活动二《社区环境调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《社区环境调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《社区环境调查》旨在让学生通过实践操作，深入了解社区环境，提高观察和分析问题的能力。结合四年级学生的认知水平和沪科黔科版教材特点，我将以以下步骤展开教学：

1.引导学生关注社区环境，激发学生兴趣。

2.通过教材内容，教授社区环境调查的基本方法。

3.组织学生分组进行社区环境调查，培养学生合作意识。

4.汇报调查结果，引导学生分析问题并提出改进建议。

5.总结课堂内容，布置课后实践任务，巩固所学知识。二、核心素养目标1.培养学生的实践探究能力，通过社区环境调查活动，提高学生观察、记录和分析环境问题的能力。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注社区环境，激发学生参与社区建设和环境保护的积极性。

3.发展学生的信息整理与表达能力，培养学生通过调查、整理、汇报等环节，清晰、准确地传达自己的观点和发现。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基本的观察方法和记录技巧，对社区有初步的认识，了解了一些环境保护的基本知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围环境充满好奇心，乐于通过实践操作来探索知识。他们在团队合作中表现出较强的交流能力和合作意识，喜欢通过动手实践和互动讨论来学习。此外，学生们的自主学习能力和问题解决能力也在逐步提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-调查方法的选择和运用可能对学生来说较为复杂，需要教师引导；

-在调查过程中，学生可能会遇到观察不细致、记录不完整等问题；

-分析调查结果并提出建议时，学生可能缺乏逻辑性和条理性；

-部分学生可能对社区环境的认识不足，需要教师提供相关背景知识。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《综合实践活动》教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：收集社区环境相关的图片、视频，制作PPT，辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备记录工具（如笔记本、录音笔），确保调查过程中的数据收集。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示板，方便学生汇报调查成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括社区环境调查的基本方法和注意事项。

设计预习问题：如“你所在社区存在哪些环境问题？你认为应该如何解决？”

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，了解社区环境调查的相关知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己社区的环境问题及解决方案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区环境问题的图片或视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解社区环境调查的方法和步骤。

组织课堂活动：分组进行模拟社区环境调查，讨论调查方法。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在调查中记录和分析数据。

参与课堂活动：学生分组讨论，模拟调查过程。

提问与讨论：学生提出调查中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握调查技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一次真实的社区环境调查报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生进行社区环境调查，并撰写调查报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习社区环境保护知识。

反思总结：学生总结调查过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过实际操作和拓展学习，巩固知识点，提升学生的实践能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握社区环境调查的基本方法，包括如何选择调查对象、如何记录数据、如何分析问题和提出解决方案。在调查报告中，学生能够准确描述社区环境的基本状况，指出存在的问题，并提出具有针对性的改进建议。

2.技能提升方面：

学生在参与模拟调查和实际调查的过程中，提高了观察、记录、分析和表达的能力。他们能够独立完成调查报告，运用图表、文字等多种方式呈现调查结果，展现了自己的信息整理和表达能力。

3.思维发展方面：

学生在调查过程中，学会了如何从多角度审视社区环境问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们在分析问题时，能够结合所学知识，提出新颖的观点和解决方案。

4.情感态度与价值观方面：

以下是具体的学生学习效果描述：

-学生能够独立完成社区环境调查，包括调查前的准备、调查过程中的数据收集和分析，以及调查后的报告撰写。

-学生在调查报告中，能够清晰地描述社区环境现状，如垃圾分类情况、绿化状况、公共设施使用情况等。

-学生能够运用所学知识，分析社区环境中存在的问题，如垃圾分类不当、绿化不足、公共设施损坏等，并提出合理的改进建议。

-学生在调查过程中，学会了如何与社区居民沟通，收集有效信息，提高了人际交往能力。

-学生在团队合作中，能够积极参与讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，培养了团队合作精神和沟通能力。

-学生在调查报告中，能够运用图表、图片等辅助材料，使报告内容更加直观、生动。

-学生通过本节课的学习，对社区环境保护有了更深入的认识，能够自觉地在日常生活中践行环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

-学生在学习过程中，形成了积极参与社区建设和环境保护的价值观，愿意为改善社区环境贡献自己的力量。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将信息技术与课程内容相结合，通过在线平台发布预习资料和监控预习进度，提高了学生的自主学习效果。

2.通过设计模拟社区环境调查的课堂活动，让学生在实践操作中掌握调查方法，增强了学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段存在拖延现象，导致课堂讨论时参与度不高。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我计划在预习阶段设置明确的截止时间，并增加预习任务的趣味性，如设计小游戏或竞赛，以激发学生的学习兴趣。

2.在教学组织方面，我会更加合理地分配课堂活动时间，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，可以增加小组互动环节，让学生在小组内充分交流，提高课堂参与度。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，如小组评价、个人展示、课堂参与度等，以更全面地反映学生的学习成果。

此外，我还计划在今后的教学中，加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生在课外进行拓展学习。同时，加强与学生的互动，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。通过这些改进措施，我相信能够提高本节课的教学效果，使学生更好地掌握社区环境调查的方法和技巧。八、板书设计①社区环境调查的基本步骤：

-确定调查主题

-设计调查问卷

-实地调查与记录

-数据整理与分析

-撰写