第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是第五单元《习作：介绍一种事物》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材。本节课要求学生学会观察事物，抓住事物的特征进行有序介绍，运用恰当的写作方法表达自己的观察和感受。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的单元学习中已经掌握了观察事物的方法，了解了写作的基本技巧，如描绘事物的外形、结构、功能和感受等。本节课将引导学生将这些知识应用于实际写作中，进一步巩固和提升学生的写作能力。教材中的《介绍一种事物》旨在让学生通过介绍一种熟悉的事物，学会有序、具体、生动地表达，为后续的写作训练打下基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过观察和介绍事物的过程，培养学生运用语言文字准确、生动地表达事物特征的能力，提升语言表达与交流的素养。

2.思维发展与提升：引导学生学会从不同角度观察事物，培养逻辑思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过介绍事物的文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对事物的审美情感，培养审美情趣，提高创造美的能力。三、学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的写作技巧，能够进行简单的观察和描述。然而，在具体事物的特征把握和有序介绍方面，可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的观察能力和思维能力正在逐步发展，但可能还缺乏将观察转化为具体、生动文字的能力。此外，学生的逻辑思维和创新能力有待进一步培养。

在素质方面，学生对周围事物有一定的兴趣，但可能缺乏持续的观察和探究习惯。他们在学习过程中可能表现出一定的依赖性，需要教师引导和激励。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习效率不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，部分学生在写作过程中可能过于依赖模板，缺乏个性化的表达。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察和思考，培养良好的学习习惯，从而提高学生对课程内容的理解和应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《习作：介绍一种事物》相关的图片、实物模型以及视频片段，以帮助学生更直观地理解事物特征。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到展示内容，并方便分组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的《习作：介绍一种事物》相关内容，明确预习目标为理解事物特征的观察和描述方法。

设计预习问题：设计问题如“你能找出身边的事物并描述它的特征吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解如何观察和描述事物特征。

思考预习问题：学生思考如何描述一种熟悉的事物，并记录下自己的思路。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个事物的图片，引导学生讨论其特征，激发兴趣。

讲解知识点：讲解如何有序介绍事物，包括外形、结构、功能和感受等方面。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种事物，讨论如何介绍。

解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际写作中。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，实践如何有序介绍事物。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解有序介绍事物的技巧。

实践活动法：通过分组讨论，实践写作技巧。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇介绍事物的作文，要求学生运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成介绍事物的作文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升写作能力。

本节课的重难点在于引导学生学会有序、具体、生动地介绍事物，并通过实践活动法让学生在实践中掌握这一技能。通过课后拓展应用，进一步巩固学生的写作能力，并培养他们的自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课《习作：介绍一种事物》的教学内容与观察和描述事物紧密相关，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《生活中的科学》：介绍日常生活中的各种事物，如植物、动物、自然现象等，以及它们背后的科学知识，帮助学生更深入地理解事物的特征和功能。

-《中国传统工艺品》：介绍中国的传统工艺品，如瓷器、丝绸、木雕等，让学生了解这些工艺品的历史、制作工艺和艺术价值。

-《名人事物的故事》：通过名人事物的故事，如名画、名建筑、名文物等，让学生了解这些事物的历史背景和文化意义。

-《探索未知》：介绍未知领域的事物，如深海生物、太空探索等，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍

-《发现之旅》：这本书收录了许多科学家对自然界各种事物的探索和发现，适合学生阅读，增长知识。

-《身边的科学》：介绍日常生活中的科学现象，帮助学生理解科学知识在生活中的应用。

（2）观看纪录片

-《自然的力量》：这部纪录片展示了自然界各种事物的奇妙和伟大，适合学生观看，增强对自然界的认识。

-《手艺中国》：通过记录中国传统工艺的制作过程，让学生了解传统工艺的魅力和传承。

（3）参与实践活动

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解各种事物的历史背景、文化价值和科学原理。

-进行户外观察：带领学生走出教室，观察周围的自然环境，如植物、动物等，让学生学会观察和描述事物的特征。

（4）开展主题讨论

-以“我眼中的事物”为主题，组织学生进行讨论，分享自己对事物的观察和感受。

-以“事物的变化与发展”为主题，引导学生探讨事物在时间维度上的变化，培养学生的历史观念。

（5）写作练习

-让学生选择一种事物，尝试运用本节课所学的有序介绍事物的技巧，写一篇介绍文章。

-鼓励学生发挥想象，创作一篇以事物为主角的短故事，锻炼学生的写作能力。

（6）家庭作业

-请家长协助，让学生在家中观察一种事物，记录下观察过程和感受，第二天在课堂上分享。

-家长可以陪同学生一起观看纪录片，讨论纪录片中的事物，增进亲子关系。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入实物展示，让学生能够直观地观察和感受事物的特征，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也使得教学内容更加生动有趣。

2.我还采用了分组合作的方式，让学生在小组内共同探讨和介绍一种事物，这种方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，也使得每个学生都能够参与到课堂活动中来。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节中存在应付了事的情况，没有真正达到预习的效果。

2.在教学组织方面，由于时间安排不够合理，导致课堂活动有些匆忙，学生未能充分消化和吸收所学知识。

3.在教学方法上，我意识到对于写作技巧的讲解可能过于理论化，学生可能难以将理论知识转化为实际写作能力。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我将在今后的教学中更加严格地监控学生的预习进度，通过在线平台或班级微信群，定期检查学生的预习成果，确保每个学生都能够认真完成预习任务。

2.为了解决课堂活动时间安排不合理的问题，我计划在课前更加详细地规划每个环节的时间，确保每个活动都能够有序进行，学生有足够的时间参与和体验。

3.在教学方法上，我将更加注重理论与实践的结合，通过布置实际写作任务，让学生在实践中学习和掌握写作技巧。同时，我还会提供更多的写作示例，帮助学生理解和模仿。

4.我将鼓励学生在家中进行观察和写作练习，并要求家长参与监督，这样可以增加学生的写作机会，也有助于家长了解学生的学习情况。

5.为了进一步提升学生的写作能力，我计划定期组织写作工作坊，邀请学生分享自己的写作经验和心得，同时也邀请家长参与，共同探讨如何提高写作水平。八、板书设计①主要知识点：

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