第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以高一统编版2019必修中外历史纲要下册第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为教学内容，旨在引导学生理解全球联系的形成及其对世界格局的影响。课程设计将围绕以下思路展开：

1.通过导入新航路的开辟，引发学生对全球联系初步建立的兴趣。

2.分析新航路对世界历史发展的深远影响，让学生理解全球联系的内涵。

3.探讨世界格局的演变，引导学生认识全球联系对各国政治、经济、文化的影响。

4.结合现实，让学生思考全球联系对当今世界格局的塑造作用，激发学生的思考与探究兴趣。

5.总结本节课的主要内容，巩固知识点，提升学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生运用时空观念，理解全球联系的初步建立与世界格局演变的历史脉络。

2.通过史料实证，培养学生分析新航路开辟对世界历史发展影响的能力。

3.发展学生的历史解释能力，使其能够阐述全球联系对世界格局演变的推动作用。

4.增强学生的历史意识，激发其探究历史的好奇心，培养其家国情怀和全球视野。教学难点与重点1.教学重点

-全球联系的初步建立：重点讲解新航路的开辟，如达伽马、哥伦布和麦哲伦的航线，以及这些航线如何促进东西方文明的交流与碰撞。

-世界格局的演变：详细阐述全球联系对世界政治、经济、文化格局的影响，例如欧洲中心的崛起、亚洲和非洲的边缘化等。

-举例：在讲解新航路开辟时，重点分析哥伦布发现美洲大陆对全球联系的影响，以及这一事件如何改变了世界历史进程。

2.教学难点

-全球联系形成的复杂性：学生可能难以理解全球联系是如何在多种因素作用下逐渐形成的，如地理大发现、贸易往来、殖民扩张等。

-世界格局演变的长期性：学生可能难以把握世界格局演变的长时段特征，如何从历史长河中提炼出关键节点和趋势。

-举例：在讲解全球联系的复杂性时，可以通过对比分析不同地区的贸易网络，如丝绸之路与新航路，帮助学生理解全球联系的多元性和互动性。

-在讲解世界格局演变的长期性时，可以以大航海时代后的殖民扩张为例，展示其如何逐步塑造了现代世界的政治经济格局。教学资源准备1.教材：人手一册《中外历史纲要下册》统编版教材。

2.辅助材料：收集新航路开辟的地图、世界格局演变的历史图表、相关历史事件的纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示图表。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘新航路开辟的地图，提问学生：“这些航线是如何改变世界历史的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课关于古代世界文明交流的内容，引导学生思考这些交流对全球联系的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解新航路的开辟，包括历史背景、过程和影响。重点介绍新航路对全球联系初步建立的作用。

-举例说明：以哥伦布发现美洲大陆为例，说明新航路开辟对全球贸易和文化交流的推动作用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析新航路开辟对不同地区文明的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生结合教材内容，分析新航路开辟对世界格局的具体影响。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，给予个别学生必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调全球联系的初步建立与世界格局演变的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟对世界格局影响的短文，字数500字左右。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们进行深入思考。知识点梳理1.新航路的开辟

-地理大发现的背景和意义

-哥伦布、达伽马和麦哲伦的航线及其影响

-新航路对全球联系初步建立的推动作用

2.全球联系的初步建立

-新航路开辟后的贸易往来

-文明交流与碰撞

-全球联系的内涵及其对世界历史的影响

3.世界格局的演变

-欧洲中心的崛起

-亚洲、非洲的边缘化

-世界格局演变的长期性和复杂性

4.殖民扩张与全球联系

-殖民扩张的历史背景和过程

-殖民地对全球联系的影响

-殖民扩张对世界格局的塑造作用

5.工业革命与全球联系

-工业革命对全球联系的影响

-工业化进程中的全球互动

-工业革命对世界格局的推动作用

6.全球联系的挑战与应对

-全球化过程中的问题与挑战

-各国应对全球化的策略

-全球治理体系的构建与发展

7.当代世界格局的特点

-多极化发展趋势

-全球治理体系的变革

-我国在全球联系中的地位与作用

8.历史核心素养的培养

-运用时空观念，理解全球联系的初步建立与世界格局演变的历史脉络

-通过史料实证，分析新航路开辟对世界历史发展的影响

-历史解释能力的提升，阐述全球联系对世界格局演变的推动作用

-增强历史意识，培养家国情怀和全球视野教学反思今天的课堂上，我对《全球联系的初步建立与世界格局的演变》这一课进行了深入的教学。从学生的反馈来看，他们在理解新航路开辟对世界历史的影响方面有了明显的提高，但同时也发现了一些不足之处。

在导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾了上节课的内容，并顺利地过渡到了新航路的开辟。我发现学生们对于地理大发现的概念并不陌生，但对其深远影响的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，如哥伦布发现美洲大陆后的一系列历史事件，来帮助学生更直观地理解新航路的开辟是如何改变世界历史的走向。

在讲解新知环节，我详细介绍了新航路的开辟过程及其对全球联系的影响。通过举例说明，学生们对这一部分内容有了较好的理解。但在互动探究环节，我发现部分学生对于如何分析新航路开辟对不同地区文明的影响仍感到困惑。这可能是因为我在引导讨论时没有给出足够清晰的框架和方向。下次我会尝试提供更具体的分析框架，帮助学生更好地进行思考和讨论。

在巩固练习环节，我让学生们结合教材内容分析新航路开辟对世界格局的具体影响。大多数学生能够完成练习，但仍有部分学生对于如何从全局角度分析问题感到困难。这提示我在今后的教学中要更多地培养学生的全局观念和宏观思维能力。

课堂总结环节，我对本节课的主要内容进行了回顾，并强调了全球联系的初步建立与世界格局演变的重要性。从学生的表情来看，他们对于本节课的内容有了更深刻的认识。

布置作业时，我要求学生撰写一篇关于新航路开辟对世界格局影响的短文。我认为这样的作业能够让学生在课后继续深入思考，并巩固课堂所学。

总体来说，本节课的教学效果基本达到了预期目标。但我也意识到在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进。例如，如何更有效地引导学生进行互动探究、如何更好地培养学生的全局观念和宏观思维能力，以及如何让学生在课后更好地巩固所学知识。我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更高质量的历史课程。板书设计1.全球联系的初步建立

①新航路的开辟：哥伦布、达伽马、麦哲伦

②全球联系的内涵：贸易往来、文明交流、文化碰撞

③全球联系的影响：促进世界