第四单元“家乡文化生活”系列说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

第四单元“家乡文化生活”系列说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元“家乡文化生活”系列说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计思路本节课以统编版高中语文必修上册第四单元“家乡文化生活”为主题，设计思路围绕激发学生对家乡文化的认识和热爱，通过文本阅读、讨论交流、实地考察等多种教学方式，引导学生深入了解家乡的历史、文化、风土人情。课程内容紧密联系教材，以课文为载体，结合学生生活实际，培养学生探究、表达、合作能力，提升文化自信和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，培养学生准确、流畅、有创意地表达家乡文化的特点，提升学生的写作和口语表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考家乡文化的内涵和价值，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，理解家乡文化在中华民族文化中的地位和作用，促进文化的传承与发展。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对家乡文化艺术的审美能力，通过创作或欣赏家乡的艺术作品，提升学生的审美创造力和鉴赏力。重点难点及解决办法重点：

1.理解家乡文化的内涵和特点。

2.挖掘课文中的文化元素，进行深入分析。

3.提升学生的写作和表达能力。

难点：

1.如何引导学生从多个角度深入理解家乡文化。

2.如何激发学生对家乡文化的探究兴趣和热情。

解决办法：

1.结合课文内容，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，让学生在实践中感受家乡文化的魅力。

2.利用多媒体教学手段，展示家乡的文化景观、历史人物、民间传说等，增强学生的直观体验。

3.引导学生进行文献调研，查找关于家乡的历史资料，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.开展写作训练，鼓励学生结合个人体验，创作以家乡文化为背景的散文或诗歌，提升写作水平。

5.通过小组合作，让学生相互交流学习，共同完成研究性学习报告，突破对家乡文化的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集家乡文化相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以及相关的文献资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为讨论区域，以便学生进行小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.向学生问好，检查学生的出勤情况，确保每位学生都准备好教材和学习笔记。

2.以一段关于家乡的短视频或图片引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。

3.提问：“你们对家乡的文化了解多少？有哪些特别的文化现象或传统？”

4.根据学生的回答，简要介绍本节课的主题和目标。

二、课文阅读与主旨探究

1.请学生快速阅读课文，注意把握文章的大意和主旨。

2.让学生用自己的话复述课文内容，检查他们对文章的理解程度。

3.引导学生关注课文中的关键词和句子，如“家乡的符号”、“文化的传承”等，讨论这些词汇和句子的含义。

4.探讨课文中所描述的家乡文化特点，以及作者是如何通过具体事例展现这些特点的。

三、课文分析与讨论

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行深入分析。

2.每组学生需要找出段落中的关键信息，讨论作者使用了哪些修辞手法和写作技巧。

3.每组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.教师引导学生总结全文的写作风格和结构特点。

四、文化元素挖掘与表达

1.请学生思考家乡的文化元素，如节日、习俗、美食、建筑等。

2.让学生选择一个文化元素，用自己的语言描述这个元素的特点和意义。

3.学生将自己的描述写成一段短文，教师提供写作指导和建议。

4.学生互相交换短文，进行同伴评价，提出改进意见。

五、实践活动——家乡文化展示

1.学生分组，每组选择一种形式（如PPT展示、表演、手工艺品制作等）来展示家乡的文化。

2.每组学生需要准备展示材料，包括文本、图片、视频等。

3.学生进行展示，其他学生作为观众，展示结束后进行评价和讨论。

4.教师总结学生的展示，强调家乡文化的多样性和独特性。

六、课堂小结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识和技能。

2.学生分享自己对本节课的认识和感受，以及在家乡文化学习中遇到的困难和收获。

3.教师鼓励学生将所学应用到实际生活中，探索和传承家乡的文化。

七、布置作业

1.让学生撰写一篇关于家乡文化的短文，要求结合课文所学，深入分析家乡的文化特色。

2.鼓励学生利用课余时间，进一步了解家乡的历史和文化，为下节课的讨论做准备。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《中国传统文化常识》：帮助学生更全面地了解中国传统文化的基础知识，加深对家乡文化的理解。

-《家乡文化研究》：介绍不同地区家乡文化的特色，拓展学生对家乡文化多样性的认识。

-《文化传承与创新》：探讨在现代社会中如何继承和发扬传统文化，激发学生对家乡文化传承的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家乡的一种传统文化现象，如民间艺术、传统节日等，收集相关资料，撰写调查报告。

-鼓励学生访问家乡的博物馆、文化遗址或参与当地的文化活动，亲身体验家乡文化的魅力。

-建议学生阅读更多关于家乡历史和文化的书籍，了解家乡在不同历史时期的文化变迁。

-让学生尝试创作以家乡文化为背景的诗歌、散文或小说，通过文学创作深化对家乡文化的理解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文化活动，如文化节、艺术展览等，积极投身于家乡文化的传承与创新。

-建议学生关注家乡文化相关的新闻和报道，了解家乡文化在现代社会中的发展动态。

-鼓励学生与家人、朋友一起探讨家乡文化，分享各自对家乡文化的认识和感受。

-让学生尝试记录家乡的方言、谚语或民间故事，整理成册，为家乡文化的保存和传承贡献力量。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，学习更多关于文化研究和保护的知识。

-鼓励学生参与或组织家乡文化的志愿者活动，如文化讲解、环境保护等，以实际行动保护家乡文化。板书设计①家乡文化特色

-重点知识点：家乡的地理环境、历史背景、民俗风情

-重点词