第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上主备人备课成员教材分析“第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上”本节课主要讲述了清朝前中期社会经济的发展、统一多民族国家的巩固以及面临的危机。教材从政治、经济、文化、民族关系等多个角度，展现了清朝前中期的历史全貌，旨在帮助学生理解清朝鼎盛时期的特点及其背后的原因，以及面临的危机和挑战。本节课内容与高中历史教学大纲紧密相连，旨在培养学生的历史思维能力和民族自豪感。核心素养目标1.历史思维：通过分析清朝前中期政治、经济、文化的发展，培养学生的史料解读、历史推理和历史解释能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识清朝前中期的历史地位，理解国家统一、民族繁荣的重要性，增强民族自豪感。

3.历史责任感：培养学生关注国家发展，思考历史与现实的关系，提高对国家、民族发展的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

-清朝前中期的政治制度及其对国家的影响：重点讲解清朝的君主专制中央集权制度，以及这一制度对国家政治稳定和社会经济发展的作用。

-统一多民族国家的巩固：强调康乾盛世时期对边疆地区的治理，如对西藏、新疆的管辖，以及如何处理民族关系，维护国家统一。

-清朝面临的危机：分析鸦片战争前夕清朝社会经济的困境，以及西方列强的侵略给中国带来的冲击。

2.教学难点

-清朝中央集权制度的具体运作机制：难点在于解释清朝如何通过科举制度选拔官员，以及如何通过地方官员的任命和管理来维持国家的稳定。

例如，讲解科举制度的考试内容、录取程序以及官员的晋升机制。

-清朝对边疆地区的治理策略：难点在于理解清朝如何平衡中央集权与地方自治，如何在尊重各民族特色的同时维护国家统一。

例如，分析清朝对蒙古、新疆等地区的具体治理措施，如设立将军辖区、实施土地制度、推广儒家文化等。

-清朝危机的深层原因：难点在于探讨清朝社会经济发展的局限性，以及对外部压力的应对策略。

例如，详细讲解清朝的闭关锁国政策如何导致科技落后，以及鸦片战争爆发的历史背景和影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、历史地图、历史资料汇编

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、数字化历史教材、历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、问题驱动、案例分析、历史角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示清朝盛世时期的艺术作品或建筑图片，提问学生：“大家知道这是哪个时期吗？这个时期有哪些特点？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的明朝历史，引导学生思考明朝与清朝的衔接及其历史背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍清朝前中期的政治制度、经济发展、文化成就以及统一多民族国家的巩固。

-清朝的政治制度：讲解科举制度、中央集权与地方自治的关系。

-经济发展：分析农业、手工业和商业的发展情况。

-文化成就：介绍康乾盛世的文化繁荣，如诗词、书画、戏曲等。

-统一多民族国家的巩固：讲解清朝如何管理边疆地区，维护国家统一。

-举例说明：通过康乾盛世的具体事例，如康熙帝的治理措施、乾隆帝的南巡等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：分组讨论清朝政治制度对国家发展的影响，以及如何平衡中央集权与地方自治。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制清朝前中期历史时间线，标注重要事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调清朝前中期的历史意义及其对现代中国的启示。

-引导学生思考清朝面临的危机，为下一节课的学习做好铺垫。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材第13课相关内容，梳理清朝前中期的历史脉络。

-撰写一篇短文，分析清朝政治制度对国家发展的影响，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《清朝通史》、《中国历代政治得失》、《康乾盛世》等，提供更深入的历史背景和分析。

-文献：《清实录》、《皇朝经世文编》等清代官方文献，帮助学生直接接触原始资料。

-影视资料：《康熙王朝》、《乾隆王朝》等历史剧，以及历史纪录片《清朝》系列，通过视听手段增加学生的直观感受。

-学术论文：关于清朝政治制度、经济发展、文化成就等方面的学术论文，为学生提供学术视角。

-虚拟博物馆：利用网络资源，访问故宫博物院、中国国家博物馆等虚拟博物馆，观看清朝文物和展览。

2.拓展建议

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读与清朝前中期历史相关的书籍，以拓宽知识面，加深对历史事件的理解。

-分析历史文献：指导学生如何阅读和分析历史文献，如《清实录》等，培养史料解读能力。

-观看影视资料：在观看历史剧和纪录片后，引导学生讨论其与历史事实的相符程度，提高历史辨识能力。

-参与学术讨论：鼓励学生阅读学术论文，参与学校或社区的历史学术讨论，提升学术素养。

-制作历史手抄报：要求学生以小组形式制作关于清朝前中期的手抄报，通过收集资料、整理信息、设计布局等过程，加深对历史知识的理解和记忆。

-参观实体博物馆：组织学生参观博物馆，亲身体验清朝文化的氛围，观察实物，增强历史感受。

-写作历史论文：鼓励学生基于课堂学习和拓展阅读，撰写历史论文，培养独立研究和写作能力。板书设计1.清朝前中期的政治制度

①清朝君主专制中央集权制度

②科举制度选拔官员

③地方官员的任命和管理

2.清朝前中期的经济发展

①农业生产的提高

②手工业和商业的繁荣

③对外贸易的发展

3.清朝前中期的文化成就

①诗词、书画、戏曲的繁荣

②学术研究的兴起

③文化交流与传播

4.统一多民族国家的巩固

①边疆地区的治理

②民族关系的处理

③国家统一与民族繁荣的关系

5.清朝面临的危机

①社会经济的困境

②西方列强的侵略

③鸦片战争的爆发及其影响教学反思与总结在教学《清朝前中期的鼎盛与危机》这一课时，我深刻体会到了历史教学的复杂性和挑战性。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将枯燥的历史知识转化为生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过多媒体资源的运用，我发现学生们对清朝的历史有了更直观的认识。然而，我也发现了一些不足之处。

在课堂互动环节，虽然学生们积极参与讨论，但部分学生对于历史事件的分析仍显得表面化，缺乏深度。这可能是因为我在引导讨论时未能充分激发学生的思维，未来我将更加注重提问技巧和引导策略，以促进学生思考。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论时，部分学生可能会偏离主题，导致讨论效果不佳。我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对清朝前中期的历史有了基本的了解，对清朝的政治制度、经济发展和文化成就有了初步的认识。在情感态度方面，学生们表现出对国家统一和民族繁荣的认同感。

但同时，我也注意到学生们在理解历史概念和事件背后的深层逻辑方面还存在不足。为了提高学生的历史素养，我计划在今后的教学中加强对历史背景的讲解，让学生能够更加深入地理解历史发展的脉络。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措