学的家庭在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中A通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团Thereis…Whatdoyousee?Isee…Whereis…?Itis…通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境学习了有关公园的新单词：park,hill,lake,t能正确使用Whatdoyousee?Isee…。Drawaparkthat’sthemostbeautifulinyouropinionandtellyourpare教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园照T:NowI’mintheparDrawsomeanimals’footprintandexamineyourparentswhetherthebridge….Introduceyourpartner’spicture“TellthestoryinEnglish”u能够初步了解一个家庭的“familytree”u能够初步了解一个家庭的“familytree”通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中TPR“Simonsays”每人选一个形容词做动作，说句子：Iamthin/pretty…Pairwork“Askandansweoneofthem.Thenlet’sguessw“Whatdoyousee?”“What’stheparklike?”找几名学生说Showsomestudents’familytreeTakeyourpartner’sfamilytreeandintroducetoyourparentsPairwork“tellastory”T:“Whocantellusthestory?”每画完一个物体，用英语表达相关的一句话，说kDoyouknowwhy?LetDiscuss“Whydoestherabbitrunaway?”Pairwork“tellastory”Whereareyougoing?I’mgoingto…Icansee…通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中——引出交通工具及交通设施单词的学习在台前将图片或玩具摆放在一起，教师念单S:It’syellow.u句型：Whereareyougoing?I’mgoingto…T:Ihadatoothache.SoI’mgoingtothehospitalonSunday.地点的图片，站在教室的各个角落；其他学生扮Askthem“Whereareyougoing?”andwrActivity设置街道情境，学生们装扮成汽车、行人、交通灯，A学生发指令，其他人根据指令做法u句型：Icansee…能用Icansee…语句对图画进行简单描述能用Whereareyougoing?I’mgoingto…问答u句型：Icansee…TPR:“Stopwaitgo”句型：Icansee…TPR:“Stopwaitgo”Wereviewed“whereareyougoing?”Welearnedthehabitoftheelephant“whathelikeseating.”第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中u句型：ThisistheGreatWall./HereistheGreatWall.It’sgreat.T:Whatdoyouseeinthepicture?TherearemanypeopleontheTiananmenSquare.It’sT:Look!It’sabeautifulplace.Whereisit?T:What’sthis?Whereu句型：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.能在正确的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.T:Thisisamap.It’samapofChina.HereisBeijing.学生学习、巩固单词。T:Haveyoubeento…S1:Haveyoubeento…?S1:It’sbeautiful.(学生介绍)会用日常交际用语：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.Takeyourpartner’spicturehomeandaskyourparents“Haveyoubeento…?”T:Iwentto….Look!It’stheticket.(展示门票小样)T:Haveyoubeento…?Learn“BeijingDuck”教师问学生:DoyoulikeBeijingDuck?(Yes,Ido./No,Idon’t.)教师告诉学生说：IlikeBeijingDuckverymuLearn“BeijingOpera”然后启发学生说:IlikeBeijingOpera.It’sbeautiful.Learn“TempleFair”Drawapictureabout“TempleFair”名学生就站到黑板上贴着颐和园图片的地方。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中能使用本课日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentfT:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…学会了日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforDrawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here’sapresentforyou.”教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，剪纸容，给周围同学打电话。操练I’mhappyin…排练成熟后，在大组内展示，然后从每个大组中选板书：“ColorthelanternreT:What’sthemeaningofPartB?Groupwork“Showyourpictureinyourgroup.Tellthemwhatyouwanttosaytoyourfriend.”第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中r按组。每组第一个学生说出一个单词，第二个复习了句型：Whereareyougoing?To…by…?No./Yes.能够连续表达自己的思想生复习房间中