第八章第一节 日本 第一课时说课稿-2023-2024学年七年级地理下册湘教版001

第八章第一节日本第一课时说课稿-2023-2024学年七年级地理下册湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第八章第一节日本

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级地理下册，湘教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：第一课时，共计45分钟核心素养目标1.地理实践力：通过地图识别和解读，培养学生观察和分析地理现象的能力，了解日本地理位置、地形特点及其对人们生产、生活的影响。

2.地理思维：培养学生运用比较、归纳等地理思维方式，分析日本自然环境与人类活动的相互关系，提高解决问题的能力。

3.地理观念：使学生树立正确的地理观念，认识到地理环境与人类活动的紧密联系，增强对地理知识的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了地球的基本地理知识，包括地图的阅读、经纬度的基本概念以及一些国家的地理特征。他们对亚洲的地理位置有一定的认识，为学习日本的地理打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于异国文化有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力、思考力和合作能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习日本地理时，学生可能会对日本的地理位置、地形分布以及文化特点感到抽象，难以理解。此外，由于日本是一个地震多发国家，学生可能对地震成因及防灾措施等专业知识感到困惑。教师需要通过生动的教学手段和实例来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级地理下册湘教版》教材。

2.辅助材料：准备日本地图、地形分布图、气候分布图、以及相关的文化、经济图表；搜集日本自然风光、城市景观、民俗文化等视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置地图展示区，准备白板和记号笔供学生讨论使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括日本的地图、地形分布图等，要求学生预习日本的地理位置和地形特点。

设计预习问题：设计问题如“日本位于哪个洲？它的地形以什么为主？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习资料，了解日本的基本地理信息。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日本特色图片或视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解日本的地形、气候等地理特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论日本的自然灾害及其应对措施，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享对日本自然灾害的认识。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解日本地理特点，突出重难点。

实践活动法：通过讨论活动，让学生深入理解日本地理环境。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解日本的地理特征，掌握课堂重点知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于日本地理的作业，如绘制日本地形图。

提供拓展资源：提供日本文化和历史的拓展阅读材料。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读拓展材料，了解日本文化背景。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习成果，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生对日本地理知识的掌握，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和反思的能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握日本的基本地理信息：通过本节课的学习，学生能够准确地描述日本的地理位置、地形分布和气候特点。他们能够从地图上识别出日本的四个主要岛屿，并了解日本是一个多山地、多火山的国家。此外，学生也能够理解日本的季风气候和地震频发的原因。

2.理解日本自然灾害的应对措施：学生在课堂讨论中学会了如何分析日本面临的自然灾害，如地震、台风等，并且了解了日本在建筑抗震、灾害预警和应急响应方面的先进经验。他们能够举例说明日本如何通过科学手段减轻自然灾害对人民生活的影响。

3.增强地理实践力和思维能力：学生在完成预习任务和课堂活动时，不仅锻炼了观察地图和图表的能力，还通过比较和归纳的方法，分析了日本地理环境与人类活动的关系。他们能够运用地理思维方式，从多个角度看待和分析地理问题。

4.培养自主学习能力和团队合作精神：学生在课前预习和课堂讨论中，展现出了良好的自主学习能力和团队合作精神。他们能够在小组中有效地分工合作，共同探讨问题，形成共识，并在课堂上进行展示。

5.提升对异国文化的认识和兴趣：通过学习日本的地理特征，学生对日本文化产生了浓厚的兴趣。他们能够认识到不同地理环境对文化形成的影响，并且对日本的历史、艺术和日常生活有了更深入的了解。

6.形成正确的地理观念：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的地理观念，认识到地理环境与人类社会的相互依存关系。他们能够理解人类活动对地理环境的影响，并意识到保护环境的重要性。

7.掌握地理学科的基本研究方法：学生在本节课中学会了如何利用地图、图表和多媒体资源来获取和分析地理信息。他们能够运用这些基本研究方法，对其他国家的地理特征进行探究。

8.提升了解决实际问题的能力：通过分析日本的地理环境和自然灾害，学生学会了如何将地理知识应用于解决实际问题。他们在讨论中提出了许多减少自然灾害影响、提高生活质量的建议。

9.反思和总结学习过程：学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习中的不足，并提出了改进措施。他们通过总结学习成果，加深了对日本地理知识的理解。

10.拓展知识视野：通过课后拓展阅读，学生不仅巩固了课堂所学知识，还拓宽了自己的知识视野。他们能够将日本地理知识与其他学科知识相结合，形成更为全面的知识体系。板书设计①日本的地理位置

-四个主要岛屿：本州、四国、九州、