第二单元 第二课 自然环境（第4课时 风光迥异）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

第二单元第二课自然环境（第4课时风光迥异）说课稿-人教版历史与社会七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《人教版历史与社会七年级上册》第二单元第二课“自然环境”中的第4课时“风光迥异”。本节课将引导学生了解和认识我国不同地区的自然风光特点，包括地形、气候、水文等方面的差异，以及这些差异对人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对不同地区风光的了解，让学生结合之前学过的地理知识，如地形、气候等，深入理解我国自然环境的多样性。此外，本节课还将引导学生关注自然环境与人类活动的关系，从而提高学生的人文素养和环保意识。核心素养目标1.培养学生地理信息素养，能够观察、分析并描述不同地区的自然环境特点。

2.发展学生的空间思维素养，通过对地形、气候等要素的综合分析，形成对我国自然环境多样性的整体认识。

3.提升学生的环境伦理素养，认识到保护自然环境的重要性，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

①掌握我国不同地区自然环境的特征，包括地形、气候、水文等方面的知识。

②理解自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的作用。

2.教学难点

①分析不同地区自然环境的形成原因，如地形、气候、水文等因素的相互作用。

②深入探讨自然环境与人类活动之间的相互关系，包括生态环境保护和可持续发展等问题的理解与应用。具体如下：

-如何引导学生从地理角度观察和分析自然环境的特点，形成系统的地理思维方式。

-如何让学生通过实例，理解并掌握自然环境对人类活动的制约和影响，以及人类活动对自然环境的作用和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、互动白板、计算机、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子版教材、地理信息系统（GIS）软件、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、实地考察报告。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境风光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国不同地区的自然风光有哪些特点吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国各地自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受自然风光的魅力和特点。

-简短介绍自然环境风光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境风光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境风光的基本概念、组成部分和形成原因。

过程：

-讲解自然环境风光的定义，包括其主要构成元素如地形、气候、植被等。

-详细介绍自然环境风光的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然环境风光的实际应用或作用。

3.自然环境风光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境风光的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然环境风光案例进行分析，如黄山、张家界、九寨沟等。

-详细介绍每个案例的地理位置、地形地貌、气候特点等，让学生全面了解自然环境风光的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和保护自然环境风光。

-小组讨论：让学生分组讨论自然环境风光的保护措施和可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境风光相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境风光的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境风光的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境风光的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然环境风光在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然环境风光知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然环境风光的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.自然环境风光的概念

-自然环境风光是指由自然界的地形、气候、水文、植被等要素相互作用形成的具有观赏价值的自然景观。

2.我国自然环境风光的特点

-多样性：我国地域辽阔，气候多样，形成了丰富多样的自然环境风光，如山水风光、沙漠风光、海岸风光等。

-历史文化内涵：许多自然环境风光与历史文化遗产相结合，如黄山、泰山等，既有自然之美，又有文化之韵。

3.自然环境风光的分类

-地貌风光：如喀斯特地貌、丹霞地貌、海岸地貌等。

-气候风光：如雪景、雾凇、彩虹等。

-水文风光：如瀑布、湖泊、河流等。

-植被风光：如森林、草原、花卉等。

4.自然环境风光的形成原因

-地质作用：地壳运动、火山喷发、地震等地质作用形成了独特的地貌景观。

-气候作用：气候条件如降水、温度、湿度等对植被的生长和地貌的形成有着重要影响。

-水文作用：水流侵蚀、沉积等水文作用塑造了河流、湖泊等水文景观。

5.自然环境风光的欣赏方法

-观察角度：选择合适的观赏角度，如高点俯瞰、近距离观赏等。

-观察时间：选择合适的时间，如日出、日落、雾天等，以获得最佳的观赏效果。

-情感体验：在欣赏自然环境风光时，要融入自己的情感，体验大自然的壮美与和谐。

6.自然环境风光的保护与可持续发展

-保护意识：提高公众对自然环境风光的保护意识，不破坏自然景观。

-科学规划：合理规划旅游开发，避免过度商业化，保护生态环境。

-法律法规：建立健全相关法律法规，对破坏自然环境风光的行为进行处罚。

7.自然环境风光与人类活动的关系

-人类活动对自然环境风光的影响：如旅游开发、城市化进程等。

-自然环境风光对人类活动的影响：如提供旅游资源、改善生态环境等。

8.典型案例解析

-黄山：分析黄山的地理位置、地貌特征、植被类型等，了解其成为世界自然与文化双重遗产的原因。

-张家界：探讨张家界的地质地貌、气候特点、生物多样性等，理解其作为世界自然遗产的价值。

-九寨沟：分析九寨沟的水文景观、植被类型、民族文化等，了解其成为国家级自然保护区的意义。板书设计1.自然环境风光的基本概念及分类

①自然环境风光定义

②自然环境风光的分类（地貌风光、气候风光、水文风光、植被风光）

2.自然环境风光的形成原因

①地质作用

②气候作用

③水文作用

3.