课余生活小调查(第2课时)（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

课余生活小调查(第2课时)（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课余生活小调查(第2课时)（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版课程基本信息1.课程名称：课余生活小调查(第2课时)

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入探讨“课余生活小调查”，通过实践活动，让学生了解和分享自己的课余生活，培养他们观察、分析和表达的能力，同时提高他们对综合实践活动的兴趣。课程内容与教科版三年级上册综合实践活动教材紧密相关，旨在让学生在实践中学习和成长。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和信息处理能力，通过调查分析自己的课余生活，提高学生的观察力、思考力和表达力。具体目标包括：培养学生主动参与社会实践活动的能力，增强其问题意识和解决问题的能力；锻炼学生运用所学知识和方法收集、整理、分析信息的能力；以及提升学生分享交流、表达个人见解和团队协作的能力。重点难点及解决办法重点：引导学生主动参与课余生活调查，培养学生的问题意识和信息处理能力。

难点：学生可能不善于观察和分析自己的课余生活，缺乏有效的调查方法和交流技巧。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计有趣的课余生活场景，激发学生的兴趣，引导他们主动参与调查。

2.方法指导：教授学生观察和分析的基本方法，如记录、分类、比较等，帮助他们系统性地进行调查。

3.分组合作：将学生分组，每组选择一个课余生活主题进行调查，通过团队合作，互相学习和交流。

4.模拟练习：在课堂中进行模拟调查，让学生实际操作，及时反馈和指导，提高他们的调查能力。

5.分享交流：鼓励学生分享调查结果，提供表达技巧的指导，帮助他们更好地交流自己的发现和见解。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍课余生活调查的基本概念和方法。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟采访调查，增强实践感。案例研究则通过分析典型课余生活案例，引导学生深入思考。项目导向学习让学生分组完成调查项目，促进学生合作与互动。教学媒体使用方面，将采用多媒体展示调查方法和案例，以及使用互动白板记录学生的讨论成果，提高教学效果。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们开始了“课余生活小调查”的学习，大家对自己的课余生活进行了初步的观察和思考。今天，我们将进一步深入这个话题，通过实际操作，来了解和分析我们的课余生活。请大家准备好，我们一起进入今天的课程。

2.目标明确

在这节课上，我们的目标是：

-了解课余生活调查的基本方法和技巧。

-分析自己的课余生活，发现其中的亮点和需要改进的地方。

-分享调查成果，提高表达和交流能力。

3.知识回顾

首先，我们来回顾一下上节课的内容。请问同学们，课余生活调查的目的和意义是什么？调查的方法有哪些？请大家踊跃发言。

（学生回答后，老师总结并板书）

4.方法指导

（老师通过PPT展示调查方法和步骤）

5.实践操作

现在，请大家分成小组，每组选择一个课余生活主题，按照我们刚刚学到的调查方法，开始你们的调查。每个小组需要完成以下任务：

-设计调查问卷或采访提纲。

-进行调查，并记录数据。

-分析调查结果，找出规律和特点。

（学生在小组内讨论并开始调查，老师巡回指导）

6.调查成果分享

经过一段时间的调查，现在请大家回到座位上，每个小组选一名代表，分享你们的调查成果。分享时，请按照以下步骤进行：

-介绍调查主题和目的。

-说明调查方法和过程。

-展示调查数据和结果。

-分析调查结果，并提出自己的看法和建议。

（学生依次分享调查成果，老师点评并给予反馈）

7.全班讨论

在听了同学们的分享后，我们现在进行全班讨论。请大家谈谈自己对课余生活的认识和看法，以及通过这次调查，你们有哪些收获和感悟。

（学生积极发言，老师引导讨论）

8.总结提升

9.作业布置

作为课后作业，请大家根据自己的调查成果，写一篇关于课余生活的短文，题目自拟。在写作时，注意条理清晰，表达自己的真实想法。下节课，我们将进行作文分享和评价。

（老师布置作业，学生记录）

10.结束语

今天的课就到这里，希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提升自己的综合素养。下课！

（老师宣布下课，学生整理书包，有序离开教室）知识点梳理1.课余生活调查的目的和意义

-丰富学生课余生活，提高生活质量。

-培养学生观察、分析和解决问题的能力。

-增强学生合作意识，提高团队协作能力。

-增进学生对社会的了解和认识。

2.课余生活调查的方法

-问卷调查：设计问题，收集数据，分析结果。

-采访：面对面交流，了解他人观点和经历。

-观察法：观察身边的人和事，发现规律和特点。

-文献资料法：查阅相关资料，获取信息。

3.课余生活调查的步骤

-确定调查主题：根据个人兴趣和实际情况选择。

-设计调查工具：问卷、采访提纲等。

-实施调查：进行调查，收集数据。

-分析调查结果：整理数据，发现规律。

-撰写调查报告：总结调查成果，提出建议。

4.课余生活的内容

-学习：课外阅读、自主学习、参加竞赛等。

-娱乐：玩游戏、看电影、听音乐等。

-运动锻炼：跑步、游泳、打篮球等。

-社会实践：志愿服务、社会调查、实习等。

5.课余生活的合理安排

-平衡学习与娱乐：保证学习效果，同时享受生活。

-选择适合自己的活动：根据兴趣和特长进行选择。

-注重身心健康：适量运动，保持良好的作息习惯。

-培养兴趣爱好：丰富生活，提高综合素质。

6.课余生活与个人成长

-提升能力：通过参加各种活动，锻炼自己的能力。

-增长知识：拓宽视野，丰富知识储备。

-培养品质：学会合作、分享、自律等品质。

-塑造性格：培养自信、乐观、积极向上的性格。

7.课余生活与社会发展

-了解社会：通过课余生活，了解社会现象和发展趋势。

-参与社会：积极参与社会活动，为社会发展贡献力量。

-关注时事：关注国内外大事，增强社会责任感。

8.课余生活的安全问题

-注意交通安全：遵守交通规则，预防交通事故。

-注意网络安全：防范网络诈骗，保护个人信息。

-注意身体健康：预防疾病，保持良好的生活习惯。

9.课余生活的评价与反思

-定期评价：对自己的课余生活进行评价，总结经验教训。

-反思改进：针对存在的问题，提出改进措施。

-持续优化：不断调整和完善课余生活，提高生活质量。

10.课余生活的拓展与创新

-尝试新事物：勇于尝试，丰富课余生活。

-发挥创意：创新活动形式，提高活动效果。

-拓展资源：利用网络、社区等资源，丰富课余生活。教学反思与总结这节课“课余生活小调查”，我试图通过一系列的教学活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。现在，让我来回顾一下整个教学过程，总结一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失。

首先，关于教学方法，我采用了讲授、讨论、小组合作等多种形式，力求让每个学生都能参与到课堂中来。通过讲授，我帮助学生了解了课余生活调查的基本方法和技巧；通过讨论和小组合作，我鼓励学生分享自己的观点和经验，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。然而，我也发现，在小组合作环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课余生活调查的兴趣不足，或者是不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，同时提供更多的表达和交流的机会。

其次，关于教学策略，我在课堂教学中注重了理论与实践相结合。通过案例分析，我让学生了解了课余生活调查的实际应用；通过小组合作，我让学生亲自参与了调查过程，体验了调查的乐趣。这样的教学策略收到了一定的效果，学生们在课堂上积极互动，调查成果也颇具创意。但我也发现，部分学生在调查过程中，缺乏深入思考和总结的能力。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生思考能力和总结能力的培养。

再次，关于教学管理，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。在课堂纪律方面，我采取了严格的管理措施，保证了教学活动的顺利进行。但我也注意到，在课堂管理过程中，我可能过于强调纪律，而忽视了对学生个性化需求的关注。今后，我将更加注重学生的个性化发展，尊重他们的兴趣和特长。

现在，让我来对本节课的教学效果进行客观评价。从学生的表现来看，他们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅了解了课余生活调查的基本方法和技巧，还通过实际操作，提高了自己的观察、分析和表达能力。同时，他们在课堂上的积极互动，也展示了良好的团队协作精神和沟通能力。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.激发学生的学