第二单元《5借助工具观察》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版

第二单元《5借助工具观察》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版主备人备课成员教学内容2024-2025学年一年级上册科学苏教版第二单元《5借助工具观察》，主要包括以下内容：

1.了解放大镜、显微镜等观察工具的基本结构和功能；

2.学习使用放大镜观察物体，掌握正确的观察方法；

3.通过观察活动，培养观察力和思考能力；

4.认识到借助工具观察可以更深入地了解事物；

5.结合生活实例，了解科学探究的基本方法。

本节课重点学习使用放大镜观察物体，让学生初步体验借助工具观察的优势，为后续科学探究打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究素养和科学态度与价值观素养。通过学习和实践，学生将提升以下能力：

1.科学探究素养：培养学生运用观察工具进行科学探究的能力，掌握基本的观察方法和技巧，能够通过观察提出问题和假设。

2.科学态度与价值观素养：培养学生对科学探究的积极态度，激发好奇心和探究欲，培养认真、细致的观察习惯，以及尊重事实、勇于探究的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活和学习中，已经具备了一定的观察力，能够识别常见的物体和现象。他们对物体的外部特征有基本的认识，例如颜色、形状等，但尚未系统学习过使用观察工具进行深入观察的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对游戏化、互动性强的教学活动兴趣浓厚。同时，他们具备初步的合作能力和表达能力，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉放大镜等观察工具的使用方法，需要教师在操作上进行示范和指导。

-学生在观察过程中可能难以保持耐心和专注，需要教师通过设计有趣的活动和引导来维持他们的兴趣。

-学生在描述观察到的现象时可能缺乏准确的语言表达，需要教师引导他们进行观察和描述的训练。

-学生可能对科学探究的基本流程和方法不够了解，需要教师逐步引导他们掌握科学探究的基本步骤。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《2024-2025学年一年级上册科学苏教版》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与观察相关的图片和视频，用于激发学生的兴趣和辅助教学。

3.实验器材：准备足够数量的放大镜，确保每位学生都能参与观察实验，同时准备相关的实验记录表。

4.教室布置：将教室划分为观察实验区和讨论区，确保学生能够有序进行观察和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些日常生活中常见的物品，如树叶、昆虫等，并提问：“我们如何才能看得更清楚它们呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的观察方法，如用肉眼观察物体的外部特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍放大镜的结构和正确使用方法，解释放大镜如何帮助我们看得更清楚。

-举例说明：通过展示放大镜下的物体图片，让学生直观地感受放大镜的作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一个放大镜和一组观察物品，让学生尝试使用放大镜观察，并讨论观察到的现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生继续使用放大镜观察不同的物品，记录下观察到的细节，并尝试用语言描述。

-教师指导：在学生观察过程中，教师巡回指导，帮助学生解决使用放大镜时遇到的问题，指导学生如何更准确地描述观察到的现象。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括放大镜的使用方法和观察技巧，以及如何通过观察来更好地理解事物。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，使用放大镜观察家中的某个物品，并写下观察报告，描述观察到的细节和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童科学探究：观察与思考》

-《身边的科学：放大镜的奇妙世界》

-《小学生科学实验手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用不同的观察工具（如显微镜、望远镜等），观察不同的物体，并记录下观察到的现象。

-鼓励学生在家中或户外寻找不同的物品，使用放大镜进行观察，并尝试绘制出观察到的物体的细节图。

-让学生探索放大镜在不同光线下的观察效果，比如自然光、灯光等，并讨论光线对观察结果的影响。

-引导学生思考观察在科学研究中的重要性，以及科学家是如何通过观察来提出问题和假设的。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，了解观察工具的发展历史和科学探究的故事。

-让学生参与科学俱乐部或科学小组的活动，与其他同学分享观察心得和探究成果。

-定期组织科学探究分享会，让学生展示自己的观察作品和探究报告，增强他们的自信心和表达能力。

-鼓励学生提出自己的科学问题，并设计简单的实验来寻找答案，培养他们的科学思维和探究能力。

-引导学生关注日常生活中的科学现象，如植物的生长、天气变化等，鼓励他们用科学的视角去观察和思考。

-通过家庭作业和课堂讨论，让学生反思观察过程中的发现和挑战，以及如何改进观察方法。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对于使用放大镜进行观察有了基本的理解和兴趣，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我让学生们在课后填写了一份反馈问卷，询问他们对于使用放大镜的体验，以及他们在观察过程中遇到的困难和挑战。通过问卷，我发现一些学生在使用放大镜时仍然感到不自在，他们对于如何正确操作放大镜以及如何记录观察结果感到困惑。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加放大镜操作的示范环节，确保每个学生都能看到并理解正确的使用方法。我还会准备一些操作步骤的图解，分发给每个学生，以便他们能够随时参考。

2.我会设计更多的互动环节，让学生在课堂上就有机会亲手尝试使用放大镜，这样可以在我的指导下及时解决他们遇到的问题。

3.为了帮助学生更好地记录观察结果，我将提供一些记录模板，让学生能够按照一定的格式来记录他们的观察数据，这样不仅能够提高记录的效率，也能够帮助学生整理和思考他们的观察。

4.我还计划引入一些简单的科学探究项目，让学生在观察的基础上，能够提出问题并进行简单的实验来寻找答案，这样能够更好地激发他们的探究兴趣。

5.为了让每个学生都能充分参与，我会在课堂上更加注重小组合作的学习方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和观察结果。

6.最后，我会定期组织家长会，向家长介绍课程内容和学生的学习进展，鼓励家长在家中与孩子一起进行观察活动，这样不仅能够增强家校联系，也能够让学生在家中有更多的实践机会。板书设计1.重点知识点

①放大镜的结构和功能

②正确使用放大镜的方法

③观察记录的技巧和格式

2.重点词汇

①放大镜

②观察

③放大倍数

④物体特征

⑤记录

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