第二单元写作《审题立意》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第二单元写作《审题立意》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课为统编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》的说课稿。在教学过程中，我将结合学生的实际情况和课程内容，以提高学生的写作能力为主要目标，通过引导、讨论、示范等方法，帮助学生掌握审题立意的方法和技巧。

首先，我会通过讲解和示例，让学生了解审题立意的重要性，明确写作的方向和目标。然后，我会引导学生运用所学的审题立意方法，对给出的作文题目进行分析和思考，提出自己的观点和立意。接着，我会组织学生进行小组讨论，交流彼此的思路和想法，互相启发和借鉴。最后，我会选取几篇优秀的作文进行示范，让学生直观地了解如何将审题立意应用到写作中，提高写作的效果和质量。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的写作能力。通过学习审题立意的方法和技巧，使学生能够独立分析作文题目，明确写作的方向和目标。在教学过程中，我将注重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，引导学生运用所学的审题立意方法，提出独特的观点和立意。同时，通过小组讨论和示范，学生将能够互相启发和借鉴，进一步提高写作的效果和质量。通过本节课的学习，学生将能够培养出扎实的语文写作基础，提高语文学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握审题立意的方法和技巧。具体包括：

*分析题目要求，理解题目背后的意图和意义；

*提出自己的观点和立意，明确写作的方向和目标；

*运用所学的审题立意方法，进行实际的写作练习。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用审题立意的方法，特别是在实际写作中能够灵活运用。具体包括：

*理解题目要求，找出题目中的关键信息和隐含意义；

*提出有深度和独特性的观点和立意，避免平庸和表面的思考；

*将审题立意的方法应用到写作中，提高写作的效果和质量。

举例说明：

*难点1：学生可能难以理解题目要求背后的深层意义，例如对于作文题目“谈谈你对友谊的理解”，学生可能只停留在表面上的描述，而无法深入探讨友谊的本质和意义；

*难点2：学生可能难以提出有深度和独特性的观点和立意，例如对于作文题目“描述一次克服困难的经历”，学生可能只是简单地叙述经历，而无法提出对克服困难的重要性和方法的深入思考；

*难点3：学生可能难以将审题立意的方法应用到写作中，例如在写作过程中，学生可能只是按照题目要求进行叙述，而无法通过审题立意来提高写作的效果和质量。教学方法与策略1.教学方法

*讲授法：通过讲解和示例，引导学生了解审题立意的方法和技巧；

*互动式学习：通过小组讨论和示范，促进学生之间的交流和合作，激发学生的思考和创新；

*写作练习：通过实际写作练习，帮助学生将所学的审题立意方法应用到写作中，提高写作的效果和质量。

2.教学活动

*小组讨论：让学生围绕给定的作文题目进行讨论，交流彼此的思路和想法，互相启发和借鉴；

*示范写作：选取几篇优秀的作文进行示范，让学生直观地了解如何将审题立意应用到写作中，提高写作的效果和质量。

3.教学媒体

*使用多媒体课件：通过多媒体课件，展示相关的示例和案例，生动形象地说明审题立意的方法和技巧；

*使用写作软件：利用写作软件，帮助学生进行实际的写作练习，提供及时的反馈和建议，指导学生改进写作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：请学生分享自己对写作的困惑和难点，特别是关于审题立意的问题。

-引入主题：通过学生的分享，引出本节课的主题——审题立意，告诉大家审题立意是写作的关键一步。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解审题立意的方法和技巧：通过PPT展示相关的示例和案例，生动形象地说明审题立意的方法和技巧。

-互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导他们思考和理解所讲的内容。

-强调重点：强调审题立意的重要性和在写作中的作用，让学生明白掌握审题立意的方法和技巧对写作的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：给出几个作文题目，让学生围绕题目进行小组讨论，交流彼此的思路和想法，互相启发和借鉴。

-个人练习：让学生选择其中一个题目，运用所学的审题立意方法，进行个人的写作练习。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的内容，总结审题立意的方法和技巧。

-强调学生在写作过程中要注重审题立意，提高写作的效果和质量。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生完成一篇写作练习，要求运用所学的审题立意方法，明确写作的方向和目标。

-提醒学生按时交作业，并鼓励他们在写作过程中积极思考和尝试。

设计意图：通过导入新课，激发学生的兴趣和好奇心；通过讲授新知，让学生掌握审题立意的方法和技巧；通过巩固练习，让学生将所学的知识应用到实际写作中；通过课堂小结，帮助学生回顾和总结所学内容；通过作业布置，巩固学生对审题立意的理解和应用。整个教学过程设计紧凑，注重学生的参与和互动，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

*文学作品：提供一些经典的文学作品，让学生阅读和分析其中的审题立意方法，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等；

*写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，如《写作这回事》、《如何写好一篇文章》等，供学生参考和深入学习；

*在线写作社区：介绍一些在线写作社区，如知乎、简书等，让学生参与其中，与其他写作者交流和分享写作经验；

*写作比赛和活动：推荐一些写作比赛和活动，如全国中学生写作比赛、作文杂志征文活动等，让学生积极参与，提高写作水平。

2.拓展建议

*深入阅读经典文学作品：鼓励学生深入阅读经典的文学作品，通过分析其中的审题立意方法，提高自己的写作水平；

*参加写作指导课程或工作坊：建议学生参加一些写作指导课程或工作坊，通过专业的指导，提高自己的写作技巧；

*积极参与在线写作社区：鼓励学生积极参与在线写作社区，与其他写作者交流和分享，拓宽自己的写作思路和视野；

*参加写作比赛和活动：建议学生积极参加写作比赛和活动，通过竞赛和实践，提高自己的写作能力和表达能力。

设计意图：通过拓展资源，提供更多的学习材料和平台，帮助学生深入学习审题立意的方法和技巧；通过拓展建议，为学生提供具体的拓展学习路径和方向，帮助他们进一步提高写作能力。希望学生能够在拓展学习中，不断丰富自己的知识和经验，提升自己的写作水平。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对审题立意的方法和技巧有一定的理解和掌握。在导入新课时，通过学生的分享和讨论，能够感受到他们对写作的热爱和渴望提高写作能力。在讲授新知环节，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法，互动效果较好。在巩固练习环节，学生们通过小组讨论和个人练习，能够将所学的审题立意方法应用到实际写作中，提高了写作的效果和质量。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲授新知环节，可能没有讲解得足够清晰和透彻，导致部分学生对审题立意的方法和技巧理解不够深入。其次，在巩固练习环节，可能没有给予学生足够的指导和反馈，使得一些学生在写作过程中仍然存在困惑和问题。此外，课堂时间安排可能有些紧张，学生们没有足够的时间进行深入思考和讨论。

针对以上问题，我将在今后的