2024年青岛版六三制新八年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年青岛版六三制新八年级生物下册阶段测试试卷316考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列变异中，属于不可遗传的是A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色C.玉米地中常出现个别白化苗D.经常在野外工作的人皮肤变黑2、发现DNA双螺旋结构的科学家是（）A.达尔文B.哈维C.林奈D.沃森和克里克3、蛙的发育是变态发育，它的幼体区别于成体的显著特征是（）A.陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢B.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢C.水生、用肺呼吸、无尾、无四肢D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢4、白化病是一种隐形遗传病（aa），一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的男孩，这对夫妇的基因组成分别是（）A.aa、aaB.Aa、aaC.AAaD.Aa、Aa5、下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.青蛙C.蝗虫D.黑猩猩6、在食物链“a→b→c→d”中；消费者是指（）

A.d

B.a

C.bcd

D.abc

7、小王用显微镜观察，目镜用的是10×物镜用的是40×，则观察到的细胞放大的倍数是A.10B.40C.50D.4008、食物由口腔进入后，经过的器官依次是A.食道→胃→小肠→大肠B.食道→小肠→胃→大肠C.胃→食道→小肠→大肠D.胃→小肠→食道→大肠9、腔肠动物所特有的攻击和防御的利器是（）A.刺细胞B.口C.外胚层D.触手评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

相同点：都属于____发育。

不同点：完全变态发育经历4个时期，不完全变态发育经历3个时期，没有____期。11、生态农业是指运用____原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多____、多____的综合农业体系。12、骨骼肌的收缩要受_____________的协调和控制，运动消耗的能量来自于肌细胞内的有机物的_________。13、光合作用与呼吸作用是植物体内互不关联的生命活动．____．14、如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：

（1）在生态系统中，植物是____，动物是____，细菌、真菌是____．

（2）箭头1所示的过程是：动物直接或间接地以植物为食，通过呼吸作用，将摄取的有机物转化为____和____．

（3）箭头2所示的过程是：动物的遗体或粪便经过细菌和真菌的分解后，产生____、____、____均可被植物利用，通过____，转化为有机物．由上可见，动物能促进生态系统的____．15、【题文】生物进化的总趋势是：由____、由____、由水生到陆生。16、【题文】举重运动员身体肌肉强壮，是因为他经常锻炼骨胳肌数量大大增加的结果。17、现在流行一种生态球（如图）作为家庭摆设．该球密封；内装有水，2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些藻类；水草等．生态球妙在小鲤、藻类和水草都是活的．分析并同答下列问题．

（1）生态球应放在____的环境．

（2）生态球中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行光合作用，为小鱼的生活提供了营养物质和能量以及____，而小鱼通过呼吸作用为藻类和水草提供了二氧化碳，小鱼排泄物中的有机物被泥沙中的____分解成二氧化碳和水；再被植物利用．

（3）在一定时间内，生态球中各种生物的数量所占的比例维持在相对稳定的状态，这种现象称为____．

（4）生态球是自然界状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的____能力是有限的．

评卷人得分三、判断题(共9题，共18分)18、蝗虫幼虫的形态和生活习性与成虫有很大的差异。()19、牙龈出血的人应多吃水果和蔬菜。（）20、高茎豌豆（Dd）和高茎豌豆（Dd）杂交后，后代只表现高不表现矮。（）21、鸟类和哺乳类动物都是恒温动物。（）22、达尔文创立了“双名法”命名生物______（判断对错）23、女性左右两侧的输卵管被结扎后，生理上表现为产生卵细胞，第二性征不改变。24、蜜蜂是营群体生活的昆虫，这是因为一个蜂群中的蜜蜂数目很多。（）25、视网膜上有感光细胞，所以视觉在视网膜上形成。26、只要生物的基因型相同，它们个体之间的表现型就一定相同。评卷人得分四、实验探究题(共3题，共30分)27、实验探究。如图是鸟卵的结构图；请据图分析回答：

（1）⑥的结构名称是______；它的主要作用是______。

（2）既对卵细胞起保护作用；还能为胚胎发育提供水分和养料的结构[______]______。

（3）真正的鸟卵的卵细胞由[______]；[______]、[______]组成。

（4）与两栖动物的卵比较；鸟卵更适应陆地上的发育，是因为鸟卵具有[______]。

（5）受精的部位是图中[______]；这是胚胎发育的场所。

（6）请你设计合理的实验，证明卵壳上有气孔：______。28、蚯蚓是常见的一种陆生腐生动物；可使土壤疏松；改良土壤、提高肥力促进农业增产，请回答下列相关问题：

（1）在观察蚯蚓的实验中；我们是通过______（填结构名称）来确定蚯蚓身体的前后的。用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉粗糙。用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起______（填小突起的结构名称）。

（2）蚯蚓体壁可以分泌粘液；使体表保持湿润，以便完成______，蚯蚓的体壁密布，空气中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入______内。

（3）小明发现蚯蚓总是生活在阴暗潮湿的土壤；很少能在阳光明媚的天气在路边或草丛里发现它。他利用如下装置，对影响蚯蚓生活的环境因素进行了探究。

①根据他所使用的实验装置；你推测他最可能的探究问题是______？

②根据实验设计的单一变量”原则，你认为他的实验装置可以改进的地方有：______（答出两点）。29、绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜感：种子D萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。(1)A装置的作用是。(2)如果观察到现象，则小明的猜想是正确的。(3)请指出D装置的一个优点。评卷人得分五、简答题(共1题，共2分)30、某同学利用青菜幼苗（如图甲）进行了植物向光性实验。他把等量；已发芽的青菜种子均匀地排列在4个培养皿中；当青菜幼苗长高至1.5厘米左右时，对各培养皿中的幼苗分别进行不同的处理，并都用单侧光连续照射一段时间，如图所示。

（1）青菜幼苗在单侧光照射下；向光源弯曲生长是由于生长素分布______引起的；

（2）观察①；②、③；能得出的结论是______可以产生生长素；

（3）增加④的实验目的是为了研究______是否能产生生长素。评卷人得分六、其他(共3题，共15分)31、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。32、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。33、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】试题分析：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子、B、家兔的毛色有白色、灰色、黑色、C、玉米地中常出现个别白化苗，都是遗传物质变化引起的变异，可以遗传给后代，是遗传的变异，D、经常在野外工作的人皮肤黑，是环境变化引起的变异，不能遗传给后代，是不遗传的变异。考点：本题考查的是生物的变异。【解析】【答案】D2、D【分析】试题分析:达尔文的主要成果是《物种起源》；哈维的主要成果是血液循环；林奈的主要成果是生物分类，被称为分类学之父；沃森和克里克的主要成果是发现了DNA双螺旋结构，使生物学的研究进入到分子生物学阶段。故选D。考点：本题考查生物学家的研究成果。【解析】【答案】D3、D【分析】解：蛙的生殖发育过程为：雄蛙先鸣叫吸引雌蛙；雌蛙来后雌雄蛙抱对，促进两性生殖细胞排出，两性生殖细胞在水中结合形成受精卵，许多受精卵在一起形成卵块，受精卵孵化出小蝌蚪，有尾，用鳃呼吸．小蝌蚪先长后肢，再长前肢，最后尾巴逐渐消失，变成小幼蛙，幼蛙逐渐长成成蛙．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼体和成体在系统结构和生活习性上差异很大，青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，像这样的发育属于变态发育．所以青蛙幼体区别于成体的显著特征是：水生；用鳃呼吸、有尾、无四肢．

故选：D．

两栖动物：幼年只可以在水中生活；用肺呼吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功．结合两栖动物的生殖发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，据此解答。

青蛙的幼体和成体在系统结构和生活习性上差异很大，青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，属于变态发育．【解析】【答案】D4、D【分析】解：白化病是一种隐形遗传病（aa）；因此父母遗传给白化病孩子的基因一定是a，所以这对肤色正常的夫妇的基因组成都是Aa．其遗传图解如图：

．

从遗传图解看出；这对夫妇的基因组成分别是Aa；Aa．

故选：D

（1）生物的性状由基因控制；基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性；一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示．

（2）“白化病是一种隐形遗传病（aa）”；则肤色正常的基因型是AA或Aa．

解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及会借助遗传图解来分析解答此类问题，【解析】D5、D【分析】试题分析：学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程，动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，在题干中的四种动物中，蚯蚓是环节动物，青蛙属于两栖类，蝗虫属于昆虫类，黑猩猩是哺乳动物，其中黑猩猩最高等，因此学习能力最强，学习行为也越复杂，利用经验解决问题能力也越强。考点：本题考查的是动物的学习行为，解答此类题目的关键是理解动动物的种类越高等，学习能力就越强。【解析】【答案】D6、C【分析】

生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．其表示只能以生产者开始，以最高级消费者结束，并且箭头指向捕食者．在食物链“a→b→c→d”中，a是生产者，b；c、d都是消费者；最高级消费者是d．

故选：C

【解析】【答案】此题考查食物链的概念及其表示．

7、D【分析】物像的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。【解析】【答案】D8、A【分析】【解答】人体的消化系统包括消化道和消化腺两部分，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，因此，由口腔进入人体后，所经过的消化器官依次是：食道→胃→小肠→大肠，故选A。【分析】解答本题的关键是熟练掌握消化系统的组成。9、A【分析】【解答】腔肠动物在口和触手的周围有刺细胞．刺细胞是攻击和防御的利器；遇到敌害或食物，能弹出刺死，释放毒液，麻痹或毒死敌害．

故选：A

【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物，生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，分析解答．二、填空题(共8题，共16分)10、变态蛹【分析】【解答】完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于变态发育（2）不同点：昆虫在个体发育中；经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期的发育，完全变态发育的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异不大。不完全变态发育的幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期。因此完全变态发育与不完全变态发育的区别是后者没有蛹这一时期。

【分析】像家蚕、菜粉蝶、蝇等昆虫是通过有性生殖方式来产生后代的，它们的发育也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。像蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的变态发育过程，称为不完全变态。本题考查昆虫的发育。11、生态学层次功能【分析】【解答】生态农业是按照生态学原理；运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的多层次；多功能的综合农业体系．它要求把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。

故答案为：生态学；层次、功能。

【分析】此题主要考查的是生态农业的概念，属于基础考查，分析解答。12、神经系统分解【分析】【分析】本题考查的是骨骼肌的特征，躯体运动需要的能量，解题的关键是理解躯体运动的形成过程，能量的需要。【解答】骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。所以人体所有的动作，都是在神经系统调节支配下，骨骼肌收缩舒张产生的。因此，骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制，运动中消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化和分解。【解析】神经系统分解13、略

【分析】

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物；释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体．它与光合作用的区别与联系为：

。区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立。

相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量所以呼吸作用是新陈代谢过程一项最基本的生命活动；它是为生命活动的各项具体过程提供能量；光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，一切生物的生命活动都直接或间接地依赖于光合作用制造的有机物和固定的太阳能．呼吸作用和光合作用表面看起来是两个相反的过程，但这是两个不同的生理过程，在整个新陈代谢过程中的作用是不同的．在植物体内，这两过程是互相联系，互相制约的．光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程．故此题说法错误．

故答案为：×．

【解析】【答案】此题考查的是光合作用和呼吸作用的区别与联系；呼吸作用和光合作用是相辅相成的．

14、略

【分析】

（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者．生产者是指绿色植物；消费者是指各种动物；分解者是指生物圈中营腐生生活的细菌和真菌．

（2）生态系统中的生产者是指绿色植物；能利用光能，通过叶绿体，制造有机物，供给动物利用；箭头1所示的过程是：消费者是指各种动物，不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将植物体内的有机物转化为二氧化碳和水；

（3）箭头2所示的过程是：分解者是指生物圈中靠分解动植物的尸体或是粪便为食的细菌和真菌；它们将动植物的尸体；粪便转化为二氧化碳和水、无机盐等又被生产者利用进行光合作用制造有机物，所以，动物可以促进生物圈中的物质循环．

故答案为：（1）生产者；消费者；分解者；（2）二氧化碳；水（3）二氧化碳；水；无机盐；光合作用；物质循环。

【解析】【答案】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分；而生物部分由生产者（植物）；消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，据此可以解答本题．

15、略

【分析】【解析】

试题分析：科学家们发现；在最古老的地层中没有化石，证明在地球形成的最初是没有生命的．越古老的地层中，形成化石的生物越简单；低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明地球形成的最初是没有生命的，经历了从无生命到有生命的过程，生物进化的总体趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

考点：此题考查的是生物进化的总体趋势。【解析】【答案】简单到复杂，低等到高等16、略

【分析】【解析】

试题分析：运动员肌肉发达是因为组成骨骼肌的肌细胞或肌纤维变粗；其数量并没有增加。所以这种说法错误。

考点：本题考查体育锻炼对骨骼肌的影响，意在考查考生对相关问题的识记能力。【解析】【答案】×17、阳光下氧气细菌和真菌生态平衡自动调节【分析】【解答】（1）绿色植物利用光提供的能量；在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用．因此这个生态球应放在有阳光的地方；

（2）绿色植物通过光合作用制造的有机物；不仅满足了自身生长；发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够通过光合作用为小鱼提供氧和养料；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被分解者（细菌、真菌）分解之后产生二氧化碳、水和无机盐，再被水藻利用．所以该装置中水藻的作用是进行光合作用，制造有机物，产生氧气；

（3）在一般情况下；生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的是指生态平衡．生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变；而是相对稳定．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．

（4）生态球不是自然状态下的生态系统；一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的自动调节能力是有限的．

故答案为：（1）阳光下；

（2）氧气；细菌和真菌；

（3）生态平衡；

（4）自动调节．

【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成．生态球中的生产者有藻类、水草；消费者是小鱼；分解者是细菌、真菌等．生态球中的非生物部分有阳光、空气和水，等等，为生物的生命活动提供物质和能量，水晶球样的生态球是一个生态系统．据此解答．三、判断题(共9题，共18分)18、×【分析】试题分析：蝗虫的发育是从受精卵开始的，刚孵化出来的幼虫的形态和生活习性和成虫差不多，只是身体小，没有翅膀，不会飞只会跳，取食植物的叶子，生殖器官没有发育成熟，经过5次蜕皮后，长出翅膀能飞变成成虫，所以蝗虫的发育过程包括受精卵、若虫、成虫三个时期称为不完全变态发育，蝗虫幼虫与成虫的形态和生活习性没有太大差异，故题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是昆虫的生殖和发育过程，解答此类题目的关键是理解完全变态和不完全变态的发育特点。【解析】【答案】错19、√【分析】试题分析：人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病，如图：某女同学挑食偏食严重，刷牙时经常发现牙龈出血，这是坏血病的表现，是体内缺乏维生素C造成的，新鲜蔬菜和水果中富含维生素C应注意补充，故题干的叙述是正确的。考点：本题考查的是营养物质的作用。【解析】【答案】对20、×【分析】【解析】试题分析：高茎豌豆（Dd）和高茎豌豆（Dd）杂交后，基因组成可能有DD、Dd、dd三种情况，性状为高茎和矮茎，比例为3：1。考点：此题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。【解析】【答案】错21、A【分析】【解答】鸟类和哺乳动物；它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物。

【分析】此题为基础题，解答此类题目的关键是知道只有鸟类和哺乳类是恒温动物，其它动物都是变温动物。22、×【分析】解：林奈是瑞典自然学者；现代生物学分类命名的奠基人．他在生物学上的成就是发明了双名制命名法，即植物的常用名由两部分组成，前者为属名，要求用名词；后者为种名，要求用形容词．

故答案为：×

林奈是瑞典自然学者；1753年创立了双名法．达尔文提出了生物进化论学说．

解答此类题目的关键是熟知双名法的提出者、要求等，平时注意多搜集相关的资料，多积累相关的知识．【解析】×23、√【分析】【分析】此题考查了第二性征的有关知识。明确出现第二性征的原因是解决此题的关键。【解答】进入青春期后，由于性器官迅速发育到成熟，在性激素的作用下会出现第二性征。卵细胞是由卵巢产生的，第二性征是卵巢分泌的雌性激素维持的，所以输卵管结扎后，卵细胞照常产生，第二性征不变，题干叙述正确。

故选T。

【解析】T24、×【分析】试题分析：社会行为的特征：①群体之间形成组织有明确的分工和组织，在蜜蜂群体中由蜂王、雄蜂和工蜂组成，具有明确的分工，共同生活；②有森严的等级制度．但是生物的数目很多不一定具有社群行为，如蝗虫的生物数量多，但不具有社群行为．考点：本题考查社群行为的概念和特征，据此答题．【解析】【答案】错25、×【分析】视网膜上有感光细胞，与视觉有关的神经冲动在视网膜上形成，视觉是在大脑皮质的视觉中枢形成的。【解析】【答案】×26、×【分析】【解答】解：表现型是指具有特定基因型的个体；在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和．基因型相同的个体，在不同的环境条件下，可以显示出不同的表现型．

故答案为：错误。

【分析】此题考查的是基因型、表现型与环境三者之间关系．基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和；表现型指生物个体表现出来的性状．四、实验探究题(共3题，共30分)27、卵黄为胚胎发育提供营养物质④卵白⑤⑥⑧①⑤用注射器将红墨水注射到鸡卵内，卵壳上会渗出很多红色液体【分析】解：（1）⑥卵黄；为胚胎发育提供主要的营养物质。

（2）④卵白；既对卵细胞起保护作用，还能为胚胎发育提供水分和少量的养料。

（3）卵细胞包括⑤胚盘；⑥卵黄，⑧卵黄膜。

（4）与两栖动物的卵相比；鸟类的卵有1卵壳，卵壳能保护卵内部的结构，因此鸟卵更适应陆地上的发育。

（5）⑤胚盘；内含细胞核，是受精的部位，也是胚胎发育的场所。

（6）用注射器将红墨水注射到鸡卵内；卵壳上会渗出很多红色的液体，可以说明卵壳上有气孔。

故答案为：（1）卵黄；为胚胎发育提供营养物质；

（2）④卵白；

（3）⑤⑥⑧；

（4）①；

（5）⑤；

（6）用注射器将红墨水注射到鸡卵内；卵壳上会渗出很多红色液体。

如图鸟卵的结构包括：胚盘，卵壳，系带，卵黄膜，卵黄，气室，卵白，卵壳膜。

卵壳起保护作用；

内层卵壳膜和外层卵壳膜起保护作用；

气室可以为胚胎发育提供氧气；

卵白既有保护卵细胞又有为胚胎发育提供营养和水分；

卵黄系带起到固定卵细胞的作用；

卵黄膜是紧包在卵黄外面的膜；起保护作用；

卵黄为胚胎发育提供营养。

卵黄上的小白点叫做胚盘；含有细胞核，内有遗传物质，将来发育成胚胎。

图中的①卵壳；③气室，④卵白，⑤胚盘，⑥卵黄，⑦系带，⑧卵黄膜。

鸟卵的结构及其胚胎发育是考查的重点，可结合着鸟卵的结构示意图掌握。【解析】卵黄为胚胎发育提供营养物质④卵白⑤⑥⑧①⑤用注射器将红墨水注射到鸡卵内，卵壳上会渗出很多红色液体28、环带刚毛呼吸毛细血管光对蚯蚓的生活有影响吗在透明处遮一块玻璃；将蚯蚓放置在明暗交界处；不使用手电筒，改用自然光；装置下面两侧都铺上一层湿润的土壤【分析】解：（1）蚯蚓的身体有许多彼此相似的环状体节构成；这样的动物称为环节动物。前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓身体的前端区别于后端的标志是前端离环带近。如图：

A是前端；B是后端。用手触摸蚯蚓的身体腹部，感觉粗糙。用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起，这就是刚毛，这一结构有协助蚯蚓运动的功能。蚯蚓依靠刚毛配合肌肉运动，将蚯蚓放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，发现蚯蚓在粗糙的纸上运动的速度要快些。

（2）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。氧气先溶解在体壁的粘液里；然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液；始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表的溶液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内血液中的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

（3）本实验装置通过手电筒；透光孔和不透明的纸盒组成明亮与黑暗两种环境；经过一段时间后；观察蚯蚓主要集中在哪种环境中，就可以判断蚯蚓对光线具有怎样的反应了。遵循单一变量原则：该实验的改进之处是：在透明处遮一块玻璃；将蚯蚓放置在明暗交界处；不使用手电管理账号，改用自然光；装置下面两侧都铺上一层湿润的土壤。

故答案为：

（1）环带；刚毛；

（2）呼吸（气体交换）；毛细血管。

（3）光对蚯蚓的生活有影响吗；在透明处遮一块玻璃；将蚯蚓放置在明暗交界处；不使用手电筒；改用自然光；装置下面两侧都铺上一层湿润的土壤；

蚯蚓的身体成长圆柱形；由许多彼此相似的环状体节构成的，称为环节动物，在身体靠近前端有一环带，用湿润的体壁进行呼吸。

解答此类题目的关键是熟知蚯蚓身体结构特点、呼吸特点等。【解析】环带刚毛呼吸毛细血管光对蚯蚓的生活有影响吗在透明处遮一块玻璃；将蚯蚓放置在明暗交界处；不使用手电筒，改用自然光；装置下面两侧都铺上一层湿润的土壤29、略

【分析】试题分析：（1）空气在进入B之前需要将空气中的二氧化碳除浄，所以用A装置中的氢氧化钠溶液将二氧化碳吸收。（2）种子萌发产生了二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以如果观察到C装置中的澄清石灰水变浑浊，说明小明的猜想是正确的；（3）D中的阀门能控制水流的速度，从而空气通入空气的速度，故填：可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度。考点：本题考查的是探究呼吸作用。【解析】【答案】(1)除去二氧化碳（2）C中的石灰水变浑浊（3）可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度五、简答题(共1题，共2分)30、不均匀顶芽子叶【分析】解：（1）单侧光使青菜幼苗产生的生长素在体内分布不均匀。生长素在背光侧含量升高；细胞生长快；向光一侧生长激素含量减少，细胞生长较慢。从而使①盆青菜幼茎向光源弯曲生长。

（2）根据①②组实验可得出去掉顶芽和子叶的青菜；单侧光照射尖端，不会引起向光弯曲，说明顶芽或子叶可能产生生长素；根据②③组，说明顶芽产生生长素；所以综合①②③，得出结论是顶芽可以产生生长素。

（3）因为去掉子叶和顶芽后青菜苗不会出现弯曲；去掉子叶的青菜单侧光照射实验出现弯曲；

如果去掉顶芽后青菜苗不出现弯曲；说明子叶不产生生长素；如果去掉顶芽后青菜苗出现弯曲，说明子叶产生生长素；

所以增加④的实验目的是为了研究子叶是否可以产生生长素。

故答案为：

（1）不均匀；

（2）顶芽；

（3）子叶；

茎的生长具有向光性。生长素在单侧光的刺激下；会由向光一侧朝背光一侧运输，产生生长素的部位是顶芽。

本题考查植物的向光性生长的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力以及综合分析问题的能力。【解析】不均匀顶芽子叶六、其他(共3题，共15分)31、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（