第11课 对人有礼貌 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第11课对人有礼貌第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教学内容第11课对人有礼貌第一课时

2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课主要围绕“对人有礼貌”这一主题展开，教学内容包括：

1.认识礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；

2.学习在不同情境下如何礼貌地与人交往，如问候、道歉、道谢等；

3.培养学生尊重他人、关心他人的品质；

4.通过实例讲解和情景模拟，让学生学会在日常生活中运用礼貌用语和礼仪。核心素养目标1.培养学生的人际沟通能力，使其能在日常生活中恰当使用礼貌用语，提升交往素养。

2.增强学生的社会公德意识，形成尊重他人、关爱他人的品质。

3.引导学生理解礼貌的重要性，培养其自觉遵守社会礼仪的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的礼貌用语和交往礼仪。

2.在实际生活中运用礼貌用语和礼仪。

难点：

1.学生在不同情境下恰当运用礼貌用语和礼仪的能力。

2.学生自觉遵守社会礼仪的良好习惯的培养。

解决办法与策略：

1.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在模拟的社交环境中练习使用礼貌用语和礼仪，增强其实践能力。

2.创设真实的交往情境，引导学生体验礼貌用语和礼仪带来的正面效果，激发其自觉遵守的内在动力。

3.结合家庭和学校的教育资源，共同培养学生的礼貌行为，形成家校共育的良好氛围。

4.定期开展礼貌主题教育活动，如礼貌周，通过一系列活动让学生在实践中学习和巩固礼貌知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、互动游戏软件。

3.课程平台：学校在线教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、网络礼貌教育素材。

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段礼貌用语的动画视频，吸引学生注意力。

-提问：视频中你听到了哪些礼貌用语？我们在生活中为什么要使用这些词语？

-引导学生分享自己在生活中使用礼貌用语的经历，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示礼貌用语的基本词汇和用法，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-通过情景模拟，演示在不同场景下如何使用礼貌用语，如问候、请求帮助、道歉等。

-引导学生参与角色扮演，实践礼貌用语的使用。

-讨论礼貌用语的重要性和在生活中的应用，强调尊重他人、展现自我修养的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行礼貌用语接力游戏，每组学生轮流用礼貌用语完成一个任务，如“请传递这个玩具”。

-随机抽取学生，让其用礼貌用语模拟一个日常交往场景。

-学生自主编写一段小对话，使用本节课学到的礼貌用语。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的礼貌用语和交往礼仪。

-强调在家庭、学校和社会中运用礼貌用语的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行礼貌行为。

5.作业布置（5分钟）

-请学生记录下本节课学到的礼貌用语，并至少用三种礼貌用语与家人进行交流。

-家长协助监督孩子在家中的礼貌行为，并记录下来，下周分享给全班同学。

-鼓励学生在家中尝试教授家人礼貌用语，培养家庭礼貌氛围。学生学习效果-学生能够理解和掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并在日常生活中恰当运用。

-学生能够在不同社交场合，如家庭、学校、公共场所，自觉使用礼貌用语，展现出良好的交往礼仪。

-通过角色扮演和情景模拟，学生能够熟练地在实际交往中应用礼貌用语，提高了人际沟通能力。

-学生能够认识到礼貌用语在建立和谐人际关系中的重要性，形成了尊重他人、关爱他人的品质。

-学生在课堂讨论和小组活动中，能够积极参与，表达自己的观点，同时尊重他人的意见，展现出良好的合作精神。

-学生在家校互动中，能够将礼貌用语融入到日常生活中，得到了家长和老师的正面反馈，增强了自信和自律意识。

-学生能够自觉遵守社会礼仪，如排队等候、礼让他人等，形成了良好的社会公德意识。

-通过本节课的学习，学生在实际生活中遇到挫折或冲突时，能够运用礼貌用语化解矛盾，减少了不必要的冲突。

-学生在家庭中尝试教授家人礼貌用语，不仅巩固了自己的学习成果，还促进了家庭内部的文明交往氛围。

-学生通过记录和分享自己的礼貌行为，增强了自我反思和自我监督的能力，为形成长期的良好行为习惯奠定了基础。教学反思与改进这节课结束后，我针对学生的表现和教学过程中的实际情况进行了深入反思。以下是我的反思和改进措施：

1.设计反思活动

为了评估本节课的教学效果，我计划在下一堂课前进行一次简短的问卷调查，了解学生对礼貌用语的掌握程度，以及他们在课后实践礼貌行为的频率和感受。此外，我还将邀请家长提供反馈，了解学生在家庭中的礼貌行为表现。

2.教学反思

在教学过程中，我发现部分学生在角色扮演环节表现出不自信，可能是因为对礼貌用语的理解不够深入，或者是担心在同学面前出错。此外，课堂讨论环节中，有些学生参与度不高，可能是由于话题不够吸引他们，或者是对礼貌用语的重要性认识不足。

3.改进措施

针对学生不自信的问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，让学生在小组内先进行练习，再在全班面前展示，以此降低他们的紧张感。同时，我会提供更多的正面反馈，鼓励学生大胆尝试。

为了提高学生的参与度，我打算调整课堂讨论的话题，使之更加贴近学生的生活实际，例如讨论在家庭、学校中遇到的具体场景，让学生能够更好地代入和参与。

在家长反馈方面，我计划加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的礼貌教育，共同监督和引导孩子在家庭中实践礼貌行为。

4.未来教学计划

在未来的教学中，我将更加注重以下几点：

-强化学生的实践