三年级数学上册四乘与除教案北师大版

Page5四乘与除第1课时小树有多少棵教学目标：1．学问与技能目标：（1）探究并驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。（2）结合详细情境，在解决详细问题的过程中发展提出和解决问题的意识和实力。2．过程与方法目标：（1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探究，沟通新旧学问之间的联系，学会独立思索解决问题。（2）经验与他人沟通计算方法的过程，在与同伴沟通，小组学习的过程中，学会与他人合作、沟通、共享。3．情感、看法与价值观：（1）在独立思索，合作沟通的过程中，能够细致倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。（2）培育学生良好的学习习惯，能够细致视察、主动思索，能够主动地参与数学的探讨活动。教学重点：驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点：探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学打算：学具模型、课件、学习卡片。教学流程：学习环节老师指导要点学生学习活动达成目标教学反思集体学习创设情境，问题导入。独立探究 组际沟通口算“20×3”的方法独立探究检测诊断学习结果学校想在教学楼四周种一些树来绿化校内，给同学们创设一个美丽的学习环境，学校购买了一些树苗，请看主题图。出示学习任务，组织学生探究思索。学习任务：学习任务：3捆一共多少棵？1.1.独立学习（建议3分钟）（1）运用前面学习的表内乘法学问，尝试独立探究计算“20×3”的结果。（2）记录计算过程，打算在小组内沟通。2.小组沟通（建议3分钟）（1）小组成员轮番说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，打算向全班同学汇报学习卡上的问题。3.全班沟通（建议5分钟）组织全班沟通，介绍不同的口算方法。引导学生说明，理解不同的口算方法。学习任务：园林工人运走了学习任务：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？1.1.独立学习（建议2分钟）（1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试独立解决问题二，列出算式并计算结果。（2）记录计算过程，打算在小组内沟通。2.小组沟通（建议2分钟）（1）小组成员轮番说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，打算向全班同学汇报学习卡上的问题。3.全班沟通（建议5分钟）完成数学书P30算一算视察主题图，找出所需的数学信息。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。全班沟通。──介绍组内认可的口算方法。──比较不同方法的异同。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。完成数学书中的练习。情境引入，激发解决问题的欲望。理解要解决的问题明确学习流程。独立思索，找到解决问题的方法。细致倾听，并理解不同口算方法的道理。针对方法提出质疑。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。理解要解决的问题明确学习流程。独立思索，找到解决问题的方法。学生是否驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。板书设计：问题一：3捆一共多少棵？问题二：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？20×3＝60（棵）500×3＝1500（棵）第2课时须要多少钱教学目标：1．学问与技能目标：（1）探究并驾驭两位数乘一位数的口算方法。（2）结合详细情境，能用乘法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。2．过程与方法目标：（1）通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧学问之间的联系，学会独立思索解决问题。（2）经验与他人沟通、合作；经验多种算法沟通的过程。在与同伴沟通，小组学习的过程中，学会与他人合作、沟通、共享。3．情感、看法与价值观：（1）在独立思索，合作沟通的过程中，能够细致倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。（2）引导学生多角度思索问题，培育学生思维的敏捷性及与人合作沟通的意识。教学重点：驾驭两位数乘一位数的口算方法。教学难点：探究两位数乘一位数的口算方法。教学打算：课件、学习卡片。教学流程：学习环节老师指导要点学生学习活动达成目标教学反思集体学习创设情境，问题导入。独立探究 组际沟通口算“12×3”独立探究巩固练习诊断学习结果星期天，甜甜、淘淘和明明一起来到海边，细致视察图，他们在做什么呢？你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？出示学习任务，组织学生探究思索。学习任务：学习任务：买3个游泳圈须要多少钱？1.1.独立学习（建议3分钟）（1）运用前面学习的乘法学问，独立探究用不同方法计算“12×3”的结果。（2）记录计算的过程，打算小组内沟通。2.小组沟通（建议3分钟）（1）小组成员轮番说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，打算向全班同学汇报学习卡上的问题。3.全班沟通（建议5分钟）组织全班沟通，介绍不同的计算方法。引导学生说明，理解不同的计算方法。出示学习任务，组织学生探究思索。学习任务：学习任务：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？1.1.独立学习（建议2分钟）（1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试独立解决问题二，列出算式并计算结果。（2）记录计算过程，打算在小组内沟通。2.小组沟通（建议2分钟）（1）小组成员轮番说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，打算向全班同学汇报学习卡上的问题。3.全班沟通（建议5分钟）完成数学书P33练一练视察主题图，找出所需的数学信息。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。全班沟通。──介绍组内认可的坟算方法。──比较不同方法的异同。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。完成数学书中的练习。情境引入，激发解决问题的欲望。理解要解决的问题明确学习流程。独立思索，找到解决问题的方法。细致倾听，并理解不同计算方法的道理。针对方法提出质疑。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。理解要解决的问题明确学习流程。独立思索，找到解决问题的方法。学生是否驾驭两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。板书设计：问题一：买3个游泳圈须要多少钱？问题二：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？12×3＝36（元）18×4＝72（元）第3课时丰收了教学目标：教学目标：1．学问与技能目标：（1）探究并驾驭整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。（2）结合详细情境，在解决详细问题的过程中发展提出和解决问题的意识和实力。2．过程与方法目标：（1）通过课前表内除法的复习，促进学生自主探究，沟通新旧学问之间的联系，学会独立思索解决问题。（2）经验与他人沟通计算方法的过程，在与同伴沟通，小组学习的过程中，学会与他人合作、沟通、共享。3．情感、看法与价值观：（1）在独立思索，合作沟通的过程中，能够细致倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。（2）培育学生良好的学习习惯，能够细致视察、主动思索，能够主动地参与数学的探讨活动。教学重点：驾驭整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点：探究整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。教学打算：学具模型、课件、学习卡片。教学流程：学习环节老师指导要点学生学习活动达成目标教学反思集体学习创设情境，问题导入。独立探究“60÷2”的口算方法。组际沟通口算“60÷2”的方法独立探究巩固练习诊断学习结果细致视察主题图，你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？出示学习任务，组织学生探究思索。学习任务：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？学习任务：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？1.独立学习（建议3分钟）（1）运用前面学习的除法学问，在课堂练习本上尝试独立探究计算“60÷2”的结果。（2）记录计算的过程，打算小组内沟通。2.小组沟通（建议3分钟）（1）小组成员轮番说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，打算向全班同学汇报学习卡上的问题。3.全班沟通（建议5分钟）组织全班沟通，介绍不同的口算方法。引导学生说明，理解不同的口算方法。出示学习任务，组织学生探究思索。学习任务学习任务1.独立学习（建议3分钟）（1）运用刚刚学到的除法计算方法，在数学书P34，独立解决山羊伯伯的问题。（2）记录计算的过程，打算全班沟通。2.全班沟通（建议3分钟）完成数学书P35的练一练。视察主题图，找出所需的数学信息。提出数学问题。列出算式。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。全班沟通。──介绍组内认可的口算方法。──比较不同方法的异同。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。完成数学书中的相应练习，并沟通收获与困惑。情境引入，激发解决问题的欲望。理解要解决的问题明确学习流程。独立思索，找到解决问题的方法。细致倾听，并理解不同口算方法的道理。针对方法提出质疑。理解要解决的问题明确学习流程。独立思索，找到解决问题的方法。学生是否驾驭整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。板书设计：问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？山羊伯伯要把这些白菜运回家，须要运多少次？60÷2＝30（根）160÷8＝20（次）第4课时植树教学目标：1．学问与技能目标：（1）探究并驾驭两位数除以一位数的口算方法。（2）结合详细情境，能用除法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。2．过程与方法目标：（1）通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧学问之间的联系，学会独立思索解决问题。（2）经验与他人沟通、合作；经验多种算法沟通的过程。在与同伴沟通，小组学习的过程中，学会与他人合作、沟通、共享。3．情感、看法与价值观：（1）在独立思索，合作沟通的过程中，能够细致倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。（2）引导学生多角度思索问题，培育学生思维的敏捷性及与人合作沟通的意识。教学重点：驾驭两位数除以一位数的口算方法。教学难点：探究两位数除以一位数的口算方法。教学打算：课件、学习卡片。教学流程：学习环节老师指导要点学生学习活动达成目标教学反思集体学习创设情境，问题导入。独立探究“36÷3”的计算方法。组际沟通口算“36÷3”的方法独立探究巩固练习诊断学习结果细致视察主题图，他们在做什么呢？你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？出示学习任务，组织学生探究思索。学习任务一：平均每班分到多少棵树苗？1.学习任务一：平均每班分到多少棵树苗？1.独立学习（建议3分钟）（1）运用前面学习的除法学问，独立探究用不同方法计算“36÷3”的结果。（2）记录计算的过程，打算小组内沟通。2.小组沟通（建议3分钟）（1）小组成员轮番说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，打算向全班同学汇报学习卡上的问题。3.全班沟通（建议5分钟）组织全班沟通，介绍不同的计算方法。引导学生说明，理解不同的计算方法。出示学习任务，组织学生探究思索。学习任务二：学习任务二：三（1）班共有48人参与植树，每4人一组，可以分成几组？1.独立学习（建议2分钟）（1）运用刚刚学习“任务一”的收获，尝试独立解决“任务二”，列出算式并尝试用多种方法计算结果。（2）记录计算过程，打算在小组内沟通。2.小组沟通（建议2分钟）（1）小组成员轮番说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，打算向全班同学汇报学习卡上的问题。3.全班沟通（建议5分钟）完成数学书P37的练一练。视察主题图，找出所需的数学信息。提出数学问题。列出算式。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思索，解决问题。全班沟通。──介绍组内认可的口算方法。──比较不同方法的异同。细致倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求